曹劌論戰(zhàn)教師寄語(yǔ)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿教學(xué)目標(biāo) 1積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。2了解左傳及齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。1把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻(xiàn)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)重點(diǎn)理清行文思路。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)，理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的論述。教學(xué)方法自主、合作、探究教 學(xué) 過(guò) 程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)前面我們剛剛學(xué)習(xí)丁先秦諸子散文，領(lǐng)略了諸子散文特有的藝術(shù)魅力。今天，我們學(xué)習(xí)先秦歷史散文著作左傳中的選段曹劌論戰(zhàn)，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。二、資料助讀1左傳左傳又稱(chēng) 或 ，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部 體史書(shū)。史記和漢書(shū)·藝文志都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國(guó)史官 所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)初年人根據(jù)各諸侯國(guó)史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤其善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。2、 關(guān)于歷史散文體例歷史散文也稱(chēng)史傳文，它有 、 、 三體。體：通過(guò)各國(guó)史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。有國(guó)語(yǔ)和戰(zhàn)國(guó)策。國(guó)語(yǔ)是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國(guó)策是以記事為主。體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫(xiě)人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對(duì)后世影響很大。三、生字新詞預(yù)習(xí)。劌（ ） 又何間焉（ ） 鄙（ ） 弗敢專(zhuān)也（ ） 小惠未編（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公與之乘（ ）轍（ ） 夫戰(zhàn)( ) 軾（ ） 旗靡（ ）研習(xí)第一段1學(xué)生齊讀第一段。2學(xué)生討論交流本段中的難詞難句，教師適時(shí)點(diǎn)撥，解答學(xué)生疑問(wèn)?！?1】肉食者： 。 【 2】間（ ）： 。 【3】鄙： 。 【4】何以戰(zhàn)： ?！?】安， 。弗， 。 專(zhuān)， ?！?】徧（ ）： 。 【8】犧牲， 。 【9】加： 。 【10】必以信： ?！?1】孚， 。 【12】福： 。 【13】獄： 。 【14】察： ?！?5】情： 。 【16】。忠： 。屬， 。3問(wèn)題探究。（1）、“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢？（結(jié)合歷史背景）2、曹劌的身分怎樣？3、“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？4、“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì)？5、“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？6、對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌是如何回答的？為什么第三個(gè)準(zhǔn)備 “小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？小結(jié)：第1段，寫(xiě)的是 ，顯示了曹劌 、 的品質(zhì)以及魯莊公 的胸懷。研讀課文第二段(1)選一學(xué)生翻譯第二段，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)?！?】鼓： 。 【2】敗績(jī)： ?！?】馳： 。 【4】轍（zhé）： ?！?】未可： 。 【6】軾： ?！?】遂逐： 。(2)提問(wèn)：1、作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里？2、曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？（3）、小結(jié)：第2段敘述的是 ，作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略，突出寫(xiě)了曹劌“ 謀 ”的作用，為下文“ ”打下伏筆。曹劌 ，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。研讀課文第三段。(1)選一學(xué)生翻譯課文。其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)?！?】既克： 。 【2】故： ?！?】一鼓作氣： 。 【4】再： ?！?】竭： 。 【6】盈：【7】靡（ ）： ?！?】測(cè)： 。(2)提問(wèn)：1、魯國(guó)獲勝后（“既克”），“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思？2、曹劌是如何回答的？3、小結(jié)：第3段寫(xiě)曹劌論述 。整體感知(1)這篇文章有幾條線索?(2)本文可以分為幾個(gè)部分?3、題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文？4、想一想：作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么好處？5、魯國(guó)能夠以弱治強(qiáng)的原因？6、課外收集古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)史上以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因素是什么，與同學(xué)交流。教 學(xué) 反 思