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山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級語文上冊 9 貓的故事導(dǎo)學(xué)案(無答案) 北師大版

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山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級語文上冊 9 貓的故事導(dǎo)學(xué)案(無答案) 北師大版

貓的故事 教師寄語:生命,生命就是活著,做自己的事。課前準(zhǔn)備:1、 走進(jìn)作者:梁實(shí)秋(1903-1987),現(xiàn)代散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。浙江杭州人。1915年考入清華學(xué)校,在該校求學(xué)期間開始寫作。1923年赴美留學(xué),回國后先后在北京大學(xué)等多所學(xué)校任教,并先后編輯多種刊物,期間還因文學(xué)理論的問題和魯迅發(fā)生過爭論。1949年去臺灣。散文代表作有雅舍小品,還譯有莎士比亞全集,晚年完成百萬言著作英國文學(xué)史。2、 學(xué)法指導(dǎo): 如何結(jié)合語境,推斷詞義。詞義基本有兩種:一種詞典義,詞典義包括兩種:一種是詞語的本義,另一種是詞語在文中的轉(zhuǎn)義(即引申義或比喻義),這是進(jìn)一步的揣摩、認(rèn)識其具體含義的基礎(chǔ)和前提。二是語境義,即詞語在語境中特定的、單一的含義,同一詞語在不同的語境條件下有不同的含義。只有理解了這一詞語再次語境下的含義,才能理解句意,進(jìn)而理解全篇內(nèi)容。理解詞語在具體語境中的含義可以運(yùn)用以下幾種方法去推敲解決:字形法:即從字形上推斷出其本義或與什么事物有關(guān),再與上下文聯(lián)系確定其含義。分解法:即分解詞的語素,解釋語素的意思,然后合并為詞義,進(jìn)而把握詞義中的基本點(diǎn),再與上下文聯(lián)系,確定其含義。聯(lián)想法:即用聯(lián)想的方法,由此及彼。以前在某個(gè)短語或句子中見到過這個(gè)詞,或這個(gè)詞中的語素在某處應(yīng)講解的意思不清楚,那么可以借助你以前所知道的來推測此詞在此語言環(huán)境中的含義。推斷法:即把詞語放在句子中,根據(jù)整個(gè)句子的意思來判斷。有時(shí)還要看鄰近的句意,甚至前后段意來幫助確定語言環(huán)境,找出上下文中與確定詞義有關(guān)的線索,如與詞語有相同、相反、例解等關(guān)系的關(guān)鍵詞或句子。利用這些線索,結(jié)合其他方法,從而推斷該詞的含義。 寫作借鑒欲揚(yáng)先抑的手法所謂欲揚(yáng)先抑,是指人或物本來是歌頌、贊揚(yáng)的對象,作者為了造成行文的波瀾起伏,引人入勝,常常先寫他不好的一面,然后隨著情節(jié)的發(fā)展,逐步展現(xiàn)其閃光或美好之處,達(dá)到“文似看山不喜平”的藝術(shù)效果。第 一 課 時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo):1、 閱讀課文,理解積累本課生字、生詞。2、 反復(fù)閱讀,復(fù)述故事。一、預(yù)習(xí)指導(dǎo):1、看題注,識記作者:梁實(shí)秋(1903-1987)著名文學(xué) 、 家、 家、曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店,主編新月月刊。歷任臺北師范學(xué)院英語系主任。英語教研所主任,文學(xué)院院長,國立編譯館館長。本文選自 。2、標(biāo)注段號,快速閱讀課文,在文中圈劃標(biāo)注字音字義。餑餑       值更      梆子    萬籟俱寂如詬如詈       跳踉      窗欞 左道旁門殫智竭立      姑妄從之      寬假     膺懲        絕塵跨院      無以復(fù)加     緩頰     重典3、下列句子如何讀,如何理解:如是者數(shù)日 象這樣許多天。一之已甚/豈可再乎? 一次已經(jīng)很厲害了,怎么可以來第二次呢?除了調(diào)和(tiáo hé)鼎鼐之外還貫通不少左道旁門除了做菜燒飯之外,還了解不少技藝不稍寬假 一點(diǎn)不會寬恕稍予膺懲 稍微給一點(diǎn)懲罰終于夤夜又復(fù)光臨寒舍 終于深夜又來到我家天地之大德/曰(yu)生 天地之間最大的功德是給予生命4、謀篇立意與層次結(jié)構(gòu),本文以時(shí)間和事情的發(fā)展為順序,用 的手法,逐步展示了貓偉大的母愛,字里行間洋溢著作者的人文情懷,讀來令人感動(dòng)。本文以 為線索,按照故事開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局可分為四個(gè)部分。   ( )開端: ( )發(fā)展:我不堪其擾,對貓進(jìn)行了 。( )高潮:看到了感人的一幕,對貓 。( )結(jié)局:貓一家 。二、反復(fù)閱讀,復(fù)述故事。復(fù)述時(shí)要注意以下幾點(diǎn):1、 內(nèi)容正確,不丟主要內(nèi)容;2、 準(zhǔn)確傳達(dá)原作的風(fēng)格和神韻;3、 語言簡潔,恰當(dāng)?shù)囊迷?,突出作品情?jié)的主要線索;4、 語句通順,用詞恰當(dāng)。三、讀后感悟:本文講述了一個(gè)什么故事?你讀了文章以后有何感受?請寫在下面。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.讀準(zhǔn)讀通課文,理解詞句含義,體會文章風(fēng)趣的表達(dá)效果。2.初步理解對“動(dòng)物”母愛的歌頌。檢查預(yù)習(xí):自主探究:1、“不料第二天貓又來,仍從原處出入,這就使我有些不耐煩”,“這”指的是什么?“我”為什么不耐煩了?2、貓后來為什么又壯膽回來?這一行為表現(xiàn)了什么?3、課文中 “我”對貓的感情是如何變化的?找出這些變化,并作簡單分析。4、以課文第三自然段為例說說本文語言給你一種什么感覺?先看這些詞有什么特點(diǎn):執(zhí)法如山 不稍寬假 緩頰 從輕發(fā)落予以開釋 稍予膺懲再體會“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”這一比喻句。合作解疑:展示點(diǎn)評:1、 鞏固檢測:根據(jù)拼音寫漢字,并解釋詞語。萬lài( )俱ji( ) :如lì( )如gòu( ):如怨如訴:dàn( )智jié( )力:姑wàng( )從之: yín( )夜: 重din( ): yng( )懲:無以復(fù)加: 寬jiá( ):2、細(xì)讀最后兩段,說說文章最后的動(dòng)人之處?3、拓展延伸:貓媽媽把她的四個(gè)孩子從“我”的書房叼走了,她們會到哪兒呢?她們將如何生活下去呢?發(fā)揮你的想象,續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。課外閱讀: 貓(1)冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng),至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來,每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡游玩,好象是具有天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它,也不加注意。如此的,過了幾個(gè)月,它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物,它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí),它也常來蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩,但并沒有對于前幾只貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺得難看了。(2)春天來了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰的伏著,吃得胖胖的。(3)這時(shí),妻買了一對黃色的芙蓉鳥來,掛在廊前,叫得很好聽。妻常常叮嚀著張媽換水,加鳥糧,洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。(4)妻道:“張媽,留心貓,它會吃鳥呢?!保?)張媽便跑來把貓捉了去,隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。(6)一天,我下樓時(shí),聽見張媽在叫道:“鳥死了一只,一條腿沒有了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”(7)我匆匆跑下去看,果然一只鳥是死了,羽毛松散著,好象它曾與它的敵人掙扎了許久。(8)我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。(9)妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道:“不是這貓咬死的還有誰?它常常對著鳥籠望著,我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?”(10)張媽默默無言,不能有什么話來辯護(hù)。(11)于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了,我以為。(12)三妹在樓上叫道:“貓?jiān)谶@里了?!保?3)它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。(14)我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒有快意。(15)隔了幾天,張媽在樓下叫道:“貓,貓!又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地跳過露臺、嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了?。?6)我心里十分難過,真的,我的良心受傷了,我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針?。?7)我很想補(bǔ)救我的過失,但它是不能說話的,我將怎樣地對它表白我的誤解呢?(18)兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過得多。(19)我永無改正我的過失的機(jī)會了?。?0)至此,我家永不養(yǎng)貓。1簡要概括一下選文內(nèi)容。2從第(1)、(2)段中找出形容第三只貓?zhí)攸c(diǎn)的三個(gè)詞,并說說這樣形容的作用。3劃線句子兩次提到了貓對鳥籠凝望,有什么用意?4“想到它的無抵抗的逃避,益使人感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!”請說說這個(gè)句子用了什么修辭手法,并說說它的表達(dá)效果。5結(jié)合選文內(nèi)容,說說為什么“至此,我家永不養(yǎng)貓”?學(xué)后記:

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