《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 3 祖國啊我親愛的祖國教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)九年級語文下冊 3 祖國啊我親愛的祖國教案 （新版）新人教版（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、祖國啊 我親愛的祖國 教師寄語 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿 教學(xué)目標(biāo) 1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2．把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。 3．培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩歌的能力，體會作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)，思國的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1．誦讀詩歌，品味語言。 2．感受意象，體悟情感，把握主旨。 教學(xué)難點(diǎn) 體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，把握詩歌主題。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教 學(xué) 過 程 【作者介紹】 筆名:舒婷　朦朧詩派的代表作家之一，《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾

2、花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水無香》等。 【背 景】 舒婷初中還未畢業(yè)，就去福建上杭山村插隊(duì)，1972年底回城當(dāng)工人。這首詩發(fā)表于1979年7月，據(jù)說成詩卻早在1976年4月24日。這首詩有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦和深情。 【文章思路】 全詩共四節(jié)第一節(jié)，詩人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困．落后的歷史詩人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài)第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，只是長期

3、以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國形象新生的祖國已站在“雪白的起跑線上”第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國唇齒相依．不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過的詩人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語言傾吐了獻(xiàn)身祖國的熱望 第一節(jié)，詩人以深沉悲痛的心情．委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困．落后的歷史詩人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國長期處于貧窮和落后的狀態(tài) 第二節(jié)，寫出了人民的痛苦和希望祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，只是長期以來希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面[k.Com] 第三節(jié)，連用一

4、組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國形象新生的祖國已站在“雪白的起跑線上” 第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國唇齒相依、不可分割的關(guān)系“迷惘”“沉思”過的詩人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語言傾吐了獻(xiàn)身祖國的熱望 歌頌祖國，這是一個(gè)永恒的主題，歷代詩人寫出了不少佳作從十年浩劫中生活過來，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷，更能體會出祖國的個(gè)人命運(yùn)不可分割的關(guān)系，面對凝聚著災(zāi)難和獲得尊重的祖國，很自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷，為祖國不幸而憂慮，同時(shí)又為個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感本詩就是詩人表達(dá)這種理念與心聲的動人樂章 【知識鏈接】 現(xiàn)代朦朧詩有什么特點(diǎn)？ 70年代出現(xiàn)了一批年輕

5、的詩人，以新穎獨(dú)特的表達(dá)方式引起了詩壇的矚目他們大膽開拓詩歌的藝術(shù)領(lǐng)域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來抒發(fā)感情他們強(qiáng)調(diào)詩人的感覺世界，大量采用虛寫法，使詩由具體變得抽象，追求詩的內(nèi)在旋律；他們的一些詩作選擇奇特的形象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來不再像過去那樣明晰易懂，故我們叫這樣的詩是“朦朧詩” 【基礎(chǔ)知識積累】 1．為加點(diǎn)的字注音 干癟（ biě ） 駁船（ bó ） 蝸行（ wō ） 胚芽（ pēi ） 迷惘（ wáng ） 隧洞（ suì ）纖繩（ qiàn ）

6、 淤灘（ yū ） 2．根據(jù)解釋從課文中找出相對應(yīng)的詞語： ⑴非常疲乏。 （ 疲憊 ） ⑵極新（多指服裝）。 （ 簇新 ） ⑶由于分辨不清而感到不知怎么辦。 （ 迷惘 ） ⑷鮮紅。 （ 緋紅 ） ⑸形容水或太陽涌起、上升的樣子。 （ 噴薄 ） 3．下列朗讀節(jié)奏劃分有錯誤的是 （ ） A．剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫； B．我／是你雪被下／古蓮

7、的胚芽； C．我／是你掛著眼淚的／笑渦； D．我／是新刷出的雪白的/起跑線； 4．對下面詩句的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） 　Ａ．詩成于中國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天，詩人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對祖國新興的謳歌 ?。拢娭械摹拔摇笔菦_破樊籬挺然而現(xiàn)的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是可望更可及的理想 ?。茫疃羁痰脑娋洹皠倧纳裨挼闹刖W(wǎng)里掙脫”這是女詩人的自況，她把個(gè)人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕地抹去 ?。模把┌椎钠鹋芫€”，使我們看到億萬建設(shè)者奮力競先的雄偉場面；“緋紅的黎明”，使我們堅(jiān)信祖國的前程必將輝煌燦爛 5．《祖國啊，我親愛的祖國》一詩的

8、作者是我國當(dāng)代女詩人 舒婷 。這首詩以第一人稱寫成，詩中抒情主人公代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人。 【創(chuàng)新能力運(yùn)用】 （一）閱讀《祖國啊，我親愛的祖國》，完成第6～12題 6．在第一節(jié)詩中，詩人排列了哪些意象？它們有什么特點(diǎn)？ 答：詩人排列了下列意象：水車、礦燈、稻穗、路基、駁船。這些事物前面的修飾語，顯示出它們所受的苦難，同時(shí)又表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。 7．第一節(jié)詩通過一系列意象，寫出了祖國怎樣的歷史面貌？ 答：這些意象，形象地展示了祖國飽經(jīng)滄桑的苦難歷史。 8．第二節(jié)詩中，“是‘飛天’袖間，千百年未落到地面的花朵”兩句詩表達(dá) 了怎樣的含義？ 答：“飛天”是宗教傳說中能在

9、天空飛舞的神，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。這兩句詩是說：在精神上，人民在貧窮的境遇里始終保持著“痛苦的希望”，千百年來盼望著對美好生活的祈愿能變成現(xiàn)實(shí)。 9．前兩節(jié)詩都是寫祖國的歷史，側(cè)重點(diǎn)有何不同？ 答：第一節(jié)詩從物質(zhì)上寫出祖國的貧窮和滄桑，重在寫實(shí)；第二節(jié)詩從精神上寫出人民的祈愿，重在寫精神。 10．詩中所描寫的對象有的有下旬承接，（如“老水車”在紡著疲憊的歌），有的則沒有下旬承接（如“干癟的稻穗”），仿照課文，在下面詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。 答： （1）我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。 11． 第三節(jié)詩的

10、感情色彩發(fā)生了怎樣的變化？詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的？ 答： 第三節(jié)詩中的感情色彩由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)。（意對亦可） 12．詩中的“我”僅指作者一個(gè)人嗎？“我”與祖國是一種什么關(guān)系？ 答：《祖國啊，我親愛的祖國》以第一人稱寫成，以“我”向“你”（祖國）的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我是你……”或“我是……”’句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷滄桑，‘“我”和祖國生死相依、血肉相連。這個(gè)“我”代

11、表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承當(dāng)起振興中華的歷史責(zé)任。“我”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。（意對亦可） （二）閱讀《鎖》。完成第13～題 （1）誰都有不小心的時(shí)候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了 （2）他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒” （3）我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前向他神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛，老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川 （4）小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多，現(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭

12、在廠里干活，誰也沒再聽說過他干那號事平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒有這個(gè)人 （5）他茫然不知所措地被人們推到門前大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨拙地拿著根煙一個(gè)勁地往他嘴里塞他們極力慫恿小川打開這把鎖 （6）小川臉有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜 （7）他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上皺起一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來他用手背拭了一下鼻頭的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條 （8）他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西人們注意地望著他的一舉一動

13、，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖誰都還沒弄清是怎么回事，老張的門被打開了 （9）一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來小川撥開人群低著頭往南院走去我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步階上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會不會開雙保險(xiǎn) （10）小川站住了一雙眼突然變得冰冷冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴里痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑 （11）“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他指間折成兩截他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重且污穢不堪的東西這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他

14、的手指閃著一星紅色的光點(diǎn) （12）我的心驟然緊縮了我?guī)缀跏桥苤氐郊依镂宜坪跤X得，我的心也在滴血 （13）第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險(xiǎn)鎖 13．文中第（3）段和第（9）段都寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼的含義相同嗎？怎樣理解？ 答：不同，第一次是因?yàn)槔蠌埓虿婚_鎖著急，大姑熱心地為他想辦法的神態(tài)，第二次是當(dāng)小川給老張打開鎖之后，大姑又別有用心地對小川確了戒備的心理 14．鎖撬開后“一片說不清楚的‘嘖嘖聲’從人們的口里發(fā)出來”請分析“說不清”的原因 　　 答： 人們對小川此舉的褒貶不一，由此舉動引發(fā)的聯(lián)想多種多樣 15．文中（6）段、（7）段、（l0）段分別描寫了小川的神態(tài)，透過

15、神態(tài)描寫聯(lián)系全文體會小川當(dāng)時(shí)的心理活動是什么？ 　答：　　(6)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心的矛盾：該不該為他打開鎖；(7)段描寫表現(xiàn)小川內(nèi)心斗爭的結(jié)果是助人為樂的精神占了上風(fēng)，但也顯出一種無奈；(10)段描寫是當(dāng)小川聽了大姑的話以后，知道自己擔(dān)心的事果然來了，產(chǎn)生的懊悔、憤怒和痛苦的心情 16．文中第（11）段是小川聽了大姑的話以后的動作描寫，你能從中體會到小川當(dāng)時(shí)是什么心理嗎？ 答：不管人們?nèi)绾螒岩伤?、防范他、鄙視他，他都決心痛改前非，用自己的行動來取得人們的認(rèn)可，實(shí)際他現(xiàn)在已經(jīng)努力這樣做了，從文章第(4)段可以看出 17．聯(lián)系全文說說你對大姑、小川的評價(jià) 答：大姑：對人熱情，鄰居有困難她

16、想方設(shè)法的予以幫助解決；她對犯有錯誤的人又要利甩又要懷疑說明她不能用發(fā)展的眼光看人小川：曾失足，但悔改，過著自食其力的生活， 但為了幫助別人解決困難，不得不違心地為別人打開鎖，雖受到別人的懷疑，但更堅(jiān)定了他悔改的決心 18．簡要談?wù)勀阕x了本文以后的感受。 (1) 人，尤其是青少年一定要注重自我修養(yǎng)，檢點(diǎn)自己的言行，千萬不要落得個(gè)“一失足成千古恨”，自毀前程； (2) 人，由于——時(shí)不慎一旦失足，千萬不可自暴自棄，應(yīng)痛改前非與過去徹底決裂，終究會得到人們的理解； (3) 對犯有錯誤的人應(yīng)抱著允許別人犯錯誤，也允許別人改正的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看待； (4) 對犯有錯誤的人應(yīng)更加呵護(hù)與關(guān)懷，讓他感到社會的溫暖，以堅(jiān)定他改正錯誤的決心，否則會再次把它推向錯誤的深淵，社會上這樣的教訓(xùn)可謂多矣。 這是一道開放性的題，各人有各人的理解，以上僅僅是個(gè)提示 教 學(xué) 反 思