山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 皇帝的新裝學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)
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山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 皇帝的新裝學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(通用)
皇帝的新裝學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握字詞,文學(xué)常識(shí);2、理清故事情節(jié),復(fù)述童話(huà)故事;3、掌握本文的寫(xiě)作手法,總結(jié)童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn);4、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡;學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn);2、能歸納課文思想內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì);學(xué)習(xí)難點(diǎn):童話(huà)的想象和夸張的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法:以聽(tīng)、說(shuō)、讀、書(shū)為載體,通過(guò)自主、合作、探究、精導(dǎo)提升的學(xué)習(xí)方式,體會(huì)文章的藝術(shù)特色,感悟文章的主題。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)(自主學(xué)習(xí))1、走近作者:2、了解背景:3、文體知識(shí):4、認(rèn)真朗讀課文,注間、釋詞炫耀( ) 滑稽 ( ) 陛下 ( )頭銜( ) 駭人聽(tīng)聞( ) 勛章 ( )稱(chēng)職( ) 欽差大臣( ) 隨聲附和( )不惜: 炫耀:稱(chēng)職: 愚蠢:不可救藥:駭人聽(tīng)聞:隨聲附和:二、再續(xù)課文,合作探究,整體感知:(一)思考下列問(wèn)題:1、皇帝有何嗜好?2、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)圈套?3、面對(duì)新裝,老大有何心理活動(dòng)?他回去如何對(duì)皇帝匯報(bào)的?官員有何心理活動(dòng)?他又是如何匯報(bào)的?4、皇帝面對(duì)新裝,想了什么?說(shuō)了什么?5、為新裝舉行的大典上,老百姓們看到了什么?他們又是如何想、如何說(shuō)的?6、最后誰(shuí)說(shuō)出真話(huà)?7、最后結(jié)果如何?(二)把握故事情節(jié)故事情節(jié)一般可分為:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開(kāi)頭有引子,結(jié)尾有尾聲。請(qǐng)圍繞“新裝”這一個(gè)線(xiàn)索梳理文章思路,并用小標(biāo)題形式加以概括。引子:皇帝( )新裝 第1段開(kāi)編:騙子( )新裝 第24段發(fā)展:大臣、皇帝( )新裝 第5-22段高潮:皇帝( )新裝 第2332段結(jié)局:小孩( )新裝 第3336段(三)全文的情節(jié)其實(shí)就是圍繞一個(gè)“騙”字展開(kāi),在這場(chǎng)騙局中,都涉及到了哪些主要人物,各色人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的?三、重點(diǎn)探究(一)分析故事的主要人物皇帝1、課題是皇帝的新裝,這件新裝有何特點(diǎn)?這樣的衣服你認(rèn)為會(huì)不會(huì)存在?既然大家一讀就知道新裝是假的,為什么兩個(gè)騙子還有那么大的膽子去騙皇帝?2、皇帝一心想穿上這件新衣,為何沒(méi)有一開(kāi)始就親自看布料?當(dāng)他親自去了,面對(duì)空織機(jī)時(shí)有何心理活動(dòng)?3、當(dāng)他覺(jué)得老百姓的話(huà)似乎是真的時(shí),為什么還要擺出一副更驕傲的神氣?4、請(qǐng)仍然根據(jù)以上問(wèn)題給課文加一個(gè)副標(biāo)題:一個(gè) 的皇帝,概括皇帝的特點(diǎn)。5、皇帝穿新裝的過(guò)程是文章的高潮部分也是最引人發(fā)笑的部分,在這一部分作者又是怎樣刻畫(huà)他的形象的?找出相關(guān)語(yǔ)句。(二)分析、歸納課文的主題思想1、兩個(gè)騙子的騙術(shù)并不高明,卻騙了很多人,其中第一個(gè)上當(dāng)受騙的人是老大臣。請(qǐng)大家想想,皇帝派老大臣第一個(gè)去看布料,是根據(jù)老大臣的什么特點(diǎn)?2、“理智”的意思是什么?3、老大臣誠(chéng)實(shí)嗎?他說(shuō)假話(huà)沒(méi)有?4、老大臣明明什么也沒(méi)看見(jiàn),也有辨別是非的能力,回去卻說(shuō)了假話(huà),他是理智的嗎?那么是什么使他喪失了理智,或者說(shuō)他怕什么?5、再看第二個(gè)被派去的官員,面對(duì)同樣的、世俗的壓力,且有了前一個(gè)大臣的“傳證”?他的選擇會(huì)是什么?6、再看皇帝呢?作為一國(guó)之君,他又為什么上當(dāng)受騙呢?7、但最后還是有人說(shuō)真話(huà)?是誰(shuí)?8、在這個(gè)并不高明的騙術(shù)前,說(shuō)出真話(huà)難不難?不難,一個(gè)孩子就能說(shuō)出。那為什么那些成人,身居要職的人反而不能呢?作者想批判什么,呼喚什么呢?四、反思與收獲1、說(shuō)真話(huà)需要勇氣,有時(shí)還要付出代價(jià),如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng),會(huì)怎樣?2、試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論有關(guān)說(shuō)真話(huà)的問(wèn)題。五、提升能力,插上想像的翅膀,運(yùn)用本課學(xué)到的寫(xiě)作方法,為皇帝的新裝續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。