1 藤野先生 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解并說出文中關(guān)鍵詞語的含義、感情色彩和用法，體會蘊含其中的作者愛憎情感2、復(fù)習(xí)鞏固人物外貌描寫方法，理解本文此描寫的作用3、能圍繞中心人物理清文章的線索，概括與人物相關(guān)的幾件事，多角度深入挖掘藤野先生的品質(zhì)重點：理解本文人物外貌描寫的作用理清文章線索，概括與人物相關(guān)的事件，多角度深入挖掘藤野先生的品質(zhì)難點：通過文章關(guān)鍵詞語的理解、分析，體會作者的愛憎情感學(xué)習(xí)流程第一課時一、 復(fù)習(xí)歸納：請將你所知道了解的相關(guān)魯迅的主要常識寫在下面，之后與本組交流，互相補充（時間預(yù)計：4分鐘）魯迅：二、 聽老師講解魯迅青年時留學(xué)日本的目的，留學(xué)時國內(nèi)的社會狀況，國外對中國人的態(tài)度，以及認(rèn)識道路的轉(zhuǎn)折等與本文相關(guān)的背景常識。同時觀看幻燈中出現(xiàn)的仙臺、東京及藤野先生的圖片。（5分鐘）三、 自主預(yù)習(xí)1、 將課文標(biāo)上自然節(jié)序號，默讀課文，至少一遍，將讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的生字詞記錄在課后“讀一讀 寫一寫”處，利用工具書解決，同時對多音字、形近字等適當(dāng)擴充（10分鐘）2、 結(jié)合老師講解的背景知識自由出聲朗讀課文，同時將朗讀過程中不理解的詞或句子用雙色筆在課文中劃出，組內(nèi)交流討論整理。提示：可以從詞本義、引申義挖掘，可從詞語的感情色彩和用法上去分析，還可以結(jié)合背景去探究。（20分鐘）四、 組內(nèi)輪讀課文，互相點評。（6分鐘）五、布置作業(yè) 第二課時一、爬黑板。各組代表將各組整理歸納的文中有疑惑的詞語或句子板演在黑板上，在組內(nèi)交流、組間交流后歸納這些詞語包含了作者怎樣的愛憎情感（15分鐘）歸納作者的情感：二、自主學(xué)習(xí)（一）默讀課文6-9自然段，找出有關(guān)描寫人物外貌、語言等方面的語句，說說作者初到仙臺時，目睹耳聞的藤野先生是一個什么樣的人？（7分鐘）（二）結(jié)合課文內(nèi)容填寫下面表格（23分鐘）姓 名藤野嚴(yán)九郎國 籍 職 業(yè)特 長與魯迅交往的事件概括事件中展現(xiàn)的藤野先生優(yōu)秀品質(zhì)三、布置作業(yè)第三課時一、 自主學(xué)習(xí)1、結(jié)合表格及課文23自然段中句子“他的對于我的熱心希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為了學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去?！倍嘟嵌壬钊肜斫馓僖跋壬木衿焚|(zhì)并作歸納。（6分鐘）2、結(jié)合表格歸納整理學(xué)寫類似作文要注意哪幾點？（5分鐘）二、 展示1、準(zhǔn)備：針對表格的內(nèi)容以詩歌、對聯(lián)、歌曲等不同形式展現(xiàn)十年后魯迅對藤野先生贊揚和感激或編排一個二人十年后重逢的片段等等。（9分鐘）2、展現(xiàn)過程：以組為單位展示各組編排的內(nèi)容（15分鐘）三、 反饋（10分鐘）閱讀拓展華老師，你在哪里王蒙小學(xué)二年級時，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學(xué)校（簡稱北師）畢業(yè)，20歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔(dān)任我們的級任（猶今之班主任）老師。華老師對學(xué)生非常嚴(yán)格，尤其對一些“壞學(xué)生”特別嚴(yán)厲，我們都認(rèn)為這個老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實在是認(rèn)真極了，所以，包括被處罰得哭了個死去活來的同學(xué)，也一致認(rèn)為這是一個非常好的老師。誰說小孩子不會判斷呢？小學(xué)二年級，平生第一次做造句，第一題是“因為”。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句子是：放學(xué)以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。華老師在全班念了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。但是，有一次我出了個“難題”實在有負(fù)華老師的希望。華老師規(guī)定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經(jīng)常有同學(xué)忘帶致使“寫字”課無法進行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是“寫字”課時，課前預(yù)備鈴已經(jīng)響了，回家再取已經(jīng)不可能。我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎？”我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么辦？”我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學(xué)校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母天啊，我完了。全班都沉默著，大家感到了問題的嚴(yán)重性。那個瘦小的女同學(xué)說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來沒犯過規(guī)?！甭犃诉@個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，問道：“當(dāng)×××（那個女生的名字）說她出去站而你不用去的時候，你說了什么來著？”我臉一下子就紅了，我無地自容。這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒的時候，心仍然怦怦然，不受教育，一個人會成為什么樣呢？華老師有一次帶我去先農(nóng)壇參加全市中小學(xué)生運動會，會前，還帶我去一個糕點鋪吃了一碗油茶，一塊點心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點鋪吃油茶的經(jīng)驗，我借用了寫到青春萬歲里蘇君和楊薔云身上了。運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結(jié)果，我上錯了車，我家本來在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到東四，仍然下不來車，一直坐到了北新橋終點后來我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細(xì)致地教育過我。1根據(jù)要求分析文中畫線句子。（1）“華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣”表現(xiàn)了華老師怎樣的心情？（2）“我臉一下子就紅了，我無地自容”，“臉紅”和“無地自容”的原因是什么？2本文敘事詳略得當(dāng)，哪一件事詳寫？哪幾件事略寫？這樣處理有什么好處？3綜觀全文，說明華老師具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請用簡潔的語言進行概括。4你認(rèn)為本文語言的突出特色是什么？