海燕（第1課時） 【學(xué)習(xí)目標】1.理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義。2.理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用。3.品味文章語言?！净A(chǔ)學(xué)習(xí)】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)  自讀課文，完成以下內(nèi)容：1. 標清段序，勾畫你認為的重點字詞并識記。2. 體會文章朗讀的感情基調(diào)，重音、停頓和語速的處理。3、填空：這是一只               的海燕。4. 寫出你預(yù)習(xí)中的疑惑：一）   自主學(xué)習(xí)  整體感知（1）給下列詞語中加點字注音呻吟（   ）膽怯（   ）翡翠（   ） 號叫（   ）蜿蜒（    ）（2）作者簡介：搶答比賽（3）同桌輪讀課文，互相點評朗讀情況2.  理清結(jié)構(gòu)  ，感知形象，聽讀課文，思考（1）這是一只               海燕。（2）課文以大海為背景，描寫了暴風(fēng)雨到來前哪幾個時刻海面景象的變化？請概括每個時刻的海面景象和海燕的情況。（二）品味探究，賞析形象。伴隨著海面圖景形式變化，海燕動作、情態(tài)有何變化？請學(xué)生細讀課文（1）    畫出本文中正面描寫海燕形象的語句，體會這些語句的作用。（2）    文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？反復(fù)地寫大海又是為了什么？（3）結(jié)合本文寫作背景討論海燕的象征意義（三）精講點撥，品味語句1、請你從文章中找出你最喜歡的語句或語段，說說你的看法。（ 提示：準確指認修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達意的效果及營造意境角度進行分析。）示例： 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻和擬人?！昂谏拈W電”準確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風(fēng)貌。（四）聯(lián)系生活，悟讀形象在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗。結(jié)合自己實際，想一想，海燕給我們生活帶來什么有益的啟示？（提示：把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可。）【合作交流】1、小組內(nèi)交流上一環(huán)節(jié)幾個問題的答案。2、主發(fā)言人列出本小組解決不了的問題。【析疑解難】1、各小組主發(fā)言人提出本小組問題。2、師生共同解決。（老師或點撥、或引導(dǎo)、或提示、或明示）【達標檢測】一、填空題。海燕是一首           ，兼有        和詩的特點，它通過對           描繪和對海燕                    的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了                                       ?！?、散文詩，  散文，  暴風(fēng)雨來臨前的大海景象，  戰(zhàn)斗英姿 ， 無產(chǎn)階級的革命先驅(qū)者堅強不屈的戰(zhàn)斗精神?！慷㈤喿x文段，回答問題。在蒼茫的大海上，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！1、試概括選文的內(nèi)容。答：2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么？答：                                      =3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？答：4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？答： 6、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”這句話使用反復(fù)在表達上有什么作用？答：                                                           7、“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”表達了作者怎樣的思想感情？答：【課外學(xué)習(xí)】在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請你展開聯(lián)想運用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右）答：