紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計【教材分析】紀昌學(xué)射是人教版四年級下冊第27課的一則寓言故事。這則寓言故事選自列子湯問，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理，從另一角度看，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點對學(xué)習(xí)結(jié)果也非常重要。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊?、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會紀昌的認真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)重點】理解寓言的寓意，結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)流程】一、解讀課題，初知大意1、 師：今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來書寫課題，一邊看一邊想誰在干什么？2、 師寫“紀昌學(xué)射”：昌由兩個扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。3、 誰會讀？指名讀。生若讀成“jì”，及時提醒：“紀”是個多音字（板書），當(dāng)作為人的姓氏時讀作第三聲“j”，所以這個主人公的名字應(yīng)讀作“紀j昌”?，F(xiàn)在誰會讀課題了？指名讀。一起讀紀昌學(xué)射。    4、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰能把課題的意思連起來說一說？指名說。（紀昌學(xué)習(xí)射箭）5、 發(fā)現(xiàn)了嗎？這個課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請大家翻開書本到141頁，誰能來說一說“扁鵲治病”是什么意思？（名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看?。┬〗Y(jié)：看來有時候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢?。ò鍟毫私獯笠猓┒?#160;初讀課文，質(zhì)疑交流1、那么看了這個課題，你想知道什么？或者說你有什么疑問？指名說。（紀昌向誰學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來讀這則寓言，另外，“紀昌”這個名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀昌”時做好第三聲的記號（師示范做），現(xiàn)在開始吧。3、交流思考題A紀昌向誰學(xué)習(xí)射箭??？指名說。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）預(yù)設(shè)：紀昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。B那紀昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說。（先練好眼力）板書：練 眼力  練眼力其實就是在練射箭的基本功。（板書：基本功）    三、立足基本功，研讀文本1、出示閱讀要求：默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。2、紀昌練射箭的基本功，其實就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）那他第一次是怎樣練眼力的？指名說。A我們一起讀。B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？C是的，注視更強調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀昌練得十分認真。（板書：認真）那紀昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運動的，那紀昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來回動而動）D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？（眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨）我們把師父的要求寫在黑板上。（板書：牢牢地盯  不能眨一眨）F能不能把師父強調(diào)的重點用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀，齊讀。）E師父的要求記清楚了嗎？下面我來織布，你們當(dāng)紀昌來盯，注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？（很累、很酸）F你們才盯了幾秒，就累了，可紀昌堅持練習(xí)了多久？（兩年）從中你看出紀昌是個怎樣的人？（板書：恒心）H最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當(dāng)?shù)郊遥┦裁词窍喈?dāng)?shù)郊?？（練得相?dāng)有水平，有水準，就叫做相當(dāng)?shù)郊遥?、過渡：話說這紀昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，可飛衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說的？指名說。師父又提出新要求了，要求紀昌把極小的目標(biāo)看成很大的目標(biāo)。（板書：極小  很大）聽了師父的話，紀昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？指名說。A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎？虱子多大啊？（比芝麻、比螞蟻還?。〣為什么要把虱子綁在窗口??？指名說，引導(dǎo)生體會虱子是個活動的目標(biāo)。剛才我們說的來回動的梭子也是活動的目標(biāo)，大家想啊，要射中靜止的目標(biāo)也挺難了，要射中活動的目標(biāo)可是難上加難?。‖F(xiàn)在紀昌連活動的目標(biāo)都能看準，那他的基本功算是練得相當(dāng)?shù)郊伊耍』竟毢昧?，飛衛(wèi)才開始教紀昌怎樣開弓，怎樣放箭。（板書：開弓放箭）3、學(xué)到這里，老師想問了，是飛衛(wèi)師父讓紀昌去看梭子和虱子嗎？（沒有）師父只說了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。紀昌就很會想辦法，你看師父說“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?，紀昌就（生）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下，這就是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊?！后來，師父又說“要把極小的東西，看成一件很大的東西”，紀昌就（生）每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那比芝麻還小的虱子在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的（生）相當(dāng)?shù)郊遥?、所以紀昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認真，要有恒心等）5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說。（板書：百發(fā)百中）什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說）四、 復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理1、 過渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。指名說。2、 剛才大家都說得很棒，那么老師有個疑問，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢？（想學(xué)會射箭，就要先練好眼力這項基本功。）3、紀昌腳踏實地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書：成功）4、同學(xué)們，你們在練什么本領(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說。5、那你們在學(xué)本領(lǐng)的過程中，有沒有練基本功？是怎么練的？有沒有遇到困難？想一想。指名說，請你跟大家分享下。（2個）1、 那你現(xiàn)在還在堅持練嗎？你是怎么克服困難的？預(yù)設(shè)1：你真棒，老師真希望能聽到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會成功的。預(yù)設(shè)2：那么今天學(xué)了紀昌學(xué)射后，你有什么啟發(fā)？你還會堅持下去嗎？師小結(jié)：原來學(xué)本領(lǐng)的過程都不是一帆風(fēng)順的，都要吃很多苦，我們只有堅持、有恒心，踏踏實實練好基本功，才能獲得成功。:6、那么現(xiàn)在你認為基本功和成功有關(guān)系嗎？請大家用“只有才”或者“只要就”的關(guān)聯(lián)詞語，把自己想寫的話寫在書上。指名讀自己寫的話。小結(jié)：這就是這篇寓言告訴我們的道理。7、老師布置一個課外作業(yè)，回家去把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來。學(xué)本領(lǐng)的過程中遇到過什么困難，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以寫一寫。明天同學(xué)之間互相來交流一下。再把紀昌學(xué)射這個故事說給你的父母聽一聽。今天的課上到這里，下課！