習(xí)作 生活萬(wàn)花筒【教學(xué)目標(biāo)】1. 總結(jié)習(xí)作例文的寫作技巧。2. 學(xué)會(huì)按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫文章。3. 能參考同學(xué)的建議修改習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)作例文中的方法寫作文。2. 將事件交代清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能理清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)內(nèi)容一、 導(dǎo)入課題師：你們知道什么是萬(wàn)花筒嗎？你們玩過(guò)嗎？（生自由回答，師出示萬(wàn)花筒圖片）通過(guò)萬(wàn)花筒我們可以看見無(wú)數(shù)繽紛的花朵，那么生活的萬(wàn)花筒又是什么呢？（生自由回答）沒錯(cuò)，就是指我們多姿多彩的生活，我們身邊每天都發(fā)生著各種各樣的事情，總有一件我們印象深刻的事情，今天我們就來(lái)寫一寫。二、 明確目標(biāo)1. 寫作對(duì)象印象最深的一件事。2. 寫作類型敘事3. 寫作方法起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。4. 讓生回憶自己印象最深的事，指名生講述。三、 研讀例文1. 生自讀我家的杏熟了小木船，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2. 生匯報(bào)成果，師總結(jié)。3. 師指導(dǎo)歸納寫作技巧。（我家的杏熟了通過(guò)順序的方法，交代了奶奶分杏的全過(guò)程，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，將事情寫的生動(dòng)有趣。小木船采用了倒敘的方法，借由“小木船”引發(fā)回憶，然后敘述事情的經(jīng)過(guò)。在敘述事情時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇一定的記敘順序，再將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，具體可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌等進(jìn)行刻畫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。）4. 生構(gòu)思作文，完成初稿第二課時(shí)內(nèi)容一、 回顧寫作要求1. 寫作對(duì)象印象最深的一件事。寫作類型敘事寫作方法起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2. 師檢查生習(xí)作完成情況。二、 賞析優(yōu)秀習(xí)作1. 師出示范文，生自讀。2. 生說(shuō)一說(shuō)這篇文章好在哪兒，師總結(jié)。3. 師帶領(lǐng)生解析范文，并積累好詞好句。4. 將范文中運(yùn)用到的方法講解給學(xué)生。三、 對(duì)照自評(píng)1. 師出示問(wèn)題作文，生自讀。2. 生點(diǎn)評(píng)問(wèn)題作文，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。3. 生對(duì)照交流的問(wèn)題，看看自己的作文有沒有犯這些錯(cuò)誤。四、 互評(píng)互改1. 全班亂序交換作文，互相改評(píng)。2. 將同學(xué)改過(guò)的作文，自己進(jìn)行二次修改。3. 師巡視，可范讀優(yōu)秀作文。五、 謄寫作文1. 生將修改好的作文謄寫在作文本上。2. 上課前上交作文?！景鍟O(shè)計(jì)】寫作對(duì)象印象最深的一件事。寫作類型敘事寫作方法起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。記敘順序?qū)懽鞣椒?人物刻畫：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)詳略得當(dāng)【教學(xué)反思】學(xué)生對(duì)于習(xí)作的理解準(zhǔn)確恰當(dāng)，寫作題材豐富，但是有部分學(xué)生對(duì)于起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的內(nèi)容混為一談或者分不清楚，導(dǎo)致文章缺乏邏輯。我在講解作文要求時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，做好引導(dǎo)工作，才能讓學(xué)生在寫作時(shí)手到擒來(lái)。