《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 習(xí)作 生活萬(wàn)花筒 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 習(xí)作 生活萬(wàn)花筒 人教部編版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作 生活萬(wàn)花筒 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 總結(jié)習(xí)作例文的寫(xiě)作技巧。 2. 學(xué)會(huì)按照事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)文章。 3. 能參考同學(xué)的建議修改習(xí)作。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用習(xí)作例文中的方法寫(xiě)作文。 2. 將事件交代清楚。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能理清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 師：你們知道什么是萬(wàn)花筒嗎？你們玩過(guò)嗎？（生自由回答，師出示萬(wàn)花筒圖片）通過(guò)萬(wàn)花筒我們可以看見(jiàn)無(wú)數(shù)繽紛的花朵，那么生活的萬(wàn)花筒又是什么呢？（生自由回答）沒(méi)錯(cuò)，就是指我們多姿多彩的生活

2、，我們身邊每天都發(fā)生著各種各樣的事情，總有一件我們印象深刻的事情，今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。 二、 明確目標(biāo) 1. 寫(xiě)作對(duì)象——印象最深的一件事。 2. 寫(xiě)作類(lèi)型——敘事 3. 寫(xiě)作方法——起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 4. 讓生回憶自己印象最深的事，指名生講述。 三、 研讀例文 1. 生自讀《我家的杏熟了》《小木船》，說(shuō)說(shuō)這兩篇文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 2. 生匯報(bào)成果，師總結(jié)。 3. 師指導(dǎo)歸納寫(xiě)作技巧。（《我家的杏熟了》通過(guò)順序的方法，交代了奶奶分杏的全過(guò)程，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，將事情寫(xiě)的生動(dòng)有趣?！缎∧敬凡捎昧说箶⒌姆椒?，借由“小木船”引發(fā)回憶，然后敘述事情的經(jīng)過(guò)。在

3、敘述事情時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇一定的記敘順序，再將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，具體可以抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌等進(jìn)行刻畫(huà)，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。） 4. 生構(gòu)思作文，完成初稿 第二課時(shí) 內(nèi)容 一、 回顧寫(xiě)作要求 1. 寫(xiě)作對(duì)象——印象最深的一件事。 寫(xiě)作類(lèi)型——敘事 寫(xiě)作方法——起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 2. 師檢查生習(xí)作完成情況。 二、 賞析優(yōu)秀習(xí)作 1. 師出示范文，生自讀。 2. 生說(shuō)一說(shuō)這篇文章好在哪兒，師總結(jié)。 3. 師帶領(lǐng)生解析范文，并積累好詞好句。 4. 將范文中運(yùn)用到的方法講解給學(xué)生。 三、 對(duì)照自評(píng) 1. 師出示問(wèn)題作文，生自讀。

4、 2. 生點(diǎn)評(píng)問(wèn)題作文，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。 3. 生對(duì)照交流的問(wèn)題，看看自己的作文有沒(méi)有犯這些錯(cuò)誤。 四、 互評(píng)互改 1. 全班亂序交換作文，互相改評(píng)。 2. 將同學(xué)改過(guò)的作文，自己進(jìn)行二次修改。 3. 師巡視，可范讀優(yōu)秀作文。 五、 謄寫(xiě)作文 1. 生將修改好的作文謄寫(xiě)在作文本上。 2. 上課前上交作文。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 寫(xiě)作對(duì)象——印象最深的一件事。 寫(xiě)作類(lèi)型——敘事 寫(xiě)作方法——起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 記敘順序 寫(xiě)作方法 人物刻畫(huà)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)…… 詳略得當(dāng) 【教學(xué)反思】 學(xué)生對(duì)于習(xí)作的理解準(zhǔn)確恰當(dāng)，寫(xiě)作題材豐富，但是有部分學(xué)生對(duì)于起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的內(nèi)容混為一談或者分不清楚，導(dǎo)致文章缺乏邏輯。我在講解作文要求時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，做好引導(dǎo)工作，才能讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)手到擒來(lái)。