《四年級上冊語文教案 - 習作：小小“動物園” 第二課時 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊語文教案 - 習作：小小“動物園” 第二課時 人教（部編版）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、習作：小小“動物園” 這次的習作是讓同學抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情。 學生對朝夕相處的家人是非常熟悉的，但家里的每個人都有什么特點？他們和哪種動物比較像？這還需要他們好好地想一想。本次寫作指導將以此為突破口，引導學生從平常的物件、話語中去感受親人的愛和精神世界。 組織學生討論重點寫好哪些部分，怎樣突出人物的品質等，互相啟發(fā)。在心里想好寫作提綱，小組內交流體會。 【知識與技能】 1．引導學生體驗、感受生活，學會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。 2．引導學生通過寫作感受

2、家中的親情，讓學生們能夠健康成長。 3．學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。 【過程與方法】 創(chuàng)設交流情景，激發(fā)學生的情感，提高寫作水平。 【情感、態(tài)度與價值觀】 感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。 重點 認真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。 難點 發(fā)現并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。 教師：制作多媒體課件。 學生：自己的習作。 2課時 第二課時 1．能夠根據習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內容具體，語句通順。 2．引導學生掌握修改文章的基本方法。 重點 根據習作要求進行互評互改、自評自

3、改，使文章內容具體，語句通順。 難點 能抓住神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。 一、回顧要求，談話導入 1．上節(jié)課我們進行了習作指導，同學們也已經完成了習作。下面我們來回憶一下習作要求，根據習作要求，進一步完善習作。 2．根據學生的回答，教師板書習作要求。 二、互評互改，完善習作 1．集體評改，回顧方法。 (1)回顧修改習作的方法，全班交流。 (2)選擇具有代表性的習作，放到投影儀上，全班同學針對習作提出修改意見。(交流中，教師要引導學生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標點符號的正確使用) 2．自讀自改，完成習作。 (1)自讀習作，沒完成的接著寫完整。 (2)讀

4、自己的習作，按照習作要求和修改方法修改自己的習作。 (3)教師巡視指導修改情況。 3．互評互改，完善習作。 (1)小組內互讀互改，提出更好的修改建議。 (2)教師巡視指導，強調寫作重點，評價事例是否具體，表達情感是否真摯。 三、再次交流，布置作業(yè) 1．指名讀修改后的習作，引導學生交流改后的感受。 2．布置作業(yè)。 回家后，將習作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。 小小“動物園” 互評互改→完善習作 打草稿是將對作文的個人理解以文字的形式展現出來的。其實，教學中打寫草稿也可以以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據可依，也可充實和完善腹稿，教學實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在作文過程中，要分清詳、略，運用學過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應創(chuàng)造新穎的，杜絕人云亦云。在作文課堂教學中我覺得以后要給學生發(fā)揮的空間，更多地讓他們表達自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達的內心的東西。