記金華的雙龍洞第二課時教學設計一、課時目標：1、明確游覽路線，領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法。2、品讀課文，體會各處景點的特點。3、有感情地朗讀課文，感受大自然的壯觀。二、教學重難點：品讀課文，體會各處景點的特點，感受葉老的語言特點。三、教學準備 多媒體課件四、教學過程（一）復習導入 1、師：上節(jié)課我們和葉圣陶老先生一起游覽了金華的雙龍洞，了解了參觀雙龍洞的瀏覽路線，下面大家就一起回憶一下。請大家拿出學習卡，回憶著填寫游覽路線，也就是填寫圖中的方框內(nèi)容。 2、 生完成游覽路線圖（二）品讀課文，感知景點特點1、師過渡：作者的游覽路線大家清晰了，這樣我們在和作者一起游雙龍洞時就相當有了導游，參觀時更有針對性了。這也是我們寫游記文章和讀游記文章時應首先注意的地方，明路線。（板書：明路線）。 下面我們就隨著導游一起去游雙龍洞，如果你對哪處景點或那些景點感興趣就多讀幾遍，看看那里給你留下了什么深刻印象？2、生自學，小組交流3、預設： 體會路上的“美”（1）找生讀相關語句。（2）路上的景色有什么特點呢？（美、明艷、賞心悅目、色彩繽紛）（3）“隨著山勢，溪流時而變換調(diào)子”這句話體會到了什么？（溪流變化之快）指導朗讀時而時而（引導體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用，舉例提示：“大海時而”，“舞蹈動作時而”，“我的心情”等）（4）作者在春末的一天，踏上了去雙龍洞的路途，一路上賞心悅目的景色撲入作者的眼簾，誰能把作者此時的心情讀出來？（5）找生讀課文。 體會洞口的“寬”（1）找生讀相關語句。（2）洞口給你留下了什么印象？（寬） 作者采用了比喻的修辭，很形象的寫出了洞口的寬。 體會外洞的“大”（1） 找生讀相關語句（2） 說外洞特點作者采用了列數(shù)字的方法寫出了外洞的大。 體會孔隙的“窄、矮”（1） 找生讀相關語句說特點（2） 重點語句點撥“怎樣小的小船呢？是這樣小的小船?！辈捎迷O問的手法用間接事物寫出孔隙之窄?！拔覒阎闷娴男那椴羵亲印弊髡呒毮伒貙懗隽顺舜?通過孔隙時的情形和心情，讓我們有一種身臨其境之感。小船進出的方式很有趣，我們結(jié)合文中的句子，同桌說一說，感興趣的同學也可以畫一畫。 體會內(nèi)洞的“黑、大、奇”（1）“黑”“內(nèi)洞一團漆黑不知道有多寬廣?！保?）“奇”：奇一形狀的變化多端。奇二顏色各異。學生想象都會有哪些形狀，哪些顏色。教師小結(jié)：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。即使也（讀課文范句，體會分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句）（3）“大”“在洞里走了一轉(zhuǎn)那么大” 十來進：房屋分成幾個庭院，每個庭院稱為一進。十來進就是從前到后十來個庭院連在一起。4、教師小結(jié)：每一處景點都給同學們留下了深刻的印象，是因為作者在介紹時抓住了景物的特點，做到了詳略得當。這也是大家在寫作時學習值得學習的地方。（板書：抓特點 詳略得當）5、在這篇游記里，除了我們陪同作者游覽了雙龍洞以外，有一個景物也一直陪著我們走完全程，聰明的你們知道是什么嗎？（泉水）（1）找找寫泉水的句子，連起來讀一讀。（2）在游覽圖上把溪流的流經(jīng)路線標出來。（3）教師小結(jié)：作者用游線和水線貫穿全文。使文章條理更清晰。（三）教師小結(jié) 今天我們和葉圣陶老先生一起感受了雙龍洞的神奇與美麗，面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇！我希望同學們有機會多出去走走，感受自然賜予我們的禮物。游覽完之后，大家也要把它記錄下來，明順序，抓特點、詳略得當是我們寫游記時應注意的地方，細心的你們一定也會寫出好的文章來。（四）作業(yè)(任選其一)（1）葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞“冰壺洞”，冰壺洞另有一番美麗的風光，因此寫下了記金華的兩個巖洞，課下我們可以找來一讀，也可以再查找一下雙龍洞的其他資料。（2）寫一篇游記。