口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時，要弄清要點，不要遺漏主要信息。2.轉(zhuǎn)述時注意人稱的轉(zhuǎn)換。3.跟別人轉(zhuǎn)述時能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。教學(xué)重難點轉(zhuǎn)述時，弄清要點，不要遺漏主要信息。教學(xué)策略1.創(chuàng)設(shè)情境努力把口語交際的訓(xùn)練置于一個具體的情境中，確定學(xué)生的主體地位，安排給學(xué)生交際的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極參與交際，在交際中體驗語言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。2.授人以漁聽得悅耳，說得順口，品出味兒是學(xué)習(xí)語言的最終目的，也是口語交際教學(xué)的終極目標(biāo)，口語交際教學(xué)就是要教給學(xué)生必要的聽說及交際的方法，并在口語交際的實踐中學(xué)會交際。3.遷移實踐口語交際能力的培養(yǎng)要遷移到學(xué)生的生活實踐中去，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程板塊一 聯(lián)系生活，引出交際話題1.導(dǎo)入新課。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項作業(yè)，誰來說說，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢？（2）示例：與家長一起觀看朗讀者節(jié)目，并將家長的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。2.師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容。3.轉(zhuǎn)述家長的話。（1）師引導(dǎo)：你們的家長說了哪些觀后感呢？（2）生自由轉(zhuǎn)述家長的話。4.師小結(jié)：在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。（課件出示課題：轉(zhuǎn)述）5.引導(dǎo)明確轉(zhuǎn)述要求。（1）師引導(dǎo)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長的話的同學(xué)請舉手。這些同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，那誰能說說轉(zhuǎn)述時要注意些什么呢？（2）根據(jù)生交流情況總結(jié)轉(zhuǎn)述注意事項。課件出示：l 聽清要點，不遺漏主要信息。l 說得明白，注意人稱的轉(zhuǎn)換。l 要有禮貌，注意說話的語氣。6.師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時要聽清楚要點，不要遺漏重要信息，同時要注意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉(zhuǎn)述?！驹O(shè)計意圖】上課伊始，同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話，學(xué)生轉(zhuǎn)述家長的話，不知不覺就把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都興致盎然。板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，落實交際要點 1.根據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述。（1）師創(chuàng)設(shè)情境：今天回家，有個通知需要你們轉(zhuǎn)告給家長。課件播放廣播通知。師引導(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的家長，誰來將這則通知轉(zhuǎn)述給我？師指名轉(zhuǎn)述，師生評議。（2）讀通知，練轉(zhuǎn)述。生自由讀一讀通知。生轉(zhuǎn)述，師生評議。2.看范例，練轉(zhuǎn)述。（1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻；師生評議。（2）小組練習(xí)?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)過程中設(shè)置梯度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，逐步落實3個轉(zhuǎn)述要點。板塊三 延伸話題，鍛煉交際能力1.創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。（1）師引導(dǎo)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。如果對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多,你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記住要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預(yù)設(shè)：請他再說一次）轉(zhuǎn)述時還要注意什么？（預(yù)設(shè)：要有禮貌）（2）師生合作表演。情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時有人打電話來a.師生合作表演。（表演內(nèi)容：請你媽媽于明天上午九點帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會）b.師生評議。情境二：指名暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。a.師在教室內(nèi)說：“請你告訴××，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！眀.××回到教室，師指名向××轉(zhuǎn)述。c.生評議。2.教師小結(jié)：如何做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。（1）師引導(dǎo)：要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(預(yù)設(shè)：聽和說)引導(dǎo)生明白在生活中，應(yīng)該如何聽，怎樣說。（2）生交流后師總結(jié)要點。（出示課件）課件出示：l 聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。l 說：說普通話，禮貌用語，聲音響亮，自然大方。【設(shè)計意圖】口語交際是以聽說訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，對學(xué)生的聽說技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的。教師在關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)水平的同時，也要關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度與習(xí)慣，這樣才能更好地落實口語交際的“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在長期的口語交際訓(xùn)練中，學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。教學(xué)反思口語交際是一項實踐性很強的活動，在語文教學(xué)中，它發(fā)揮著重要的作用。因此，本節(jié)課我主要做到了以下兩點：1.課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生得到訓(xùn)練。這節(jié)課我精心設(shè)計了兩個課前準(zhǔn)備:讓課代表布置作業(yè)以及讓學(xué)生轉(zhuǎn)述家長的觀后感。真正的轉(zhuǎn)述就此開始了。這樣的課前準(zhǔn)備，不僅是一個課前調(diào)查，還是一個將課堂教學(xué)延伸到課外的有效嘗試。這樣的訓(xùn)練有充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，這就是實踐的作用。2.從課內(nèi)到課外，真正提高口語交際的能力。我注重引導(dǎo)學(xué)生在交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，還重視引導(dǎo)學(xué)生在口語交際時端正情感、態(tài)度、價值觀，真正提高了學(xué)生口語交際的能力和適應(yīng)社會生活的能力。