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蘭州市2020年（春秋版）語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí) 專題訓(xùn)練八 現(xiàn)代文閱讀A卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、現(xiàn)代文閱讀 1 . “中國(guó)是弱國(guó)……也無(wú)怪他們疑惑?！钡暮x？在結(jié)構(gòu)上的作用？ 閱讀下面文章，完成下面小題。 鄱陽(yáng)看水 佚名 到都鄱陽(yáng)湖看水，真是開了眼了。 這是中國(guó)最大的淡水湖啊，湖區(qū)面積在平水位（14至15米）時(shí)就達(dá)到3150平方公里，據(jù)說(shuō)，豐水季節(jié)波浪洶涌，浩瀚萬(wàn)頃，水天相連，非常壯觀。我去時(shí)是春初，正是鄱陽(yáng)湖的枯水期，可也是浩浩湯湯，茫無(wú)際涯。 進(jìn)入平坦的鄱陽(yáng)湖區(qū)，河面開闊，水流緩慢，雍容大度。珠湖自然清新，湖水碧綠，宛如鑲嵌在鄱陽(yáng)湖畔的一顆明珠。東湖是鄱陽(yáng)縣域眾多水泊中最古老也是最大的湖，曾經(jīng)的“東湖十景”雖已成紙上風(fēng)景，然而余韻綿綿，令人懷想。 初春，鄱陽(yáng)的水是安靜的，柔美的，像夢(mèng)中的睡美人剛剛睜開惺松的媚眼。然而，鄱陽(yáng)的水并不總是這樣安靜，這樣溫柔。它也有暴跳如雷的時(shí)候，也有桀驁不馴的時(shí)候，也有肆意妄為的時(shí)候。鄱陽(yáng)人盡得水之利、盡享水之樂，但也曾備受水之害、備嘗水之苦。歷史上鄱陽(yáng)水災(zāi)頻仍，給當(dāng)?shù)匕傩諑?lái)巨大損害?！懊饔罉匪哪辏?406年），洪水暴漲，城墻被沖壞，房屋受淹，淹死人畜甚多。”“明宣德六年（1431年）六月，大雷雨，洪水猛漲，饑荒遍地。”“明宣德八年（1433年）六月，大雷雨，江湖水漲，農(nóng)田受淹，民房漂沒甚多，淹死的人無(wú)數(shù)?！狈_《鄱陽(yáng)縣水利志》，這樣的記載比比皆是。今天的鄱陽(yáng)，人與水和諧共處，是幾千年摸索、努力的結(jié)果，所以萬(wàn)物生長(zhǎng)，百鳥翔集，草木蔥蘢，人民安居。 不說(shuō)田地里豐收的莊稼了，僅是鄱陽(yáng)湖中就有豐富的水生維管束植物、浮游生物、魚類、貝類等等。瀕危的江豚，在鄱陽(yáng)湖中的數(shù)量就有兩三百頭。這么好的生態(tài)環(huán)境，造就了一個(gè)候鳥的天堂。每年秋末冬初，有成千上萬(wàn)只候鳥，從俄羅斯西伯利亞、蒙古、日本、朝鮮以及中國(guó)東北、西北等地來(lái)此越冬。如今，保護(hù)區(qū)內(nèi)鳥類有三百多種、近百萬(wàn)只，占世界總數(shù)98%以上的白鶴都來(lái)這里越冬。鄱陽(yáng)湖湖區(qū)成為亞洲最大的越冬候鳥棲息地，世界最大的鳥類保護(hù)區(qū)，被稱為“白鶴世界”“珍禽王國(guó)”。 大量候鳥的到來(lái)，讓冬日冷清的鄱陽(yáng)湖有了生趣。 在鄱陽(yáng)大地行走，隨時(shí)、隨處可以看到各種鳥類。它們?cè)跍锨?，在水田，在水邊，在一切有水的地方。鄱?yáng)湖兩岸的草灘上，茂盛的青草像梳理過(guò)一樣密集整齊，無(wú)邊無(wú)際。湖邊的草濰上成群結(jié)隊(duì)的大雁靜靜地耳鬢廝磨；湖中的天鵝在盡情嬉戲；偏僻的湖汊，白鶴、、灰鶴在自由地覓食。顯然，這里是候鳥們的第二故鄉(xiāng)，它們?cè)谶@里無(wú)拘無(wú)來(lái)地享受生活。 為了給這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人提供最佳的越冬環(huán)境，鄱陽(yáng)湖保護(hù)區(qū)采了最嚴(yán)格也最周全的保護(hù)措施。連續(xù)多年對(duì)白鶴等珍稀候鳥的主要食物苦草進(jìn)行調(diào)查，監(jiān)測(cè)其生長(zhǎng)狀況，還通過(guò)科學(xué)調(diào)控水位，營(yíng)造適宜的覓食環(huán)境。沿湖各保護(hù)站都有人員在湖區(qū)監(jiān)測(cè)和巡護(hù)，嚴(yán)防盜獵，營(yíng)造安全的棲息環(huán)境，讓這些尊貴的客人“住得安心，吃得舒心”。 其實(shí)，把鳥兒們當(dāng)成“客人”，那是見外了。俗話說(shuō)：“花木管時(shí)令，鳥鳴報(bào)農(nóng)時(shí)?！被ú輼淠?、鳥獸飛禽均按照季節(jié)活動(dòng)，因此它們規(guī)律性的行動(dòng)，被看作區(qū)分時(shí)令節(jié)氣的重要標(biāo)志。所以，候鳥是原始的氣象專家。在傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會(huì)，人們根據(jù)它們南來(lái)北往的節(jié)奏，正確地順天應(yīng)人，治人事天，守大道和天地的度、數(shù)、信，讓自己的生活更加幸福與安寧。即使在現(xiàn)代社會(huì)，它們依然用自己的選擇對(duì)我們的行為做出無(wú)聲的評(píng)價(jià)。所以，與其說(shuō)它們是人類的朋友，不如說(shuō)它們是人類的老師。 我去鄱陽(yáng)湖看水，看到的豈止是水啊！ 2 . 作者去鄱陽(yáng)除了看到了水，還看到了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作答。 3 . 說(shuō)說(shuō)下列各句的表達(dá)方式，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其在文中的作用。 （1）這是中國(guó)最大的淡水湖啊，湖區(qū)面積在平水位（14至15米）時(shí)就達(dá)到3150平方公里，據(jù)說(shuō)，豐水季節(jié)波浪洶涌，浩瀚萬(wàn)頃，水天相連，非常壯觀。 （2）湖邊的草濰上成群結(jié)隊(duì)的大雁靜靜地耳鬢廝磨；湖中的天鵝在盡情嬉戲；偏僻的湖汊，白鶴、灰鶴在自由地覓食。 4 . 文中在介紹鄱陽(yáng)湖之水的時(shí)候，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用? 5 . 為什么作者把候鳥當(dāng)作人類的老師? 閱讀下面的文字后，完成下列小題 為何高鐵沒有安全帶 吳海燕 ①現(xiàn)如今，外出旅游、出差乘坐安全便捷、舒適的高鐵，是越來(lái)越多國(guó)人的首選。但是很多人在乘坐高鐵時(shí)，不禁會(huì)問：時(shí)速超過(guò)300公里的高鐵，為什么沒有配備安全帶呢?是單單我國(guó)高鐵如此嗎?答案當(dāng)然是否定的——全世界的高鐵都沒有安全帶。那么，速度如此之快、體積如此之大的高鐵，為什么不配備安全帶呢? ②首先，我國(guó)高鐵對(duì)列車的穩(wěn)定性有著極其嚴(yán)格的要求和控制。從實(shí)際體驗(yàn)看，高鐵啟動(dòng)的動(dòng)靜非常小，如果乘客在聊天、閉目養(yǎng)神，沒有留意到窗外風(fēng)景的變化，有很大概率是不會(huì)感受到高鐵的啟動(dòng)。此外，列車在高速行駛中，同樣也是非常穩(wěn)定的。有不少乘客都曾在時(shí)速超過(guò)350公里每小時(shí)的高鐵上做過(guò)立硬幣、搭積木等穩(wěn)定性測(cè)試。 ③之所以能做到這一點(diǎn)，首先一個(gè)重要原因是因?yàn)楦哞F的運(yùn)轉(zhuǎn)和行駛靠的是無(wú)砟式軌道。無(wú)砟式軌道背后是當(dāng)今世界最先進(jìn)的軌道技術(shù)。無(wú)砟式軌道采用混凝土、瀝青混合料作為整體基礎(chǔ)，能在最大程度上避免飛濺道砟，且平順性好，穩(wěn)定性高，使用壽命長(zhǎng)，能支持速度高達(dá)350公里每小時(shí)的列車行駛。同時(shí)，無(wú)砟軌道本身較為平直，彎道半徑很大，基本沒有小彎道，這就能夠保障列車能基本沿著直線前行，沒有大的橫向或是縱向震動(dòng)。另外，由于高鐵速度快，設(shè)計(jì)者會(huì)在時(shí)間和區(qū)間上進(jìn)行科學(xué)精準(zhǔn)的計(jì)劃和控制，保證高鐵列車不會(huì)出現(xiàn)緊急制動(dòng)。因此，即便是在短時(shí)加速或是高速行駛中，乘客們也能在車廂里來(lái)回走動(dòng)，不必采用安全帶進(jìn)行固定。 ④其次，高鐵的穩(wěn)定還得益于我國(guó)高鐵的車身及座椅設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)的火車相比，高鐵車身設(shè)計(jì)更加現(xiàn)代化，更加富有科技感，這因?yàn)槠洳捎玫氖橇骶€型設(shè)計(jì)。將車頭和車身從過(guò)去方方正正的大塊頭變成修長(zhǎng)帥氣的“子彈頭”，這不僅讓高鐵列車的顏值更高，更主要的是考慮到了不同的氣動(dòng)效應(yīng)。因?yàn)樵诟咚倭熊嚨倪\(yùn)行當(dāng)中，第一點(diǎn)要考慮的是阻力問題，當(dāng)它的速度達(dá)到350，380公里每小時(shí)的時(shí)候，普通的機(jī)械阻力是次要的，最主要的是氣動(dòng)阻力，必須要考慮如何降低阻力。另外，尾車的升力如果設(shè)計(jì)不好，會(huì)使列車漂浮，成為導(dǎo)致不安全的因素。 ⑤（甲）另外，高鐵列車上的座椅普遍采用的是“防撞”安全座椅，運(yùn)用了人體工程學(xué)等原理，能夠保證在發(fā)生碰撞時(shí)，座椅能迅速及時(shí)潰縮變形，有效保障乘客頭部、腿部等重要部位不被卡住。（乙）這就能使乘客在事故發(fā)生后，可以第一時(shí)間進(jìn)行逃生。（丙）普通安全帶的一個(gè)重要作用是將乘客固定，防止其被甩出車廂。（?。┒鴮?duì)于車廂較大、車身和車窗堅(jiān)固的高鐵來(lái)講，乘客被甩出車廂的概率非常之低。因此，在“防撞”安全座椅的保護(hù)下，讓乘客在碰撞發(fā)生后，能夠第一時(shí)間撒離才是高鐵設(shè)計(jì)者的第一選擇。歐洲鐵路安全與標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)通過(guò)大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)車發(fā)生重大事故時(shí)，乘客被東縛在座椅上受傷的幾率更大，主要是因?yàn)楸话踩珟`在座椅上的乘客，更容易受到車廂結(jié)構(gòu)坍塌所造成的傷害，因?yàn)樗麄儫o(wú)法進(jìn)行有效躲避。從這一角度看，高鐵列車上使用安全帶，已經(jīng)是弊大于利。 （選自《科教新報(bào)》2019年3月13日，，有改動(dòng)） 6 . 第①段在文中有什么作用? 7 . 文章第③段中的“這一點(diǎn)”具體指的是____________________ 8 . 第④段畫線句子運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法?有什么作用? 9 . 對(duì)第⑤段畫線部分層次劃分正確的項(xiàng)是（ ） A．（甲）//（乙）（丙）//（丁） B．（甲）（乙）//（丙）（?。? C．（甲）（乙）（丙）//（丁） D．（甲）//（乙）（丙）（?。? 10 . 從全文看，高鐵為什么沒有配備安全帶? ①兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)：月色便腺朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的普脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 …… ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。 …… ③“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六家的，我們偷那邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。 ④我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中，雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑤真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。 （魯迅《社戲》節(jié)選） 11 . 仿照示例，用四字短語(yǔ)概括節(jié)選部分所寫的三件事， 夏夜行船→______________→________________ 12 . 賞析語(yǔ)言：從①②段劃線句中任選一句進(jìn)行貫析。 13 . 選文第五段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？寄托著作者怎樣的思想情感？ 良心的掙扎 ①那年我上初一，住校讀書。說(shuō)來(lái)也巧，寢室里面就我家庭條件差。一晃兒上學(xué)半年了，同寢的同學(xué)每次周末回來(lái)，都要從家里帶些好吃的，可我根本帶不出像樣的東西，老是蹭別人的，感覺很不好意思，也很尷尬。 ②一天下午，我去送作業(yè)本，路過(guò)花壇拐角時(shí)，看見前方地上有一個(gè)皮包，我快步走過(guò)去撿起來(lái)，又四下望了望，確定沒人看見后，走到一個(gè)角落里打開了包，里面的東西讓我感到一陣驚喜，有一個(gè)手帕包著二百多元，還有優(yōu)盤…… ③我緊張地把錢裝進(jìn)了兜里，并悄悄地把皮包扔進(jìn)花壇。那天晚上，我把同寢室同學(xué)叫到了飯館，大方了一次，也光榮了一次，喝了一瓶啤酒，醉了，高興得…… ④第二天早上，我起床上教室，樓門口貼著一張小小的啟事，上面寫著：“丟失錢包一個(gè)，里面有一個(gè)優(yōu)盤，考職稱的材料以及近幾年來(lái)各種教學(xué)數(shù)據(jù)資料，實(shí)在著急……”落款是：化學(xué)組吳老師。我的天??！怎么是吳老師的？他可是我們學(xué)校公認(rèn)的好老師，教學(xué)水平不必說(shuō)，他還是全鎮(zhèn)都知道的大孝子，他是外地人，父親不在了，母親一直癱瘓?jiān)诖?，他一邊上課，一邊照顧母親。那一刻，我陷入了無(wú)盡的自責(zé)，內(nèi)心開始痛苦地掙扎。 ⑤我來(lái)到那個(gè)角落找到皮包，幾次沖動(dòng)走到了吳老師辦公室門口，可一想到被我花光的二百多元錢，我便又退了回去，我該如何補(bǔ)這個(gè)缺口呢？要是吳老師知道我花了這些錢，該怎么看我？要是同學(xué)們知道了這件事，該怎么看我？……我實(shí)在不敢想下去，只有內(nèi)心在痛苦掙扎。那些天，我根本不敢見吳老師，生怕他知道這個(gè)東西是我撿到的?？晌以俨凰?，實(shí)在是熬不下去了。 ⑥一個(gè)下午，我打定了主意，把皮包還給吳老師，關(guān)于錢的事就說(shuō)撿到的時(shí)候已經(jīng)沒有了，這是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的理由。那一天，當(dāng)我把皮包交給吳老師，并謊稱在小樹林里撿到的時(shí)候，吳老師非常興奮。不一會(huì)，他悄悄地問我：“程剛，發(fā)沒發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)小手帕包著的錢？”我的臉騰的一下紅了，瞬間閃開吳老師注視我的目光，根本說(shuō)不出話，只是生硬的搖了搖頭?！澳枪烙?jì)是被人拿走了，皮包被扔下了，那錢我正準(zhǔn)備交給校保衛(wèi)室呢，我在上班的路上撿的，還用手帕包的……沒就沒了吧。”那一刻，我突然有一種釋然，原來(lái)這錢也不是吳老師的。只是，這件事以后，我突然變了，那種虛榮的心態(tài)再也沒有了，因?yàn)檫@二百多元錢，讓我的內(nèi)心承受了太多的煎熬，我把所有的精力都放在了學(xué)習(xí)上。 ⑦一天下午，我參加市里語(yǔ)文競(jìng)賽回來(lái)，發(fā)揮得挺好，教語(yǔ)文的王老師請(qǐng)我吃飯?？烧灾?，一個(gè)瘦弱的戴著眼鏡的身影從后廚里出來(lái)，是吳老師。王老師喊他，他沒聽見，迅速騎上車走了?？粗鴧抢蠋熥哌h(yuǎn)，王老師對(duì)我說(shuō)：“小程，吳老師工作之余兼職給各個(gè)飯館送煤氣呢，只因家里貧窮。前一陣子，他跟我說(shuō)，他正好評(píng)職稱，他母親把平時(shí)親戚給的，還有他給的零花錢攢起來(lái)有二百多元錢，包好交給了他，當(dāng)作去省城考試的食宿費(fèi)，可吳老師給弄丟了，他難過(guò)了好一陣呢……那么大的男人哭了，也夠難的……” ⑧不是他撿到的錢嗎？可是，怎么變成他母親的……我的心突然一陣翻涌，也明白了一切…… 14 . 依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。 時(shí)間 情節(jié) “我”的心里 一天下午 ① 緊張 第二天早上 得知皮包是吳老師丟的 ② 第二天早上 ③ 進(jìn)退兩難 一天下午 知道錢的真正來(lái)歷后 ④ 15 . 根據(jù)要求，完成下列題目 （1）閱讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 我的臉騰的一下紅了，瞬間閃開吳老師注視我的目光，根本說(shuō)不出話，只是生硬的搖了搖頭。 （2）請(qǐng)從描寫方法的角度賞析第⑤段中的劃線句子 我該如何補(bǔ)這個(gè)缺口呢？要是吳老師知道我花了這些錢，該怎么看我？要是同學(xué)們知道了這件事，該怎么看我？…… 16 . 文章第⑦段借王老師的話點(diǎn)出皮包里的錢的真相，到此你覺得吳老師是一位怎樣的老師？這樣安排有什么好處？ 17 . 談?wù)勀阕x完此文后的感悟。 閱讀文章，完成后面的題目。 無(wú)言之愛 曉曉 (1)母親是個(gè)啞巴。 (2)在我出世之前就是。小時(shí)候的我總是眨著一雙奇怪的眼睛，瞅著只會(huì)啊啊亂叫和手舞足蹈的母親，瞅著瞅著，懂些事理了，我便抬不起頭，甚至感到羞恥和仇恨。因?yàn)槟赣H的緣故，我額外地多受了他人的欺負(fù)。雖然啞巴母親會(huì)適時(shí)出現(xiàn)，拼命護(hù)衛(wèi)著，可是卻往往適得其反，讓我陷入更無(wú)法逃避和尷尬的境地。 (3)上學(xué)后，我最怕的，是雨雪天的突然降臨，因?yàn)槟赣H會(huì)第一個(gè)把雨具和衣服送到學(xué)校。啞巴母親不知道在哪能找到我，那么大的學(xué)校那么多的孩子，她根本就不知道該往哪兒找。找急了的母親，便只好“問”路了。回答她的，是哄笑，是圍觀，是模仿，趕也趕不走，自己也脫不了身。她急，簡(jiǎn)直要出手打人了，這更激發(fā)了圍觀者取笑逗鬧的興致。因急著把東西送到我的手上，最終她還是忍住了憤怒，又是作揖又是賠笑，巴望著逃出重圍繼續(xù)尋找孩子。 (4)這一切，全被遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著的我看在眼里。我躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，躲得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我情愿淋著雨回家，情愿凍得渾身發(fā)抖凍出病來(lái)，也不愿去接母親手中的雨具和衣服。直到放學(xué)了，我會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過(guò)母親，偷偷朝家的方向跑，把孤零零焦急尋找自己的母親扔在學(xué)校，像沒頭蒼蠅一樣四處亂撞…… (5)天很晚很晚，學(xué)?？占艧o(wú)人了，母親才沮喪地回家。一進(jìn)家門，看見平安坐在那里的我，她眼睛里波光一閃，抽了抽鼻子，放下東西，像沒事一樣，繼續(xù)做活兒去了。我卻覺得很高興，有贏了的味道。 (6)漸漸地，母親和我之間，不但沒有了任何交流，也越來(lái)越陌生。我見到母親就跑，哪怕在路上遇見了，也像不認(rèn)識(shí)一樣。對(duì)于母親在衣食住行方方面面指手畫腳的叮囑和關(guān)心，我要么置之不理，要么回敬以虎狼般的咆哮和拒絕。 (7)在我心里只有一個(gè)想法，頑固而堅(jiān)定的想法——離開這個(gè)讓我抬不起頭的家，離開只會(huì)給我?guī)?lái)羞辱的母親，離開這片缺乏溫情、友好和暖意的土地。 (8)于是，我拼命地讀書，以超出常人的意志和頑強(qiáng)，從村小學(xué)到鄉(xiāng)中學(xué)，到鎮(zhèn)上的高中，再到遠(yuǎn)在省城的大學(xué)。我惟一能做的，似乎只有讀書，讀得全村乃至全鄉(xiāng)人對(duì)我只有仰視的目光了，還是讀。 (9)從上中學(xué)起我就開始住校，一個(gè)月回家一趟，取些米和咸菜——母親再也不往學(xué)校送了。因?yàn)楦赣H老實(shí)愚笨，而且身體有病，干不了重活，母親只得養(yǎng)豬養(yǎng)雞打柴挖藥材，還干苦力掙錢，甚至她還偷偷到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方乞討。 (10)有一次，在外乞討的母親被狗咬了，傷口化膿感染了好長(zhǎng)時(shí)間，我都不知道。偶爾回家的我從不關(guān)注母親的一舉一動(dòng)，我的眼里，只有讀書。不幸的是，同村同學(xué)告訴了我母親乞討的事，我當(dāng)即氣得撕了書本，從學(xué)校出走了。后來(lái)我才知道，母親用滿滿一籃子雞蛋托人寫了厚厚一沓尋人啟事，四處張貼，村里鄉(xiāng)里還有鎮(zhèn)上。尋人啟事上說(shuō)：再不去丟人現(xiàn)眼地討飯了，只要孩子能回來(lái)。流浪的我因一連幾天吃不上飯，就回來(lái)了，從此長(zhǎng)住學(xué)校，再不回家。 ⑾終于有一天，大學(xué)畢業(yè)了的我想把根兒扎在省城。因而，除了父親去世回家過(guò)一次，就再也不曾踏上家鄉(xiāng)的土地。母親一人守著孤單冷清的家，還不停地給我寄錢，把積攢的零錢換成整錢，再央人幫著寫好匯款單，匯到城里。我有些不安和內(nèi)疚，但礙于面子我不能“回頭”。每年春秋兩季，她還會(huì)寄出親手做的布鞋和棉鞋。母親從沒想過(guò)兒子喜不喜歡,會(huì)不會(huì)穿，只管做，用心地做，不間斷地做，當(dāng)做一年到頭最重大的事情來(lái)做。 ⑿上個(gè)月，從未出過(guò)遠(yuǎn)門的她，由鄉(xiāng)里到鎮(zhèn)上到縣城再到省城，手里拿著寫有我地址的字條，滿城市尋找著。等終于看到兩年沒見面的我時(shí)，母親老淚縱橫！黑瘦且布滿溝壑的臉，像枯萎的黃菊被澆上了水。她顫巍巍地從里懷摸出一雙嶄新的布鞋，捧到我眼前。那雙松樹皮般粗糙的手，指指我的腳，又指指布鞋，一雙渾濁卻閃著淚光的老眼，定定地盯著我，生怕我會(huì)從她視野里消失…… ⒀我再也受不了了，“撲通”一聲，萬(wàn)般負(fù)罪地跪在了啞巴母親的面前…… 18 . 給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。 ①作揖（____________） ②愚笨（____________） ③積攢（____________） ④溝壑（___________） 19 . 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。 ①雖然啞巴母親會(huì)適時(shí)出現(xiàn)，拼命護(hù)衛(wèi)著，可是卻往往適得其反。 適得其反：__________________________________________________________________ ②對(duì)于母親在衣食住行方方面面指手畫腳的叮囑和關(guān)心，我要么置之不理，要么回敬以虎狼般的咆哮和拒絕。 置之不理：__________________________________________________________________ 20 . 文章開頭以“母親是個(gè)啞巴”這一句單獨(dú)成段，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？ 21 . 母親為“我”送雨具和衣服時(shí)，“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞過(guò)母親”，“把孤零零焦急尋找自己的母親扔在學(xué)校，像沒頭蒼蠅一樣四處亂撞”，母親雖不會(huì)說(shuō)話，可內(nèi)心一定有許多話，要對(duì)自己的孩子說(shuō)。請(qǐng)你為母親設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)母親此時(shí)的內(nèi)心情感。 22 . 文章中的“我”為什么“讀書，讀得全村乃至全鄉(xiāng)人對(duì)我只有仰視的目光了，還是讀”？ 23 . 從人物描寫的角度賞析第（12）段中畫線的句子。 24 . 文中“我”最后以下跪的方式表達(dá)出自己對(duì)母親的情感，我們?cè)谏钪幸惨欢ㄓ羞^(guò)誤解母親的時(shí)候，讀了這篇文章，你認(rèn)為以后應(yīng)該怎樣和母親相處？ 閱讀下列的文章，完成下面小題。 二十四孝圖（節(jié)選） 我所看的那些陰間的圖畫，都是家藏的老書，并非我所專有。我所收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過(guò)薄薄的一本書，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的；便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余，接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。 “人之初，性本善”么？這并非要以加研究的問題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過(guò)年幼無(wú)知，只用了私見來(lái)解釋“孝順”的做法，以為無(wú)非是“聽話”，“從命”，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了<<孝子>>這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類的?！瓣懣?jī)懷桔”也并不難，只要有闊人請(qǐng)我吃飯?！棒斞赶壬髻e客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！遍熑耸峙宸?，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。“哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來(lái)，還不過(guò)拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水。 其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“___________”和“___________”兩件事?！覜]有再看第二回，一到這一頁(yè)，便急速地翻過(guò)去了?！蚁?，事情雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母，總覺得她是和我不兩立，至少，也是一個(gè)和我的生命有些妨礙的人。后來(lái)這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬(wàn)料不到的罷。 25 . 二十四孝圖中，最讓“我”不解甚至反感的是哪兩個(gè)故事？為什么？ 26 . 《朝花夕拾》里提到不少寵物或玩具，回憶課文，完成下面表格。 序號(hào) 課文 玩具（寵物） 作用 1 《狗貓鼠》 我的寵物隱鼠 以隱鼠的可愛襯托狗和貓的可惡 2 《二十四孝圖》 老萊子的玩具“搖咕咚” 側(cè)面表現(xiàn)了______________（文章主題） 3 《五猖會(huì)》 渴望擁有“吹嘟嘟” 表達(dá)出對(duì)迎神賽會(huì)的渴望 4 《瑣記》 幾個(gè)孩子比賽打旋子 側(cè)描寫出了______________（人物特點(diǎn)） 27 . 《朝花夕拾》里多次提到阿長(zhǎng)，試列舉出阿長(zhǎng)的1個(gè)篇目（除文本外），并結(jié)合具體情節(jié)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)阿長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人。 28 . 選段結(jié)尾說(shuō)：“后來(lái)這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬(wàn)料不到的罷?！边@句話中流露出作者對(duì)那些儒者怎樣的感情？ 閱讀下面的文章，完成下列小題。 神奇的量子通信 ①時(shí)至今日，究竟有沒有一種絕對(duì)不可破譯的保密方式，能讓傳送的信息絕對(duì)安全可靠？量子通信，就是迄今為止唯一被嚴(yán)格證明是無(wú)條件安全的通信方式。 ②量子是微觀物理世界中的基本單位，一個(gè)最最小的單元。量子理論主要包括量子測(cè)不準(zhǔn)原理和量子糾纏。 ③早在1927年，德國(guó)科學(xué)家海森堡就提出了量子測(cè)不準(zhǔn)原理。在現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)知中，幾乎任何已知事物都是可測(cè)的，但量子是個(gè)例外。以制造硬幣為例，制造硬幣的基本前提是測(cè)定模板，再行復(fù)制。但在量子世界，這枚“硬幣”是不確定的，你根本沒法測(cè)量它，量子一旦被測(cè)量，還來(lái)不及被復(fù)制，它就不是原來(lái)的那個(gè)量子了。 ④如果將這一原理應(yīng)用在通信技術(shù)上，就是天然的保密通信手段。 ⑤在通信過(guò)程中，對(duì)方的話通過(guò)座機(jī)、手機(jī)等有線、無(wú)線終端，遠(yuǎn)距離傳送到你的耳朵里。如果他人要竊聽你們的對(duì)話，必須完成這個(gè)對(duì)話的復(fù)制過(guò)程。如果這段對(duì)話被加密，那么必須先復(fù)制到密碼，再將其解密為正常對(duì)話。 ⑥可以說(shuō)，一旦通信中的信息和密碼用量子來(lái)承載，就是不可復(fù)制的。 ⑦我們把想要保密傳輸?shù)男畔⒓虞d到一個(gè)個(gè)不可能被準(zhǔn)確觀測(cè)和復(fù)制的量子上，如果有人打算在途中竊聽信息，一“碰”，它的狀態(tài)就改變了，竊聽者拿到的只會(huì)是一堆毫無(wú)用處的信息。 ⑧量子通信的另一個(gè)核心內(nèi)容是隱形傳輸，即利用光子等基本粒子的量子糾纏原理來(lái)實(shí)現(xiàn)保密通信。在量子力學(xué)里，兩個(gè)粒子在經(jīng)過(guò)短時(shí)間的彼此耦合之后，單獨(dú)攪擾其中任意一個(gè)粒子，會(huì)不可避免地影響到另外一個(gè)粒子的性質(zhì)，盡管兩個(gè)粒子之間可能相隔很長(zhǎng)一段距離。這種關(guān)聯(lián)現(xiàn)象被稱為量子糾纏。 ⑨在量子通信系統(tǒng)中，信息的發(fā)送方和接收方共享兩個(gè)存在糾纏關(guān)聯(lián)的光子。當(dāng)發(fā)送方將信息賦予一個(gè)光子時(shí)，接收方的糾纏光子就會(huì)幾乎同時(shí)發(fā)生一致的變化，瞬間完成信息的傳輸，從根本上杜絕了被竊聽、被截獲的可能。 ⑩量子通信在軍事、國(guó)防、金融等信息安全領(lǐng)域有著重大的潛在應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展前景，還可用于涉及秘密數(shù)據(jù)、票據(jù)的電信、證券、保險(xiǎn)、銀行、工商等領(lǐng)域和部門。 ?自1993年美國(guó)科學(xué)家貝內(nèi)特明確提出量子通信的概念以來(lái)，各主要發(fā)達(dá)國(guó)家都將對(duì)量子通信的研發(fā)和應(yīng)用列為優(yōu)先級(jí)戰(zhàn)略。我國(guó)在這方面也已經(jīng)處于國(guó)際領(lǐng)先水平，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了超過(guò)200千米的安全信息傳輸，實(shí)用化安全傳輸距離已達(dá)到幾十千米。 ?“神”氣十足的量子通信聽起來(lái)讓人覺得不可思議，事實(shí)上，它已經(jīng)漸漸走進(jìn)我們的生活。在不久的將來(lái)，作為保障未來(lái)信息社會(huì)通信安全的關(guān)鍵技術(shù)，量子通信將有望走向大規(guī)模應(yīng)用，為信息化社會(huì)的發(fā)展提供基礎(chǔ)的安全服務(wù)和可靠的安全保障。 29 . 結(jié)合選文內(nèi)容，給“量子通信”下一個(gè)定義。 30 . 下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去，為什么？ 在現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)知中，幾乎任何已知事物都是可測(cè)的，但量子是個(gè)例外。 31 . 第③自然段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？ 32 . 讀下面材料，運(yùn)用選文的知識(shí)解釋量子通信網(wǎng)絡(luò)最安全的原因。 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)正投入興建一條長(zhǎng)達(dá)2000公里，從北京到上海，世界上最長(zhǎng)的量子通信網(wǎng)絡(luò)，并預(yù)計(jì)2020年前完工。此網(wǎng)絡(luò)將通過(guò)量子技術(shù)為用戶提供最安全的通信環(huán)境。 33 . 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，你認(rèn)為量子通信技術(shù)的發(fā)展前景如何？還需要在哪些方面不斷改進(jìn)？ 34 . 指出下列句子運(yùn)用的描寫人物的方法。 （1）她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢？______ （2）她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃樣的小東西。______ （3）女媧……不由得滿心歡喜，眉開眼笑。______。 閱讀下文，完成下列小題。 游人只合揚(yáng)州老 丁立梅 很多詩(shī)人詞人寫過(guò)揚(yáng)州，我獨(dú)獨(dú)喜歡黃慎寫的一首詩(shī)：“人生只愛揚(yáng)州住，夾岸垂楊春氣薰。自摘園花閑打扮，池邊綠映水紅裙?！边@首詩(shī)不特別，可它自有種活潑在里頭。滿園花簇簇，青春好女子，摘下一朵，斜插于鬢發(fā)間。水邊閑坐，柳綠裙紅，醉了春風(fēng)。 這樣的揚(yáng)州，很可愛，讓我向往。 便去了。 到揚(yáng)州，一是吃，二是看?；磽P(yáng)菜系是世界著名的四大菜系之一，吃不盡的。路邊隨便一家小飯店，都能炒出香味獨(dú)特的揚(yáng)州炒飯來(lái)。那飯不要當(dāng)飯吃，當(dāng)菜吃才是。清煮獅子頭，更是他們的拿手菜。揚(yáng)州人熱忱，頻相問，好吃不？答，好吃。他們立即眉開眼笑，說(shuō)，當(dāng)然好吃，這是正宗揚(yáng)州菜呢。 點(diǎn)一道康熙皇帝喜食的燕來(lái)筍。閑坐著等菜上桌，一邊喝著一杯西瓜汁，四處看，覺得安靜，和好。小店空間狹小，卻精致。墻上有綠色植物攀援，細(xì)碎的小花兒，一朵一朵，綴在天花板上。門外，橫一條大道，是去往瘦西湖的。路邊樹綠花紅，不時(shí)有行人走過(guò)，空氣中，彌漫著柳葉香，那應(yīng)是揚(yáng)州最地道的味道。 隨便跟一個(gè)揚(yáng)州人聊，問，揚(yáng)州好么？答，當(dāng)然好啊。追問，好在哪里？答，美唄。笑。一個(gè)美，囊括了所有，是天晴好，人晴好，景晴好的。 真的晴好。大太陽(yáng)一路照著，“兩堤花柳全依水，一路樓臺(tái)直到山”，水是瘦西湖的水，窈窕如女子的腰，一路逶迤流動(dòng)。那水，不寂寞，有一路的垂柳相伴，還有，橋與亭不倦的守候。橋精致，亭精致。湖水碧綠，天空瓦藍(lán)。 無(wú)柳不成瘦西湖的。長(zhǎng)堤春柳。那些柳，在風(fēng)中飄成綠煙一片片。揚(yáng)州的朋友解釋“煙花”一詞給我聽，說(shuō)是飛煙如花。可不是么！那柳絲飛起，真的成煙花呢，是綠的煙花。 花多。迎春花，玉蘭花，茶花，櫻花，梅花，還有芍藥。各有各的花期與燦爛。姜白石嘆，念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？其實(shí)，有時(shí)的美麗，只為自己，無(wú)關(guān)世事的繁華與蒼涼。對(duì)植物來(lái)說(shuō)如此，對(duì)人來(lái)說(shuō)，亦如此。 桃亦多。柳與柳之間，每隔幾步，就有一株桃。滿樹的花苞苞，就快撐不住了，一腔的緋紅和綺麗，流淌得點(diǎn)點(diǎn)滴滴。揚(yáng)州的朋友替我可惜，說(shuō)，你來(lái)早了，若是再晚來(lái)一些時(shí)日，這些花，全開了，那時(shí)看去，五步一柳，三步一桃，才叫好看的。我笑而不言，心中卻滿是歡喜，花半開為好，留著念想的。 也去看瓊花。枝枝椏椏，看不出特別來(lái)。一枝一枝的葉，倒很翠綠。我試圖從那些枝葉間，找出花苞苞，卻沒有。它是不是一朝打苞開花，就給人來(lái)個(gè)措手不及？聽過(guò)它的傳說(shuō)，是埋玉而成。這傳說(shuō)美極，讓人一下子想到冰清玉潔這個(gè)詞，內(nèi)心澄清。后來(lái)，我去瓊花展廳看了它的照片，花碩大如盆，八朵潔白的小花，簇?fù)碇ㄈ?，仿佛八位仙人，圍桌品茗。所以，它又有別稱叫聚八仙。我還是以為叫瓊花好，是冰雪聰明的一個(gè)可人兒，牽人肚腸。 也有山，叫小金山。是一座人工堆起的小土山。四面環(huán)水，亭臺(tái)樓閣，臨水而建。樹木蔥蘢，鳥雀眾多。朝東臨湖的花廳里，有鄭板橋?qū)懙膶?duì)聯(lián)：“月來(lái)滿地水，云起一天山”。喜歡那句“月來(lái)滿地水”，是月色如水，水如月色。 白塔是必去看一看的。穿過(guò)一路的花花草草，白塔。繞塔而行，滿眼望去，一個(gè)綠瑩瑩粉嘟嘟的世界啊。綠的是枝，是葉，粉的是花，是人。游人如織。塔上有小龕，上面雕繪著不同屬相，一個(gè)小龕，對(duì)應(yīng)一個(gè)屬相。有人對(duì)著小龕許愿，有人虔誠(chéng)地給小龕上香。 回轉(zhuǎn)來(lái)，登石級(jí)入亭，隨便揀一處閑坐。湖上有畫舫，很古代地悠悠蕩過(guò)。亭的四角，懸掛著鈴鐺，風(fēng)吹來(lái)，鈴鐺發(fā)出悅耳的聲音，丁當(dāng)，丁當(dāng)，丁當(dāng)。這時(shí)的風(fēng)，很像調(diào)皮的小孩，把鈴鐺當(dāng)玩具，不停地敲著。樂此不疲。我靜靜坐著，看魚翔水底，聽風(fēng)拂柳，柳拂風(fēng)，人生百年，恍惚全聚在此刻。想起那句著名的詩(shī)來(lái)：“游人只合江南老?！蔽覅s想把它改成，游人只合揚(yáng)州老的。 我想做瘦西湖上一闕詩(shī)，一方亭，一棵柳，一朵花，或者，就斜臥成一波湖水，收錄著花紅柳綠，還有藍(lán)天和飛鳥的影，就這樣終老，不想歸去。 35 . 第一段中引用黃慎的詩(shī)有何作用？ 36 . 分析劃線句子的表達(dá)效果。 水是瘦西湖的水，窈窕如女子的腰，一路逶迤流動(dòng)。（從修辭手法的角度分析） _______________________________________________________________________________ 繞塔而行，滿眼望去，一個(gè)綠瑩瑩粉嘟嘟的世界啊。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度分析） _______________________________________________________________________________ 37 . 文章最后一小節(jié)與徐志摩《再別康橋》中“在康橋的柔波里，我甘做一條水草”有異曲同工之妙，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面加以分析。 38 . 閱讀下面這則鏈接，回答問題。 知名作家丁立梅來(lái)到揚(yáng)州某中學(xué)，為揚(yáng)州中學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)題為《文字溫暖人生》的讀書講座。講座結(jié)束后，學(xué)生們根據(jù)自己的閱讀體會(huì)，與丁立梅老師互動(dòng)交流，丁老師認(rèn)真回答了同學(xué)們的提問。講座現(xiàn)場(chǎng)不但洋溢著濃濃書香與情韻，也不斷迸發(fā)出智慧的火花。這是一次關(guān)于讀書的對(duì)話，也是一場(chǎng)智慧的交流。 下面是一個(gè)學(xué)生的提問，假如你是丁立梅老師，你該如何回答。 某同學(xué)：丁老師，你好！我記得你有一篇寫揚(yáng)州的文章——《游人只合揚(yáng)州老》，文中有這樣一句話“想起那句著名的詩(shī)來(lái)：‘游人只合江南老’，我卻想把它改成，游人只合揚(yáng)州老的?！蹦鸀槭裁匆@樣改？ 丁立梅：______________________________________________________________________ 第 17 頁(yè) 共 17 頁(yè) 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、