2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第二章第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)教案人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能遺傳信息庫(kù)，說(shuō)出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。2通過(guò)觀看克隆羊誕生課件，知道遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。3解釋基因?qū)ι镄誀畹目刂?。能力目?biāo)：通過(guò)對(duì)克隆羊、DNA是遺傳物質(zhì)的資料分析，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)注生物科學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，DNA是遺傳信息的載體。難點(diǎn)：遺傳信息如何決定生物的各項(xiàng)特征；染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：【創(chuàng)設(shè)情境，引入課題】通過(guò)觀察了自己和父母眼睛（如:雙眼皮、單眼皮）的特點(diǎn)。和父親相似的請(qǐng)舉手，和母親相似的請(qǐng)舉手，和父母的眼睛只要有相似之處的請(qǐng)舉手。很明顯，我們和自己的父母總有相似之處，那么，小組相互觀察一下，你們的眼睛是否相似呢?為什么?師：根據(jù)剛才同學(xué)們的舉手和發(fā)言得知這些特征就是信息，而我們和自己的父母相似，這是因?yàn)楦改赴堰z傳的信息傳給了我們，俗話說(shuō)，種瓜得瓜，種豆得豆，就是上一代能把控制生長(zhǎng)發(fā)育的信息傳給下一代。我們的生命始于一個(gè)小小的受精卵（一個(gè)細(xì)胞），一個(gè)受精卵能夠發(fā)育成我們現(xiàn)在的身體，也是因?yàn)槭芫褍?nèi)具有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部遺傳信息。這些信息存在于細(xì)胞的哪一部分呢？從而引出課題。任務(wù)一：遺傳信息在細(xì)胞核中【問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究】結(jié)合110頁(yè)資料，進(jìn)行自主探究，解決以下問(wèn)題。1. A羊、B羊、C羊分別為小羊多莉提供了什么信息？2. 克隆羊多莉的身世與三只母羊有關(guān)，它到底像哪一只?為什么?3. 克隆羊多莉的身世之謎說(shuō)明了什么問(wèn)題?【展示交流，釋疑解惑】1. 在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位相互交流，并發(fā)表自己的見解。2. 學(xué)生代表到黑板上利用貼畫再現(xiàn)多莉的身世之謎。其他同學(xué)則紛紛舉手發(fā)表意見。3. 借助課件，師生之間共同分析、感悟。歸納：多莉長(zhǎng)得像B羊。B羊提供了細(xì)胞核。說(shuō)明細(xì)胞核里有遺傳信息。師質(zhì)疑：細(xì)胞核中儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)到底是什么呢?任務(wù)二：細(xì)胞核、染色體、DNA、基因的關(guān)系【問(wèn)題引導(dǎo)，自主探究】結(jié)合110頁(yè)資料，進(jìn)行自主探究，并解決以下問(wèn)題。1. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，染色最深的部位是哪部分？它有什么作用？2. 細(xì)胞核中被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫什么？它有哪兩部分組成？你認(rèn)為哪一種是遺傳信息的載體?3. DNA上具有特定遺傳信息的片段叫什么？能否舉例說(shuō)明？4細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間具有怎樣的關(guān)系？5細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，控制物質(zhì)進(jìn)出的是哪一部分？哪一結(jié)構(gòu)里面含有能量轉(zhuǎn)換器？遺傳信息庫(kù)是哪一部分？6為什么說(shuō)細(xì)胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體？【展示交流，釋疑解惑】1. 小組內(nèi)相互交流，提出新的疑惑。2. 課件展示電鏡下細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)圖片，（其中的染色體清晰可見）3. 課件展染色體的結(jié)構(gòu)，觀察并回答出：染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。遺傳的信息就存于染色體的DNA上。4. 課件展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，觀察分析得出：DNA的結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子；基因是具有特定遺傳功能的DNA小片段。遺傳信息的載體是DNA。5. 及時(shí)歸納總結(jié)：細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。DNA是遺傳信息的載體。DNA上有特定遺傳功能的片段基因?；蚰芸刂粕矬w的性狀。6. 回顧細(xì)胞結(jié)構(gòu)各部分的功能，分析并總結(jié)得出：細(xì)胞是物質(zhì)、能量、信息的統(tǒng)一體（細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器；遺傳信息在細(xì)胞核細(xì)胞核中。因此，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和遺傳信息的統(tǒng)一體。）【視野拓展，感悟提升】1. 屏幕展示：細(xì)胞核、染色體、DNA和基因有什么關(guān)系圖解。比比細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因的范圍大小。2. 借助克隆羊多莉身世的資料，拓展自己的視野，并試著描述克隆牛的過(guò)程。（注意生物術(shù)語(yǔ)的利用）及時(shí)給予評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。【鞏固訓(xùn)練，自我檢測(cè)】1. 完成鞏固訓(xùn)練，進(jìn)行自我檢測(cè)。2. 推薦學(xué)生代表回答，學(xué)生互評(píng)。（個(gè)別題目說(shuō)出做題思路）（1）種瓜得瓜，種豆得豆，是因?yàn)橛H代傳給子代的是（）A營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B遺傳物質(zhì)C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞膜（2）人的每個(gè)體細(xì)胞內(nèi)有染色體（）A、23對(duì)B、22對(duì)C、32對(duì)D、46對(duì)（3）小羊多莉，長(zhǎng)得幾乎與它的供核母親一樣，這說(shuō)明遺傳信息主要存在于（）A細(xì)胞質(zhì)中B細(xì)胞膜中C細(xì)胞核中D營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中（4）DNA分子很長(zhǎng)，它可以分成許多個(gè)片段，每個(gè)片段具有特定白信息，比如有的片段決定人的單、雙眼皮，像這樣有遺傳功能的DNA片段叫。（5）細(xì)胞的生活是靠細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。請(qǐng)將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來(lái)。細(xì)胞膜遺傳信息庫(kù)葉綠體動(dòng)力車間線粒體控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核使光能變成化學(xué)能【梳理總結(jié)，反思升華】1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將本節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理。染色體細(xì)胞核基因1DNA2. 談?wù)勥@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟。2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)第二章第三節(jié)綠色植物的光合作用教學(xué)案濟(jì)南版教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)等說(shuō)明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。2列舉光合作用的原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例。3認(rèn)同綠色植物在光下能夠吸收二氧化碳并釋放氧氣。精要點(diǎn)撥一、光合作用的原理與應(yīng)用綠色植物在光下通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，光照是光合作用的必需條件，葉綠體是場(chǎng)所，二氧化碳和水是原料，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。其實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要提高產(chǎn)量，需要促進(jìn)光合作用。二、影響光合作用的外界條件1光照強(qiáng)度。光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用隨之增強(qiáng)。但光照增強(qiáng)到一定程度后，光合作用強(qiáng)度不再加強(qiáng)。夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進(jìn)入，光合作用反而減弱，因而中午光照最強(qiáng)的時(shí)候，并不是光合作用強(qiáng)度最大的時(shí)候。2二氧化碳的濃度。二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強(qiáng)度。例如，溫室內(nèi)種植蔬菜可通過(guò)適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度來(lái)提高產(chǎn)量。3. 溫度。一般來(lái)說(shuō)，植物在10°C35°C時(shí)正常進(jìn)行光合作用，其中25°C30°C最為適宜，35°C以上開始下降。當(dāng)然，不同植物有不同的光合作用最適宜溫度范圍。例如，高粱光合作用的最適溫度范圍為4045°C，而水稻則為1832Co活動(dòng)建議實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造淀粉”第一個(gè)探究性活動(dòng)是綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵不僅是保證實(shí)驗(yàn)的成功，而且還有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確分析。通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到淀粉是光合作用的一種產(chǎn)物。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的每一個(gè)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，但不要替代學(xué)生，否則不利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，教師最好讓學(xué)生最大限度地參與進(jìn)去，了解每一步驟的原因及意義。“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意的問(wèn)題有：（1）選葉遮光應(yīng)先暗處理。應(yīng)選擇生長(zhǎng)健壯，便于接受光照的葉片，經(jīng)過(guò)遮光處理后,再放入暗處23天。暗處理?xiàng)l件下，葉肉組織不能合成淀粉，細(xì)胞內(nèi)積累的淀粉大部分被呼吸消耗或以蔗糖形式運(yùn)出葉片。由于葉片內(nèi)淀粉含量顯著降低，從而為取得理想的實(shí)驗(yàn)效果創(chuàng)造了條件。（2）對(duì)遮光一一暗處理材料的光照時(shí)間應(yīng)視光強(qiáng)度而定。實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，需要強(qiáng)光照射34小時(shí)，下午實(shí)驗(yàn)效果顯著；若上午使用實(shí)驗(yàn)材料，則必須在夜間用燈光照射處理材料，光線不強(qiáng)應(yīng)延長(zhǎng)光照時(shí)間。（3）酒精脫色處理的葉片脆而硬，用熱水漂洗可以使葉片經(jīng)過(guò)水化處理而變軟，并為碘與淀粉的反應(yīng)創(chuàng)造條件。資源采擷光合作用的發(fā)現(xiàn)史公元前世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物生長(zhǎng)所需的物質(zhì)全來(lái)源于土中。1627年，荷蘭人范埃爾蒙做了盆栽柳樹稱重實(shí)驗(yàn)，得出植物的重量主要不是來(lái)自土壤而是來(lái)自水的推論。他沒(méi)有認(rèn)識(shí)到空氣中的物質(zhì)參與了有機(jī)物的形成。1648年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特出于對(duì)亞里士多德觀點(diǎn)的懷疑，做了類似范埃爾蒙的實(shí)驗(yàn)：將一棵重2.5kg的柳樹苗栽種到一個(gè)木桶里，木桶里盛有事先稱過(guò)重量的土壤。以后，他每天只用純凈的雨水澆灌樹苗。為防止灰塵落入，他還專門制作了桶蓋。五年以后，柳樹增重80多千克，而土壤卻只減少了100g，海爾蒙特為此提出了建造植物體的原料是水分這一觀點(diǎn)。但是當(dāng)時(shí)他卻沒(méi)有考慮到空氣的作用。1771年，英國(guó)的普里斯特利發(fā)現(xiàn)植物可以恢復(fù)因蠟燭燃燒而變“壞”了的空氣。他做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠很快也死了。接著，他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里，他發(fā)現(xiàn)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間地活著，蠟燭也沒(méi)有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里。他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠都能夠正常地活著，于是，他得出了結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。但他并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)光的重要性。1779年，荷蘭的英格豪斯證明：植物體只有綠葉才可以更新空氣，并且在陽(yáng)光照射下才成功。1785年，隨著空氣組成成分的發(fā)現(xiàn)，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。1804年，法國(guó)的索敘爾通過(guò)定量研究進(jìn)一步證實(shí)：二氧化碳和水是植物生長(zhǎng)的原料。1845年，德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出，植物在進(jìn)行光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。1864年，德國(guó)的薩克斯發(fā)現(xiàn)光合作用產(chǎn)生淀粉。他做了一個(gè)試驗(yàn)：把綠色植物葉片放在暗處幾個(gè)小時(shí)，目的是讓葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗掉，然后把這個(gè)葉片一半曝光，一半遮光。過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理發(fā)現(xiàn)遮光的部分沒(méi)有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。這一實(shí)驗(yàn)成功的證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉。1880年，美國(guó)的恩格爾曼發(fā)現(xiàn)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，氧是由葉綠體釋放出來(lái)的。他把載有水綿（水綿是多細(xì)胞低等綠色植物，其細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體是螺旋盤繞在細(xì)胞內(nèi)）和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的暗環(huán)境里，然后用極細(xì)光束照射水綿通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌向葉綠體被光照的部位集中：如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明了氧氣是從中葉綠體釋放出來(lái)的；葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。1897年，“光合作用”這個(gè)名稱首次在教科書中出現(xiàn)。光合作用的產(chǎn)物光合作用的產(chǎn)物主要是碳水化合物，包括單糖（葡萄糖和果糖）、雙糖（蔗糖）和多糖（淀粉），其中以蔗糖和淀粉最為普遍。不同植物的主要光合產(chǎn)物是不同的：大多數(shù)植物的光合作用產(chǎn)生淀粉；有些植物的光合作用則形成由果糖縮合而形成的多糖，如菊芋、大理花等根中的菊根粉；在許多單子葉植物，特別是洋蔥、蒜等百合科植物中，光合作用的產(chǎn)物是葡萄糖和蔗糖。長(zhǎng)期以來(lái)，碳水化合物被認(rèn)為是光合作用的唯一產(chǎn)物，而蛋白質(zhì)、脂肪、有機(jī)酸等物質(zhì)則被認(rèn)為是植物利用碳水化合物再度合成的。最近，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，一部分蛋白質(zhì)、脂肪和有機(jī)酸確實(shí)是植物體利用碳水化合再度合成的，但是，也有一部分是光合作用的直接產(chǎn)物，這在藻類植物和正在發(fā)育的高等植物的葉片中特別明顯。自主感知一、光合作用的產(chǎn)物1. 分組實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證綠葉在光下制造。將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是。該實(shí)驗(yàn)控制的變量。將葉片放在酒精中隔水加熱的目的是。滴加碘液后，葉片變藍(lán)部分為。該實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的條件之一，產(chǎn)物是。2光合作用產(chǎn)生的氣體。二、光合作用的原料光合作用的原料和。三、光合作用的實(shí)質(zhì)1. 光合作用的反應(yīng)式：。2.光合作用通過(guò)，利用，把二氧化碳和水合成貯存著的有機(jī)物，并且釋放氧氣。四、光合作用原理的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高光合作用效率的方法有、等。思考討論】1如果連續(xù)出現(xiàn)陰天，雨雪天，會(huì)使大棚蔬菜產(chǎn)量下降，你知道為什么嗎？2. 小李穿的褲子被綠色的菠菜汁弄臟，你有辦法幫他去除嗎?自主診斷1.“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)步驟順序依次是（）。暗處理葉片脫色光照選葉遮光清水沖清滴加碘液A. B.C.D.2. 如圖為探究光合作用某一產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)裝置，相關(guān)敘述正確的是（）B.此實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用的產(chǎn)物中有二氧化碳C.此實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用的產(chǎn)物中有氧氣A. 此實(shí)驗(yàn)在有光或無(wú)光時(shí)都可進(jìn)行D.此實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用的產(chǎn)物中有有機(jī)物3右圖是植物光合作用示意圖，A字母所代表的內(nèi)容是（）。A. 無(wú)機(jī)鹽B.水分C.氧氣D.二氧化碳4在植物的細(xì)胞中，將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成淀粉等糖類的場(chǎng)所是（）。A. 液泡B.細(xì)胞質(zhì)C.葉綠體D細(xì)胞核5. 烤地瓜松軟香甜、口感好、易消化，且營(yíng)養(yǎng)豐富，很受市民的歡迎。地瓜中的淀粉是（）。B.葉肉細(xì)胞制造后運(yùn)輸?shù)礁康腄.根細(xì)胞合成后并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化而成的D.白天和黑夜A.根細(xì)胞利用無(wú)機(jī)物自身合成的C.根細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成的6. 綠色植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間是（）A.白天B.黑夜C.有光時(shí)7. 以下措施不能起到增強(qiáng)大棚中植物光合作用的是（）A.通入適量的二氧化碳B.合理密植C.通入適量的氧氣D.間作套種8. 小球藻、硅藻等被稱為微藻，其體內(nèi)能產(chǎn)生較多的油脂等有機(jī)物，是未來(lái)人類生產(chǎn)生物柴油的重要原料。微藻光合作用制造有機(jī)物所需的原料主要是()A.水、無(wú)機(jī)鹽B.水、氧氣C.二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽D.水、二氧化碳9. 在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一片葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，如圖甲所示，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過(guò)脫色、漂洗。最后在葉片上滴加碘液。請(qǐng)分析回答：(1) 將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的。(2) 葉片一部分遮光，一部分不遮光，目的。(3) 圖乙中對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置正確的。(4) 該實(shí)驗(yàn)中，葉片的未遮光部分遇到碘液變成了色，這就說(shuō)明是光合作用的產(chǎn)物。而葉片遮光部分遇碘y，這就是說(shuō)明是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。自主提升1. 以下“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，其中不正確的是()A. 把天竺葵放在暗處一晝夜，葉片內(nèi)的淀粉會(huì)運(yùn)走耗盡B. 葉片的遮光部分與暴露部分可以形成對(duì)照C. 將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素D. 葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍(lán)2在生產(chǎn)過(guò)程中，為了提高光合作用的強(qiáng)度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施“氣肥”。這種“氣肥”實(shí)質(zhì)上就是()A.氧氣B.氮?dú)釩.水蒸氣D.二氧化碳3現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證綠色植物產(chǎn)生氧氣需要光和驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放則應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合分別是()。A. 、和、B. 、和、C. 、和、D. 、和、4. 右圖所示為某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)可以證明()。光合作用需要二氧化碳光合作用需要光光合作用需要葉綠體光合作用放出氧光合作用制造淀粉A.B.C.D.5. 分別于早晨、傍晚、深夜摘取同一植株同一部位的三片葉子，用酒精脫去葉綠素后滴加碘液，葉片的顏色變化情況是()A.早晨摘取的葉片藍(lán)色較深B.傍晚摘取的葉片藍(lán)色較深C.深夜摘取的葉片藍(lán)色較深D.三個(gè)葉片的藍(lán)色深淺相同6. A、B、C、D四位同學(xué)到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃地告訴他們，xx年又是大豐收。種的蘿卜、藕最大的重約五千克，冬瓜最重的二十幾千克.四位同學(xué)就此發(fā)表了各自的意見，請(qǐng)你判斷出正確的結(jié)論是()A. 蘿卜、冬瓜的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水、而藕則是水和無(wú)機(jī)鹽B. 蘿卜、冬瓜、藕的原材料主要應(yīng)是二氧化碳和水C. 蘿卜的原材料是水和無(wú)機(jī)鹽，藕是水和泥池中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而冬瓜則是二氧化碳和水D. 蘿卜、冬瓜和藕的原材料主要是由水和無(wú)機(jī)鹽組成，其次是二氧化碳7. 20世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過(guò)如圖所示的實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是()。遮光研磨過(guò)濾C葉綠體濾液（葉綠體無(wú)氣泡產(chǎn)生）a.綠葉b葉綠體濾液（葉綠體有氣泡產(chǎn)生）A.裝置c中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糂. 裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣C. 實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體D. 實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件8. 用金魚藻按下圖的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：1）若將此裝置放在室內(nèi)或暗處，裝置內(nèi)將，這可以證明是光合作用所必需的。（2）冬季，即使將此裝置放在光下，氣泡放出也較緩慢，這說(shuō)明進(jìn)行光合作用必須有適宜的。（3）玻璃管內(nèi)收集的氣體可以助燃，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物除了淀粉外，還有。（4）若將此裝置用鐘罩罩住，并在放入盛有氫氧化鈉镕液的另一只燒杯后密封，氣泡產(chǎn)生將會(huì)變慢，甚至停止.原因是。除此以外光合作用的原料還有。9. 如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片將B處的上、下兩面遮蓋，移入光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精隔水加熱后加碘液出現(xiàn)的變化。分析回答：（1）葉片在酒精中被隔水加熱后，綠色的部分變成色，這是因?yàn)?。?）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)A、B兩處均不變藍(lán)，原因是：A處：；B處：。（3）本實(shí)驗(yàn)有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：一組和，其變量是可得出的結(jié)論;另一組和,其變量是，可得出的結(jié)論。自主實(shí)踐葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，而葉綠素在光下才能形成。你能利用大蒜、大豆等常見的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？請(qǐng)動(dòng)手做一做，并記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程及觀察結(jié)果吧。自主反思收獲和感悟：?；ㄈ~絮語(yǔ)綠色，是宇宙的靈魂，綠色，是宇宙的永恒。而這綠色，是由葉子一一形形色色的葉子，五谷的葉、草葉、花葉、樹葉、菜葉等葉兒構(gòu)成的。葉是生命的寄托，葉是生命的期盼，葉是生命的昭示，葉是生命的縮寫無(wú)論什么樣的綠葉，都是“一歲一枯榮。'從春到夏，從夏到秋，在冬的短暫休憩后，隨著冰融雪化，她經(jīng)過(guò)潛滋暗長(zhǎng)，又開始露出頭角。然后刺破青天，開始唱起她的生命之歌，幸福之歌，奉獻(xiàn)之歌，體現(xiàn)著她生命的意義。綠葉是生命的旗幟，是人們事業(yè)的風(fēng)帆，是人類精神的支柱。人們只要看到了綠葉，就看到了生命的希望，有了綠葉，無(wú)論你身陷何處，身陷何種絕境，都不會(huì)放棄自己的希望，綠葉永遠(yuǎn)會(huì)給你生存的勇氣，生命的力量，生活的信心。參考答案第三節(jié)綠色植物的光合作用自主感知一、光合作用的產(chǎn)物1.淀粉將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡光脫去葉綠素，并防止酒精燃燒光淀粉2. 氧氣二、光合作用的原料二氧化碳水三、光合作用的實(shí)質(zhì)1.（略）2.葉綠體光能能量四、合理密植間作套種【思考討論】1.溫度低，光照弱，光合作用的強(qiáng)度降低2.用酒精來(lái)清洗綠色部分自主診斷1A2C3C4C5B6C7C8D9（1）將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡（2）進(jìn)行對(duì)照（3）B（4）藍(lán)淀粉不變藍(lán)光自主提升：1D2D3B4B5B6B7.A8（1）不產(chǎn)生氣泡或放出氣泡光（2）溫度（3）氧氣（4）缺少二氧化碳水9.（1）黃白葉綠素溶解到酒精中(2)沒(méi)有葉綠體，無(wú)法進(jìn)行光合作用，沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，所以不變藍(lán)沒(méi)有光照，無(wú)法進(jìn)行光合作用，沒(méi)有淀粉產(chǎn)生，所以不變藍(lán)(3)A和C葉綠體葉綠體是光合作用的場(chǎng)所B和C光光是光合作用的必要條件