【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流第四章光的折射 透鏡導(dǎo)學(xué)案.精品文檔.第四章第一節(jié)光的折射導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)預(yù)測(cè)光的折射情況，認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象，掌握光的折射規(guī)律；2會(huì)用光的折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）探究光的折射規(guī)律：探究活動(dòng)1：觀察光從空氣斜射入水中時(shí)的折射情況。猜一猜：光從空氣斜射入水中時(shí)，傳播方向是否發(fā)生變化？做一做：用一束激光射至空水槽的O點(diǎn)，并做個(gè)記號(hào)。不改變?nèi)肷涔獾姆较?，不斷向水槽里注水，觀察水槽中光斑的位置變化情況。技巧：如何更明顯的顯示出光路？答： 。交流：光從空氣斜射入水中時(shí)，方向是否發(fā)生偏折？入射光線與進(jìn)入到水中的光線是否在一個(gè)平面內(nèi)？討論小結(jié)：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì) 的現(xiàn)象，叫做光的折射。議一議：光折射時(shí)，遵循哪些規(guī)律呢？學(xué)生活動(dòng)：看書(shū)依次掌握界面、法線、入射光線、折射光線、入射角、折射角的概念。交流與總結(jié)：折射光線，入射光線和法線在 內(nèi)， 和 分別位于法線兩則；光從空氣斜射入水中時(shí)，折射光線 法線（偏離/偏向），折射角 入射角；光從水中斜射入空氣時(shí)，折射光線 法線（偏離/偏向），折射角 入射角。探究活動(dòng)2：探究光通過(guò)玻璃磚時(shí)的折射規(guī)律。猜一猜：光從空氣斜射入玻璃磚后光束將向哪個(gè)方向偏折？當(dāng)該 光束從玻璃磚的的另一側(cè)面射出時(shí)，出射光線又會(huì)向哪個(gè)方向偏折？畫(huà)出猜測(cè)的情況。試一試：觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系； 比較折射角與入射角的大??； 改變?nèi)肷浣谴笮?，觀察折射角的變化情況。探究活動(dòng)3：觀察光線垂直射到介質(zhì)表面時(shí)，出射光線方向是否改變。結(jié)論：當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)， 、入射光線和法線在同一平面內(nèi)。 射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，垂直入射時(shí)折射角等于 ，入射角增大時(shí)，折射角 。（二）生活·物理·社會(huì)學(xué)生閱讀P86生活·物理·社會(huì)，思考下列問(wèn)題變形的太陽(yáng)、幻日形成的原因是什么？（補(bǔ)充介紹海市蜃樓及其成因）為什么河水實(shí)際很深，卻看上去不深？而潛水員在水中看岸上的物體往往也要高上許多？（學(xué)生看書(shū)上的漫畫(huà)并解釋）四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：.下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）A平靜的水面能清楚地映出岸上的景物B晚上，當(dāng)室內(nèi)有燈光時(shí)，在墻上出現(xiàn)人的影子C斜插入水中的筷子，在水下部分看起來(lái)向上彎折了D人們用平面鏡觀察自己的像.一束光線由空氣射入水中時(shí)，如果入射角逐漸增大，則折射角（ ）A逐漸減小，且總小于入射角 B逐漸增大，且總小于入射角C逐漸增大，且總大于入射角 D逐漸減小，且總大于入射角A.如圖所示，一束光線斜射入容器中，并在容器底A處形成一個(gè)光斑，這時(shí)向容器中逐漸加水，則光斑的位置將（ ）A慢慢向右移動(dòng)B慢慢向左移動(dòng)C仍在原位置不動(dòng)D慢慢向水面移動(dòng)PO煤油空氣甲NM.M、N為法線，在圖中畫(huà)出光線PO經(jīng)過(guò)O點(diǎn)以后的大致的傳播方向。PO水空氣乙MN.一束光線在空氣和玻璃之間傳播，當(dāng)入射光線與界面成600角時(shí)，折射光線與反射光線垂直，則反射角是 ，光是從 傳向 。第四章第一節(jié)光的折射導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第一節(jié)（第1課時(shí)）課后鞏固:1.一束光線從玻璃射向空氣，如圖（a）所示，則折射角為。一束光線由空氣斜射入水中，如圖（b）所示，當(dāng)夾角i增大時(shí)，則折射角將（增大不變減小）。2如右上圖，一束光線射到空氣和某種玻璃的分界面后在兩種物質(zhì)中的傳播路線，相互垂直的兩根直線分別表示界面和法線，由圖可知：入射光線是，折射角為度，界面的側(cè)是玻璃。. 下列光現(xiàn)象中，由于光的折射而形成的是 ( ).一束光線由空氣斜射向水中，下列能正確反映光的傳播路徑的是（）.如圖是某同學(xué)畫(huà)的關(guān)于水面上空一發(fā)光點(diǎn)m發(fā)出的光在水面處發(fā)生折射的情況，則正確的光路應(yīng)是（）.man .mbn .mcn .mdn.如圖所示，是一條折射光線，若與水面夾角為500，關(guān)于入射角、折射角大小的判斷正確的是（）.400 ，=500 .400 ，=400 .400， =500 .400 ，=400.如圖所示，OA是光線AO的折射光線，請(qǐng)?jiān)趫D中大致畫(huà)出入射光線BO的折射光線。第題圖第題圖.將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中，有一束光線垂直射向水面，如圖所示，請(qǐng)畫(huà)出這束光線在水中行進(jìn)最后射出水面的光路圖。二、第一節(jié)（第課時(shí)）課前預(yù)習(xí):1光的折射規(guī)律包括哪些內(nèi)容？2一束光線由水斜射向空氣中，當(dāng)入射角逐漸增大時(shí)，折射角。入射角（大于等于小于）折射角；光從水射入玻璃時(shí)，入射角（大于等于小于）折射角。3日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些光的折射現(xiàn)象？舉例說(shuō)明，并試著解釋你在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑是本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期第四章第一節(jié)光的折射導(dǎo)學(xué)案（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)用光的折射規(guī)律解釋一些生活現(xiàn)象。2.通過(guò)例題和習(xí)題訓(xùn)練鞏固本節(jié)知識(shí)，提高解題能力。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破例1如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（）MN300500例 如圖所示，光線從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)，是兩介質(zhì)的分界面，其中一種介質(zhì)是空氣，則下列說(shuō)法正確的是（）左側(cè)是空氣，入射角是400右側(cè)是空氣，折射角是600右側(cè)是空氣，反射角是500左側(cè)是空氣，折射角是600例3 請(qǐng)解釋:水中筷子變彎現(xiàn)象并畫(huà)出人眼看到筷子像的光路圖。池底變淺例4 某校新建一個(gè)噴水池，在池底的中央安裝了一個(gè)射燈，池內(nèi)無(wú)水時(shí)，射燈發(fā)出的一束光照在池壁上，在點(diǎn)形成一個(gè)亮斑，如圖所示?，F(xiàn)在池內(nèi)注水，水面升至a位置時(shí)，站在池旁的人看到亮斑的位置在點(diǎn)，如果水面上升到b位置時(shí)，人看到亮斑的位置在點(diǎn)，則（）點(diǎn)在點(diǎn)的上方，點(diǎn)在點(diǎn)的上方點(diǎn)在點(diǎn)的上方，點(diǎn)在點(diǎn)的下方點(diǎn)在點(diǎn)的下方，點(diǎn)在點(diǎn)的上方點(diǎn)在點(diǎn)的下方，點(diǎn)在點(diǎn)的下方四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：.“湖清映彩霞”和“潭清疑水淺”兩句詩(shī)分別敘述了兩種物理現(xiàn)象，前者說(shuō)的是_現(xiàn)象，湖面與鏡相似，后者說(shuō)的是現(xiàn)象，“疑水淺”的意思是在湖邊向湖底看，覺(jué)得湖底比實(shí)際的。.炎熱的夏天，小明和小剛到海水浴場(chǎng)游泳，剛到海邊時(shí)，他們看到懸掛著彩帶的巨大氣球漂浮在海面上空，當(dāng)他們帶著潛水鏡（平面玻璃制作）潛入水中時(shí)，從水中仍能看到這個(gè)“氣球”，此時(shí)看到的“氣球”是由于光的所成的像，在水中看到的氣球高度比在海邊看到的氣球高度要_。.如圖所示，斜插在水中的筷子，看起來(lái)水下部分向 彎折，這是由于光從 _進(jìn)入 發(fā)生 造成的，我們所看到的水下部分的筷子其實(shí)是實(shí)際筷子的 （虛/實(shí)）像。第題圖第題圖.如圖所示，光線從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)，是兩介質(zhì)的分界面，其中一種介質(zhì)是空氣，入射角為度，的（左右）側(cè)是空氣。.站在岸上的人看到平靜的水面下有一靜止的物體，如右圖所示，如果他想用一束強(qiáng)光照亮此物體，則應(yīng)瞄準(zhǔn)（ ）.看到的物體.看到的物體的下方.看到的物體的前方.看到的物體的上方.畫(huà)出光斜射入平行玻璃磚的光路圖。第四章第一節(jié)光的折射導(dǎo)學(xué)案（第課時(shí)）課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第一節(jié)（第課時(shí)）課后鞏固:.古詩(shī)詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如“潭清疑水淺”說(shuō)的就是光的_現(xiàn)象，“池水照明月”說(shuō)的就是光的_現(xiàn)象.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”詩(shī)句中詩(shī)人觀察到的落日并非太陽(yáng)的實(shí)際位置，而是光線經(jīng)過(guò)不均勻的大氣時(shí)發(fā)生了_而成的像，太陽(yáng)的實(shí)際位置在圖中的_（甲乙）的位置。.我們觀察到水中的魚(yú)和水中的云，它們形成的原因，前者是由于光的而形成的（虛實(shí)）像；后者是由于光的而形成的（虛實(shí)）像。.所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是 （）A拱橋倒影 B一葉障目,不見(jiàn)泰山 C鋼筆錯(cuò)位 D 樹(shù)林間的光線.如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（）.潛入水中的潛水員在水中看見(jiàn)岸上的路燈位置變高了，下列所示的四幅光路圖中，能正確說(shuō)明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因的是（）.如圖所示是軍事觀察孔，虛線表示空氣孔的觀察范圍，現(xiàn)在在孔里嵌入玻璃磚后，觀察范圍將（）變大變小不變無(wú)法確定.以下是關(guān)于光現(xiàn)象的一些說(shuō)法，其中正確的是 （）在岸上看到水里的魚(yú)比它的實(shí)際位置低一些斜插入盛水的玻璃杯的筷子，看上去好像在水面處折斷了，這是光的反射現(xiàn)象看到物體成的虛像時(shí)，并沒(méi)有光線射入我們的眼睛小孔成像說(shuō)明了光沿直線傳播.小陽(yáng)到水族館參觀，透過(guò)玻璃看到水中的一條小魚(yú)在點(diǎn)，而魚(yú)的實(shí)際位置在點(diǎn)，如圖，請(qǐng)畫(huà)出人看到魚(yú)的光路圖。二、第四章第二節(jié)課前預(yù)習(xí)：1透鏡有兩類：一類是中央厚，邊緣薄的透鏡叫做 ，如 ，一類是中央薄，邊緣厚的透鏡叫做 ，如 。2凸透鏡對(duì)光線有 作用，凹透鏡對(duì)光線有 作用。3一束正對(duì)透鏡的平行光通過(guò) 透鏡后，將 ，這點(diǎn)稱為該透鏡的焦點(diǎn)，焦點(diǎn)到透鏡中心的距離叫做 ，用符號(hào) 來(lái)表示，一個(gè)透鏡有 個(gè)焦點(diǎn)。 4下列光學(xué)器件中，對(duì)光起發(fā)散作用的是（ ）A凸透鏡 B凹透鏡 C平面鏡 D凹面鏡本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期.你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？第四章第二節(jié)透鏡導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡，并嘗試用比較法對(duì)各種方法的優(yōu)劣做比較，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維和逆向思維。3知道透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：(一)透鏡分類：（學(xué)生活動(dòng)，觀察透鏡，區(qū)分不同類型透鏡）(二)凸透鏡與凹透鏡的特點(diǎn)活動(dòng)1：觀察凸透鏡和凹透鏡分別通過(guò)凸透鏡和凹透鏡，觀察書(shū)中的文字（透鏡距離文字較近），你會(huì)發(fā)現(xiàn)：通過(guò) 透鏡，所看到的物體的像是放大的；通過(guò) 透鏡，所看到的物體的像是縮小的。猜一猜：一束平行光通過(guò)凸透鏡，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？通過(guò)凹透鏡呢？試一試：自己動(dòng)手做一做活動(dòng)2：辨別凸透鏡和凹透鏡試設(shè)計(jì)三種簡(jiǎn)易方法，辨別某一透鏡是凸透鏡還是凹透鏡。方法1： 。方法2： 。方法3： 。試一試，議一議：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡、放大鏡，它們是哪種透鏡？(三)焦點(diǎn)與焦距（學(xué)生通過(guò)看書(shū)理解概念）凸透鏡對(duì)光有 作用，又叫 透鏡；凹透鏡對(duì)光有 作用，又叫 透鏡。主光軸：光心：焦點(diǎn)：焦距f:(四)透鏡的奧秘活動(dòng)：探究透鏡奧秘使一束激光射向三棱鏡，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并畫(huà)出這束光在三棱鏡內(nèi)和離開(kāi)三棱鏡后行進(jìn)的路線。觀察表明：一束光通過(guò)三棱鏡后，出射光線將向 （頂角/底面）偏折。猜測(cè)：把兩個(gè)三棱鏡組合起來(lái)，你認(rèn)為，平行光經(jīng)它們折射后，出射光的方向如何？試畫(huà)出你的猜想。實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)：你的猜測(cè)對(duì)嗎？透鏡奧秘：透鏡是由多個(gè)_組成，由于棱鏡都會(huì)讓光線向_偏折，所以凸透鏡對(duì)光線有_作用，凹透鏡對(duì)光線有_作用。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：.關(guān)于透鏡的下列說(shuō)法中，正確的是（ ）A凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，因此通過(guò)凸透鏡的光線一定都會(huì)聚在焦點(diǎn)B凸透鏡有焦點(diǎn)，凹透鏡也有焦點(diǎn)C凸透鏡只對(duì)平行光有會(huì)聚作用D通過(guò)凹透鏡的光一定是發(fā)散的.下列光學(xué)器件中，不是凸透鏡的是（ ）A照相機(jī)的鏡頭 B放大鏡 C近視眼鏡 D老花眼鏡.無(wú)限遠(yuǎn)處的太陽(yáng)光正對(duì)照射到凸透鏡上，則通過(guò)透鏡后形成的亮點(diǎn)與透鏡光心的距離是（ ） A小于f B等于f C大于f D小于2f.日常生活中，一般家庭的大門(mén)上總裝一種“警眼”，它實(shí)際上是（ ）A平板圓玻璃 B圓形的平面鏡 C凸透鏡 D凹透鏡.防止森林火災(zāi)，在森林里不允許隨丟棄透明的裝液體的飲料瓶，這是因?yàn)椋?）A該瓶具有凹透鏡功能 B該瓶具有凸透鏡功能C該瓶具有平板玻璃功能 D該瓶具有凸面鏡功能完成下列光路圖： 第四章第二節(jié)透鏡導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第二節(jié)課后鞏固：.光通過(guò)透鏡的光路如圖所示，正確的圖是（）.下列是光通過(guò)透鏡（圖中未畫(huà)出）的情形，其中是凸透鏡的是（）Aa Bb、d Cc Da、b、c、d.關(guān)于凹透鏡的下列說(shuō)法中，不正確的是（）凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用把凹透鏡對(duì)著物體，透過(guò)透鏡可以看到一個(gè)正立、縮小的像老花眼鏡是凹透鏡制成的通過(guò)凹透鏡的光不一定是發(fā)散光.畫(huà)出圖中入射光線通過(guò)透鏡后的折射光線。.畫(huà)出圖中折射光線所對(duì)應(yīng)的入射光線。.在下圖中，畫(huà)出與已知光線對(duì)應(yīng)的入射或折射光線.用一束光線射向某光學(xué)器件后的傳播情況如圖，請(qǐng)?jiān)趫D中恰當(dāng)位置上畫(huà)出一種適當(dāng)類型的鏡子，并把光路圖補(bǔ)充完整。請(qǐng)你至少想出三種方法。陽(yáng)光明媚的上午，同學(xué)們正在研究測(cè)量凸透鏡的焦距，請(qǐng)你敘述一下測(cè)量凸透鏡焦距的全過(guò)程。二、第三節(jié)（第1課時(shí)）課前預(yù)習(xí)：1自己找一個(gè)凸透鏡放在距離燭焰遠(yuǎn)近不同位置觀察物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)猜想凸透鏡成像的規(guī)律是什么？3如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像規(guī)律？4你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出凸透鏡成各種像時(shí)物距、像距與焦距的關(guān)系，從而找出成像規(guī)律。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）意外的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)凸透鏡來(lái)觀察電燈，改變透鏡與燈泡之間的距離，發(fā)現(xiàn)有時(shí)成放大的像，有時(shí)成縮小的像。（二）提出問(wèn)題 凸透鏡成正立放大的像、倒立放大的像、倒立縮小的像等各種不同的像時(shí)，物距、焦距、像距間應(yīng)滿足什么條件呢？ 信息快遞：物距（U）：物體到透鏡中心的距離。像距（V）：像到透鏡中心的距離。成像情況與物距有關(guān)嗎？什么關(guān)系？ （三）設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，收集證據(jù)把蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上，調(diào)整它們高度，使它們中心在同一高度。測(cè)定所選凸透鏡的焦距f= 。調(diào)節(jié)物距、像距使光屏上分別呈倒立縮??；倒立放大像，記下u、v，填入表中。像的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)序號(hào)物距u/cm像距v/cm倒立、縮小的像12倒立、放大的像12分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：_。猜測(cè)：成等大的像應(yīng)該滿足什么條件？此時(shí)物距 像距 2倍焦距。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。把物距調(diào)到小于焦距時(shí)，用眼睛通過(guò)透鏡觀察燭焰，你能看到它的像嗎？這個(gè)像是放大的還是縮小的？是正立的還是倒立的？你能在光屏上找到它嗎？（五）交流與合作：同學(xué)們之間進(jìn)行交流，各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否相同？當(dāng)u 2f時(shí)，成倒立、縮小、實(shí)像 當(dāng)u 2f時(shí)，成倒立、等大、實(shí)像當(dāng)_ _時(shí)，成倒立、放大、實(shí)像當(dāng)u_f時(shí)，成正立、放大、虛像實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)了哪些新問(wèn)題？四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 下列關(guān)于凸透鏡成像特點(diǎn)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）A實(shí)像都是倒立的，虛像都是正立的 B縮小的都是實(shí)像，放大的都是虛像C縮小的像都是倒立的，放大的像可能是正立的，也可能是倒立的D實(shí)像和物體分別在凸透鏡的兩側(cè)，虛像和物體在凸透鏡的同一側(cè)把一個(gè)凸透鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光，可在距凸透鏡20cm處得到一個(gè)最小最亮的光斑，若將一個(gè)物體放在此透鏡前30cm處，可在凸透鏡的另一側(cè)得到一個(gè)（ ）A倒立、放大的實(shí)像 B倒立、縮小的實(shí)像C正立、放大的虛像 D正立、縮小的實(shí)像凸透鏡成像時(shí)，縮小實(shí)像與放大實(shí)像的分界點(diǎn)在物距為凸透鏡的 處；實(shí)像和虛像的分界點(diǎn)在物距為凸透鏡的 處。完成下列表格物距u像距v像的性質(zhì)應(yīng)用u2fu=2ffu2fuf第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第三節(jié)（第1課時(shí)）課后鞏固在利用蠟燭研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡的焦距是10，點(diǎn)燃的蠟燭放在距凸透鏡15處，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到了蠟燭清晰的像，這個(gè)像一定是（ ）A倒立、放大的實(shí)像 B倒立、縮小的實(shí)像C正立、放大的虛像 D正立、放大的實(shí)像某同學(xué)拿著一個(gè)凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，用一張白紙?jiān)谕哥R的另一側(cè)來(lái)回移動(dòng)，得到一個(gè)最小、最亮的光斑，測(cè)得此時(shí)光斑到透鏡光心的距離是6，該同學(xué)用此透鏡觀察較小的文字時(shí)，看到了正立的較大的字，則較小文字到透鏡的距離（ ）A等于12 B大于6小于12 C小于6 D大小12某凸透鏡焦距是10cm，將物體放在離焦點(diǎn)5cm的地方，所成的像（ ）A一定是實(shí)像 B.一定是虛像 C.一定是放大的像 D.一定是縮小的像在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，已知凸透鏡焦距為10cm，當(dāng)光屏上成一縮小、倒立的燭焰的像時(shí)，燭焰（蠟燭）與凸透鏡的距離（ ）A大于20 B大于10且小于20 C小于10 D等于20是物體經(jīng)過(guò)凸透鏡所成的像，如圖所示的情景中，正確的是（）在用焦距為10cm的凸透鏡來(lái)探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中(1)如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度其目的是使像成在_(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、_(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進(jìn)行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論請(qǐng)你將空缺部分補(bǔ)充完整。 (1)將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖所示的光路圖 則該透鏡的焦距為 cm(2)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上，并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在 (3)按要求進(jìn)行觀察和測(cè)量，并將觀測(cè)情況記錄在下表中上表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2中像的性質(zhì)為 ，實(shí)驗(yàn)序號(hào)4中像距為 cm分析表中數(shù)據(jù)：當(dāng)燭焰從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時(shí)，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向 _(選填 “靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動(dòng)二、第三節(jié)（第課時(shí)）課前預(yù)習(xí)凸透鏡成像時(shí)，什么時(shí)候像和物體在透鏡兩惻？什么時(shí)候像和物體在透鏡同側(cè)？凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距減小，像距如何變化？像距與焦距間有什么關(guān)系？在“探究凸透鏡成像”時(shí)，小明無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，為什么在光屏上都無(wú)法觀察到像？4. 我在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑是本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第2課時(shí)）學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握凸透鏡成像規(guī)律；弄懂凸透鏡物距的變化引起像距和像的大小的變化規(guī)律；了解凸透鏡成像規(guī)律的相關(guān)應(yīng)用。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破例在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時(shí)，光屏上能成一清晰的像，則（）A所成的是正立、縮小的實(shí)像 B所成的是倒立、縮小的實(shí)像C把凸透鏡向左移動(dòng)，調(diào)整光屏的位置，得到的像變小D把凸透鏡向右移動(dòng)，調(diào)整光屏的位置，得到的像變小例2蠟燭從離凸透鏡距離為f的地方向移向凸透鏡的過(guò)程中，凸透鏡所成的像（ ）逐漸變大 逐漸變小 先變小，后變大 先變大后變小例3某同學(xué)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，在光屏上得到燭焰縮小的像，然后他把燃燒的蠟燭和光屏互換位置，這時(shí)光屏上（ ）成倒立、縮小的像 成倒立、放大的像成正立、放大的像 不能成像例4某興趣小組同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實(shí)像到透鏡的距離v之間的關(guān)系（如圖），則凸透鏡的焦距為 （ ）60厘米 40厘米 20厘米 10厘米 例5使用投影儀時(shí)，投影片到鏡頭的距離為10cm，屏幕上得到一個(gè)放大的像，若投影片距離鏡頭為4cm時(shí)，屏幕上將( )得到正立、縮小的像 得到正立、放大的像得到一個(gè)小的光斑 不能在光屏上看到像例6 如圖所示是透射式投影儀的原理圖。它是利用凸透鏡能成放大、_（正立/倒立）的_（實(shí)/虛）像的原理制成的。使用時(shí)，透明的投影片到鏡頭的距離應(yīng)滿足的條件是_，屏幕到透鏡的距離應(yīng)_。教室后面的同學(xué)要求老師將屏幕上的畫(huà)面再調(diào)大一些,老師的操作應(yīng)該是: 適當(dāng)_(增大/減小)投影儀與屏幕的距離,并將凸透鏡適當(dāng)向_(上/下)移動(dòng).四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：在研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，眼睛通過(guò)透鏡觀察到的虛像可能是圖中的( )小樂(lè)用放大鏡看指紋時(shí)，覺(jué)得指紋的像太小，為使指紋的像大一些，正確的做法是（ ）眼睛和手指不動(dòng)，讓放大鏡離手指稍近些 眼睛和手指不動(dòng)，讓放大鏡離手指稍遠(yuǎn)些放大鏡和手指不動(dòng)，讓眼離放大鏡稍遠(yuǎn)些 放大鏡和手指不動(dòng)，讓眼離放大鏡稍近些蠟燭從到凸透鏡距離為3f的地方移到距離凸透鏡為1.5f的地方，凸透鏡所成的像（ ）始終是放大的 始終是縮小的 逐漸變大 逐漸變小調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度，移動(dòng)透鏡、光屏，可以在光屏上得到一個(gè)清晰的燭焰的像，若用一不透光物體擋住半個(gè)透鏡，則在光屏上（ ）只能成半個(gè)燭焰的像，像的亮度不變 只能成半個(gè)燭焰的像，像的亮度變暗仍成整個(gè)燭焰的像，像的亮度不變 仍成整個(gè)燭焰的像，像的亮度減弱小強(qiáng)同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把物體放在離凸透鏡50cm處時(shí)，能在光屏上得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)像，則凸透鏡的焦距可能為 （ ）20厘米 30厘米 40厘米 50厘米 6如圖所示是某市初中畢業(yè)生物理實(shí)驗(yàn)考查時(shí)，四位同學(xué)組裝的凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)操作示意圖，其中可能在光屏上得到清晰像的是（）第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導(dǎo)學(xué)案（第課時(shí)）課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第三節(jié)（第課時(shí)）課后鞏固: 小雨利用實(shí)驗(yàn)器材探究凸透鏡成像規(guī)律，如（a）圖所示，（） 在用光屏快速確定像的位置時(shí)，應(yīng)將光屏 （前后左右）移動(dòng)，使光屏上承接的像的邊緣從模糊到 ，反復(fù)幾次后，即可確定像的位置。（） 如果在實(shí)驗(yàn)中將蠟燭和透鏡的位置固定后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都得不到像，其原因可能是 （回答一種即可）（） 如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光屏上的像如圖（b）所示，在不移動(dòng)光屏和透鏡的情況下，應(yīng)將蠟燭向左和向 （上下）移動(dòng)，可使像成在光屏的中央。（） 在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)觀察到光屏上燭焰的像與燭焰自身大小相等時(shí)，光屏到凸透鏡的距離 _蠟燭到凸透鏡的距離。如圖，在用光具座做研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持凸透鏡位置不變，先后把凸透鏡放在a、b、c、d各點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置，則：燭焰放在 處時(shí)，屏上出現(xiàn)的像最小。燭焰放在 處時(shí)，屏上出現(xiàn)清晰的像，屏距凸透鏡最遠(yuǎn)。燭焰放在 處時(shí)，屏上不會(huì)出現(xiàn)蠟燭的像。506070cm80李云和張芳合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”如圖，當(dāng)u>2f時(shí)，光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的_像（選填“虛”或“實(shí)”）；若想得到一個(gè)清晰放大的實(shí)像，蠟燭應(yīng)向_凸透鏡的方向移動(dòng)，同時(shí)光屏應(yīng)向_凸透鏡的方向移動(dòng)（兩空都選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）；若無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能得到蠟燭的像，說(shuō)明u _f（選填“>”、“=”或“<”）。如圖，是用來(lái)研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置圖當(dāng)蠟燭和透鏡放在圖示位置時(shí)，通過(guò)移動(dòng)光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像，若透鏡位置不變，將蠟燭移到刻度為30cm處時(shí)，則（ ）移動(dòng)光屏，可以在屏上得到倒立放大的像移動(dòng)光屏，可以在屏上得到倒立縮小的像移動(dòng)光屏，可以在屏上得到正立放大的像無(wú)論光屏移到什么位置，都不能在屏上得到清晰的像。 像F2FF2FO·····凸透鏡如圖所示,是探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí),光屏上所得到的像.請(qǐng)你在圖上大致畫(huà)出其所對(duì)應(yīng)的物體.二、第四節(jié)課前預(yù)習(xí)：1照相機(jī)成像性質(zhì)是什么？物距在什么范圍？人眼成的是什么性質(zhì)的像？2人眼是靠調(diào)節(jié)什么來(lái)看清遠(yuǎn)近不同物體的像的？照相機(jī)是靠調(diào)節(jié)什么獲得遠(yuǎn)近不同物體在膠片上的清晰的像的？3.近視遠(yuǎn)視眼的成因是什么？如何矯正？4.自制95頁(yè)生活.物理.社會(huì)中的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠材料.5你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期第四章第四節(jié)照相機(jī)與眼睛導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道照相機(jī)、眼睛的成像原理。知道近視眼、遠(yuǎn)視眼（老光眼）的成像特點(diǎn)和產(chǎn)生原因。知道用凹透鏡或凸透鏡對(duì)近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正原理。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：（一）照相機(jī)與眼睛閱讀課本95頁(yè)，完成下列填空：眼睛和照相機(jī)的成像原理： _。照相機(jī)的鏡頭或眼球的晶狀體相當(dāng)于_ ，照相機(jī)的膠片或眼球的視網(wǎng)膜相當(dāng)于_。學(xué)生討論交流：1如果我嫌拍的照片上的像太小，如何調(diào)節(jié)照相機(jī)鏡頭和物體之間的距離？如何調(diào)節(jié)鏡頭和膠片之間的距離？2當(dāng)拍攝遠(yuǎn)近不同物體的照片的時(shí)候，我們是如何調(diào)節(jié)使膠片上成清晰的像的？3人眼看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，我們又是如何調(diào)節(jié)使視網(wǎng)膜上成清晰的像？人眼視網(wǎng)膜到晶狀體的距離是固定不變的，眼睛是靠改變晶狀體的焦距來(lái)看清遠(yuǎn)、近不同物體的；照相機(jī)鏡頭的焦距是固定不變的，照相機(jī)是靠改變像距來(lái)拍攝遠(yuǎn)、近不同的物體的像。（二）視力的缺陷和矯正1視力缺陷常見(jiàn)的近視和遠(yuǎn)視都是由于眼睛的調(diào)節(jié)功能降低，不能使物體的像清晰地成在視網(wǎng)膜上所引起的 。近視眼看不清 （近/遠(yuǎn)）處的物體，是因?yàn)榻曆鄣木铙w厚薄經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)后，遠(yuǎn)處的物體像仍落在視網(wǎng)膜的_方；遠(yuǎn)視眼看不清 （近/遠(yuǎn)）處的物體，是因?yàn)檫h(yuǎn)視眼的晶狀體厚薄經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)后，近處物體像仍落在視網(wǎng)膜的_方。視力矯正猜想：矯正近視眼應(yīng)讓像往_移，必須使光線_，戴_透鏡； 矯正遠(yuǎn)視眼應(yīng)讓像往_移，必須使光線_，戴_透鏡；學(xué)生活動(dòng):完成書(shū)中96頁(yè)活動(dòng)4.6視力的矯正歸納總結(jié)：矯正近視眼的鏡片是_(凸/凹)透鏡，它的作用是_。矯正遠(yuǎn)視眼的鏡片是_(凸/凹)透鏡，它的作用是_。生活.物理.社會(huì)電影與視覺(jué)暫留(學(xué)生閱讀課本中生活.物理.社會(huì)內(nèi)容，并利用自制的材料完成鳥(niǎo)入鳥(niǎo)籠的小實(shí)驗(yàn))視覺(jué)暫留是因?yàn)檠劬τ袝簳r(shí)的記憶力，在外界景物突然消失之后，視神經(jīng)對(duì)它的印象還會(huì)延續(xù)0.秒左右。學(xué)生通過(guò)閱讀和小制作、相互討論，解釋電影中的活動(dòng)影像。四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 眼睛好象一架照相機(jī)，晶狀體和角膜相當(dāng)于一個(gè) ，將來(lái)自物體的光會(huì)聚在 _上，形成物體的像,這個(gè)像的性質(zhì)是 。近視眼看不清 （填“近”或“遠(yuǎn)”）處的物體，是因?yàn)榻曆鄣木铙w太凸，折射能力太強(qiáng)，使遠(yuǎn)方某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜的 面（填“前”或“后”），而遠(yuǎn)視眼正好相反。近視眼應(yīng)用 鏡進(jìn)行矯正，其作用是 ，遠(yuǎn)視眼應(yīng)用 鏡進(jìn)行矯正。如圖是歡歡進(jìn)行“視力矯正”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。他將一副眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，在光屏的下方得到一個(gè)倒立、縮小的清晰實(shí)像，在不動(dòng)蠟燭和光屏的情況下，應(yīng)將透鏡和眼鏡同時(shí)向 移動(dòng)才能使像成在光屏的中央；若歡歡將眼鏡拿走后，發(fā)現(xiàn)要將光屏向透鏡方向移動(dòng)，才能再次在光屏上得到清晰的實(shí)像，這說(shuō)明他探究的是 眼的成因，他所用的那副眼鏡的鏡片是 _透鏡。在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時(shí)李蓉同學(xué)選擇了如下器材：蠟燭（模擬物體）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等。（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過(guò)注射器注入或吸取水的多少來(lái)調(diào)節(jié)。）（1）她安裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時(shí)，在光屏上得到了燭焰倒立、縮小的清晰的像；當(dāng)向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無(wú)燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應(yīng)在水凸透鏡前放置一塊_透鏡；若撤去放置的透鏡，應(yīng)將光屏_（選填：“靠近”或“遠(yuǎn)離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像。（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可知近視眼的形成原因是：_ 。第四章第四節(jié)照相機(jī)與眼睛導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第四節(jié)課后鞏固照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)_鏡，攝影時(shí)人站在距離透鏡_焦距之外，在膠卷上形成的是一個(gè)_、_實(shí)像。一個(gè)人照完半身照后，想要用同一相機(jī)拍一張全身照，攝影師應(yīng)該使照相機(jī) （填“靠近”或“遠(yuǎn)離”） 人，鏡頭向 。（填“前伸”或“后縮”）人眼視網(wǎng)膜到晶狀體的距離是固定不變的，眼睛是靠改變 來(lái)看清遠(yuǎn)、近不同物體的；照相機(jī)鏡頭的焦距是固定不變的，照相機(jī)是靠改變 來(lái)拍攝遠(yuǎn)、近不同物體的。小強(qiáng)有一塊焦距為5cm的凸透鏡，若想用它做一個(gè)模擬照相機(jī)，則景物到凸透鏡的距離應(yīng) ，若想用它做投影儀的鏡頭，則膠片到凸透鏡的距離應(yīng) ，若想將它作為放大鏡使用，則被觀察的物體到凸透鏡的距離應(yīng) 。同學(xué)們眼睛離書(shū)本太近或長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)以后，要向遠(yuǎn)處眺望休息幾分鐘，這樣可以有效地預(yù)防近視的發(fā)生，這樣做是防止因人眼長(zhǎng)期觀察近處的物體造成 過(guò)度彎曲。有些年齡較大的人在看書(shū)或看報(bào)時(shí)，需要戴上老花鏡，而他們?cè)诳摧^遠(yuǎn)處的物體時(shí)（如走路等）都要將老花眼鏡摘下來(lái)，這是因?yàn)椋?）A不習(xí)慣 B遠(yuǎn)處景物通過(guò)老花鏡看不清 C為了愛(ài)護(hù)眼睛 D以上說(shuō)法都不對(duì)某同學(xué)做了一架簡(jiǎn)易照相機(jī)，鏡頭是一個(gè)焦距為5cm的凸透鏡，在這架照相機(jī)中，膠片應(yīng)放在距鏡頭（ ）大于10cm處 小于5cm處 大于10cm小于20cm處 大于5cm小于10cm處用照相機(jī)拍集體照，人的位置站好后，發(fā)現(xiàn)有些人沒(méi)有進(jìn)入畫(huà)面，應(yīng)采?。?）照相機(jī)離人遠(yuǎn)些，將鏡頭與底片的距離調(diào)大些照相機(jī)離人近些，將鏡頭與底片的距離調(diào)大些照相機(jī)離人遠(yuǎn)些，將鏡頭與底片的距離調(diào)小些照相機(jī)離人近些，將鏡頭與底片的距離調(diào)小些測(cè)繪人員繪制地圖時(shí)，常常需要在高空的飛機(jī)上向地面照相，稱航空攝影，若使用照相機(jī)鏡頭焦距為50mm，則底片與鏡頭的距離為（ ）100mm以外 50mm以內(nèi) 略大于50mm 恰好為50mm10右圖是一個(gè)視力有缺陷人的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力學(xué)生要配戴的透鏡是（ ）遠(yuǎn)視眼 凸透鏡 遠(yuǎn)視眼 凹透鏡 近視眼 凸透鏡 近視眼 凹透鏡11下列光學(xué)儀器與其相應(yīng)的成像情況正確的是（ ）照相機(jī) 成倒立、縮小的虛像 幻燈機(jī) 成正立、放大的實(shí)像放大鏡 成正立、放大的虛像 平面鏡 成正立、等大的實(shí)像二、第五節(jié)課前預(yù)習(xí)：1一個(gè)凸透鏡的焦距為10cm，當(dāng)物體與透鏡的距離(物距)為25cm時(shí)，成 、 、 ，生活中的 就是根據(jù)這一原理制成的；當(dāng)物距為15cm時(shí)，成 、 、 ，應(yīng)用有 、 等；當(dāng)物距為5cm時(shí)，成 、 、 ，生活中應(yīng)用有 。2人類對(duì)物質(zhì)世界兩極的探索從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)，科學(xué)工作者利用 看到了更遙遠(yuǎn)的天體，利用 幫助我們看清肉眼看不見(jiàn)的微小物體，從而認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。3你能找到一架普通的望遠(yuǎn)鏡嗎，觀察望遠(yuǎn)鏡有哪些部分組成的，你通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看到了什么現(xiàn)象？4請(qǐng)你找兩個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡，嘗試通過(guò)兩個(gè)透鏡觀察物體，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？5.自行準(zhǔn)備好課本第100頁(yè)自制水滴顯微鏡的相關(guān)材料。本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學(xué)習(xí)中，我還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我還想解決哪些新問(wèn)題？教師答疑教師評(píng)價(jià)批改日期6你在預(yù)習(xí)中遇到的困惑是什么？ 第四章第五節(jié)望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡導(dǎo)學(xué)案學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀察望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的實(shí)物及圖片，能說(shuō)出其主要結(jié)構(gòu)；2經(jīng)歷兩個(gè)透鏡觀察物體的探究活動(dòng)，能說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的物鏡和目鏡成像情況；3通過(guò)了解望遠(yuǎn)鏡發(fā)展的歷程，感受望遠(yuǎn)鏡在人類探索宇宙奧秘中所起的重大作用；4通過(guò)觀看顯微鏡的發(fā)展及應(yīng)用前景，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的重要影響，從而增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)。二、預(yù)習(xí)交流：三、互動(dòng)突破：(一)望遠(yuǎn)鏡活動(dòng)一：觀察望遠(yuǎn)鏡利用望遠(yuǎn)鏡觀察到的現(xiàn)象是什么？活動(dòng)二：利用一個(gè)凹透鏡和一個(gè)凸透鏡觀察物體用一個(gè)凹透鏡和一個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，將凹透鏡靠近眼睛，通過(guò)凹透鏡和凸透鏡觀察稍遠(yuǎn)處的物體，調(diào)節(jié)兩個(gè)透鏡之間的距離，直到看得最清楚為止。你看到的物體有什么變化？信息快遞目鏡：靠近 的透鏡。物鏡：靠近 的透鏡。目鏡是 透鏡物鏡是 透鏡伽利略望遠(yuǎn)鏡活動(dòng)三：通過(guò)兩個(gè)凸透鏡觀察物體用焦距不同的兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)觀察物體，以焦距較大的凸透鏡作為物鏡，通過(guò)兩個(gè)凸透鏡觀察稍遠(yuǎn)處的物體，調(diào)節(jié)兩個(gè)透鏡之間的距離，直到看得最清楚為止。你看到了什么現(xiàn)象？調(diào)換兩個(gè)凸透鏡的位置，看較近的物體。調(diào)節(jié)兩個(gè)透鏡之間的距離，直到看得最清楚為止。你所看到物體又會(huì)有什么變化？物鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。目鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。開(kāi)普勒天文望遠(yuǎn)鏡(二)顯微鏡物鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。目鏡是 透鏡，成 的像，相當(dāng)于 。顯微鏡活動(dòng)五：自制水滴顯微鏡（學(xué)生自行完成書(shū)中100頁(yè)的學(xué)生活動(dòng)）以小水滴作為物鏡，再用一凸透鏡作為目鏡，觀察水滴下的白紙上的紅色箭頭，緩慢調(diào)節(jié)水滴與箭頭的距離、透鏡與水滴之間的距離，直到看得最清楚為止，可觀察到紅色箭頭的放大的像?？偨Y(jié)：顯微鏡與開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡都是由兩個(gè)凸透鏡組成，不同的是：顯微鏡的物鏡焦距_(大于/小于)目鏡焦距；開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡物鏡焦距_(大于/小于)目鏡焦距。生活。物理。社會(huì)（學(xué)生閱讀課本99頁(yè)和100頁(yè)的生活物理社會(huì)，了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展歷史）四、總結(jié)提升：五、當(dāng)堂訓(xùn)練：同學(xué)們?cè)谟^察細(xì)胞等非常小的物體時(shí)，往往就需要使用_。當(dāng)把物體放在物鏡的_處時(shí)，來(lái)自被觀察物體的光經(jīng)過(guò)物鏡成一個(gè)_、_的_像（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實(shí)”或“虛”），相當(dāng)于_成像，這個(gè)像位于目鏡的_以內(nèi)，又通過(guò)目鏡成一個(gè)_、_的_像（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實(shí)”或“虛”），相當(dāng)于_成像。天文愛(ài)好者可以使用_觀察遠(yuǎn)處的物體，由于被觀察的物體在物鏡的_以外，來(lái)自被觀察物體的光經(jīng)過(guò)物鏡成一個(gè)_、_的_像（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實(shí)”或“虛”），相當(dāng)于_成像。這個(gè)像位于目鏡的_以內(nèi)，又通過(guò)目鏡成一個(gè)_、_的_像，相當(dāng)于_成像。這樣我們就能看清遠(yuǎn)處的物體了（填“放大”或“縮小”，“正立”或“倒立”，“實(shí)”或“虛”）。人眼睛能不能看清一個(gè)物體，物體對(duì)于我們的眼睛所成視角的大小十分重要，望遠(yuǎn)鏡所成的像雖然比遠(yuǎn)方的物體_，但由于它離我們眼睛很_，視角就可以變得很_了?，F(xiàn)代天文望遠(yuǎn)鏡力求把物鏡的口徑做得很_，比我們眼睛的瞳孔大得多，就可以_更多的光，以求觀測(cè)到更暗的星體。在用顯微鏡觀察細(xì)小物體時(shí)，來(lái)自被觀察物體的光經(jīng)過(guò)物鏡后生成一個(gè)_、_的_像；而用開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)方物體時(shí)，來(lái)自被觀察物體的光經(jīng)過(guò)物鏡后生成_、_的_像顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的目鏡都相當(dāng)于一個(gè)_，用來(lái)把這個(gè)像放大 顯微鏡的物鏡所起的光學(xué)作用是（ ）A成正立、放大的虛像 B成倒立、放大的實(shí)像C成正立、放大的實(shí)像 D成倒立、放大的虛像第四章第五節(jié)望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)學(xué)校 班級(jí) 姓名 日期 一、第五節(jié)課后鞏固1用一個(gè)凹透鏡和一個(gè)凸透鏡可制成一架 ，用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡既可制成 ，也可制成 ，若用來(lái)觀察細(xì)小的物體，必須用焦距 （選填“長(zhǎng)”或“短”）的作為物鏡，用焦距 （選填“長(zhǎng)”或“短”）的作為目鏡。2來(lái)自被觀察物體的光經(jīng)過(guò)顯微鏡的物鏡后成一個(gè) 、 （分別選填“倒立”或“正立”、“放大”或“縮小”）的實(shí)像，再經(jīng)過(guò)目鏡成一個(gè) （選填“放大”或“縮小”）的像，我們就可以看到肉眼看不見(jiàn)的物體了，通過(guò)顯微鏡所看到的物體是 （選填“倒立”或“正立”）的。3下列四種目鏡和物鏡組合的顯微鏡中，放大倍數(shù)最大的是（ ）A目鏡5×，物鏡10×B目鏡10×，物鏡10×C目鏡5×，物鏡40×D目鏡10×，物鏡40×4關(guān)于開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡，下列說(shuō)法正確的是（ ） A物鏡是凹透鏡，焦距較短 B目鏡是凸透鏡，焦距較長(zhǎng)C物鏡是凸透鏡，焦距較長(zhǎng) D物鏡是凸透鏡，焦距較短5顯微鏡與開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡比較，不同的是顯微鏡（ ） A物鏡和目鏡都是凹透鏡 B物鏡的焦距很短，目鏡焦距較長(zhǎng)C物鏡的焦距很長(zhǎng)，目鏡焦距很短 D成的像是倒立的6按照望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展過(guò)程，從前往后出現(xiàn)的順序正確的是（ ） A開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡、伽利略望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃望遠(yuǎn)鏡B伽利略望遠(yuǎn)鏡、開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、哈勃望遠(yuǎn)鏡C射電望遠(yuǎn)鏡、伽利略望遠(yuǎn)鏡、開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡、哈勃望遠(yuǎn)鏡D哈勃望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、伽利略望遠(yuǎn)鏡、開(kāi)普勒望遠(yuǎn)鏡7用普通