2019-2020年高中生物課時21光合作用的原理和應(yīng)用課后練習(xí)新人教版必修1【基礎(chǔ)過關(guān)】1. 在植物光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中，薩克斯的成就是A. 證明植物能夠吸收CO，同時放出0B.證明葉片在光下能夠產(chǎn)生淀粉22C.證明光合作用釋放的氧氣來自于水D.追蹤到光合作用中碳元素的行蹤2. 下列物質(zhì)中，可以在葉綠體類囊體薄膜上被消耗的有A. 水、二氧化碳、ATPB.氧氣、水、ATPC.水、ADP、PiD.ADP、C分子、水33. 光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于 二氧化碳氣孔直接吸收水的光解葉綠素的分解A. B.C.D.4. 下圖表示光合作用的過程，其中1、11表示光合作用的兩個階段，a、b表示相關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是h20co.A.階段I需要的色素分布在葉綠體基質(zhì)中B.階段II表示光反應(yīng)C.物質(zhì)a表示HD.物質(zhì)b表示C35. 利用小球藻培養(yǎng)液進行光合作用實驗時，在加入抑制暗反應(yīng)的藥物后，發(fā)現(xiàn)在同樣的光照條件下氧氣的釋放速率下降。主要原因是A.葉綠素吸收光能的效率下降B.H等的積累，光反應(yīng)速率下降C.合成ATP所需酶的活性受到抑制D.C的生成減少56. 綠色海蛞蝓是地球為數(shù)不多可以進行光合作用的動物之一，葉綠體存在于它們的皮膚細胞中，可以將太陽能轉(zhuǎn)化為身體需要的能量。關(guān)于綠色海蛞蝓皮膚細胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是A.無氧條件下，光合作用是細胞ATP的唯一來源B. 有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPC. 線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D. 細胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體7. 光合作用的正常進行受多種因素的影響，某生物興趣小組研究了CO濃度、光照強度2和溫度對光合作用的影響，下面是一名同學(xué)根據(jù)實驗結(jié)果繪制的一組曲線，你認為不正確的是光合作用強度CCh濃度f光合作用強度光照強度8. 下圖是植物體內(nèi)的物質(zhì)代謝和能量代謝示意圖。請據(jù)圖回答問題。(1) 在A細胞器中，0產(chǎn)生的部位是；在B細胞器中，利用0的部位是22在蘋果細胞中，能夠為許多生命活動提供能量的ATP來自于和(用化學(xué)反應(yīng)式表示)。(3)晴朗夏季的中午，植物的光合作用會減弱，此時限制光合作用強度的主要因素是(4)晴朗夏季，一天早晨測得某植物體干重為M,傍晚測得其干重為M,第二天早晨測12得其干重為M,則三者由大到小排列為。3【能力提升】1. 下圖為某植物在適宜的條件下，CO吸收速率與光照強度的關(guān)系圖像。下列分析不正2確的是A. 若溫度降低，A點上移B. B點時呼吸作用消耗的0等于光合作用產(chǎn)生的022C. 若CO濃度升高，C點左移2D. 在C點該植物每小時光合作用合成的葡萄糖總量為30mg2. 某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，他們對溫室內(nèi)CO含量、022含量及CO吸收速率進行了24h測定，如圖所示，則下列說法正確的是2溫室內(nèi)CO2含量溫室內(nèi)含量C6吸收速率時間A. C、D之間的區(qū)段實際光合速率大于細胞呼吸速率B. C、E兩點的實際光合速率為0C. DE段凈光合速率小于細胞呼吸速率D. 進行細胞呼吸的區(qū)段只有AB段和FG段3. 下圖表示植物葉肉細胞中的部分生理過程，相關(guān)敘述正確的是A.過程進行的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)B.過程的產(chǎn)物除了CO外還有ADP2C.過程通常在黑暗條件下才能進行D.過程需要過程、提供ATP4. 為探究低濃度NaHSO溶液對水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實驗，請完3成實驗報告并回答下列問題。(1) 實驗報告材料用具乳熟期的溫室盆栽水稻，物質(zhì)的量濃度為ImmoUL的NaHS03溶液，烝餾水，噴壺，光合分析測定儀等。 實驗步驟第一步：選取若的水稻植株隨機平均分成甲、乙兩組，甲組為對照組,乙組為實驗組。第二步：每天傍晚分別將等量的、噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測定光合速率。 結(jié)果與分析實驗結(jié)果見下圖，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是。Sa)/#«如呎*研究發(fā)現(xiàn)NaHS03增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測其作用部位是葉綠體的(3)研究小組利用上述條件設(shè)計實驗，證明了物質(zhì)的量濃度為0.2“mol/L的吩嗪硫酸甲酯(PMS)和物質(zhì)的量濃度為lmmol/L的NaHSO溶液的效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在3累加效應(yīng)，也無抑制效應(yīng)。請用柱形圖繪制出實驗結(jié)果實驗光照強度為1000"mol/(m2s)。RJ必修1課時21光合作用的原理和應(yīng)用課后練習(xí)詳細答案【基礎(chǔ)過關(guān)】1. B【解析】薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法，證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉；魯賓和卡門運用同位素標記法證明了光合作用釋放的0來自于水；卡爾文用14C標記的CO追蹤了碳元素的行蹤。22【備注】無2. C【解析】葉綠體類囊體薄膜是光反應(yīng)的場所。光反應(yīng)階段，進行水的光解；消耗ADP和Pi,生成ATP?！緜渥ⅰ繜o3. C【解析】光合作用中H0的光解產(chǎn)生0和H,H用于C的還原合成(CHO),CO的固定是將空22322氣中的CO轉(zhuǎn)化為C，然后合成(CHO)。232【備注】無4. C【解析】階段I為光反應(yīng)，階段II為暗反應(yīng)，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，A、B項錯誤；物質(zhì)a、b均用于暗反應(yīng)，物質(zhì)a表示水的光解產(chǎn)生的H，物質(zhì)b表示ATP，C項正確、D項錯誤?！緜渥ⅰ繜o5. B【解析】暗反應(yīng)受到抑制后，消耗的ATP和H減少，使ATP和H積累，而H是水的光解產(chǎn)物,所以H的積累會導(dǎo)致光反應(yīng)速率下降而使氧氣的釋放速率也下降?！緜渥ⅰ繜o6. B【解析】在光照條件下，葉綠體可通過光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，在有氧條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體可通過呼吸作用產(chǎn)生ATP，因此選B;C中葉綠體內(nèi)合成ATP不需要氧；D中葉綠體產(chǎn)生的ATP用于自身暗反應(yīng)，不用于其他生命活動需要?！緜渥ⅰ繜o7. D【解析】溫度會通過影響光合作用中酶的活性來影響光合作用，高溫使酶失活而導(dǎo)致光合作用強度下降，所以D項應(yīng)是一條先升高后下降的曲線?！緜渥ⅰ繜o8.(1)類囊體薄膜線粒體內(nèi)膜(2) CHO+6H0+606C0+12H0+能量CHO2CH0H+2C0612622226126252+少量能量(3) C0的濃度2(4) M>M>M231【解析】(1)A為葉綠體，在其類囊體薄膜上會發(fā)生水的光解而產(chǎn)生氧氣，B為線粒體，在線粒體的內(nèi)膜上會進行有氧呼吸的第三階段而消耗氧氣。(2)作為生命活動能量直接來源的ATP由細胞呼吸產(chǎn)生，在蘋果細胞中可以通過有氧呼吸和產(chǎn)酒精途徑的無氧呼吸產(chǎn)生ATP。(3)夏季晴朗的中午，植物為減少蒸騰作用散失水分而關(guān)閉部分氣孔，造成吸收的二氧化碳減少，從而使光合作用強度減弱。(4)第一天早晨的干重為M,經(jīng)過一天的光合作用會制造一些有機物，所以傍1晚的干重M定大于M,經(jīng)過一夜的呼吸消耗，第二天早晨干重為M,所以M定大于M,隨21323著植物的生長，M大于M，所以三者的關(guān)系是M>M>M。31231【備注】無【能力提升】1. C【解析】圖示為適宜條件下測定的，若溫度降低，呼吸速率會降低,A點上移；B點是光的補償點，此時光合作用和呼吸作用速率相等，即呼吸作用消耗的0等于光合作用產(chǎn)生的0若C0濃22；2度升高，光合作用強度增加，達到最大光合作用強度所需的最小的光照強度增加，即飽和點右移；C點時凈光合速率為36mg/h，呼吸作用速率為8mg/h,所以實際光合速率用二氧化碳消耗速率表示為44mg/h,用合成的葡萄糖總量表示為(44/44)X(1/6)X180=30(mg/h)?！緜渥ⅰ繜o2. A【解析】CD、DE段均表現(xiàn)為從外界吸收二氧化碳，即凈光合速率大于0所以實際光合速率大于細胞呼吸速率，A項正確、C項錯誤；C、E兩點的凈光合速率為0,B項錯誤；AG段均進行細胞呼吸，D項錯誤?！緜渥ⅰ繜o3. A【解析】表示有氧呼吸第一階段，發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；表示有氧呼吸第二階段，發(fā)生的反應(yīng)是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生還原性氫和二氧化碳并釋放能量，B錯誤；表示光合作用中二氧化碳的固定，在有光無光條件下都能進行，C錯誤；表示C3的還原，需要的ATP是由光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生的，D錯誤。3【備注】本題考查光合作用和有氧呼吸的過程4. (1)株型、長勢、葉片均一蒸餾水1mmol/L的NaHSO溶液3不同光照強度下低濃度NaHSO溶液均可提高水稻光合速率3(2) 類囊體薄膜(3) 見下圖=L)總"蹈如耳她寸料的生理狀況都應(yīng)該是一樣的，即大小、長勢等都應(yīng)該相同；根據(jù)實驗?zāi)康目赏浦獙嶒灲M應(yīng)噴灑低濃度NaHSO溶液，對照組應(yīng)噴灑蒸餾3水。根據(jù)圖示可知噴灑低濃度NaHSO溶液的實驗組的凈光合速率較大，因此，可說明低濃度3NaHSO3溶液可提高水稻的光合速率。(2)光合作用中產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體的類囊體薄膜。(3)本實驗應(yīng)設(shè)置四組，分別為對照組和實驗組，實驗組有三組，加入的物質(zhì)分別為物質(zhì)的量濃度為0.2“mol/L的吩嗪硫酸甲酯(PMS)、物質(zhì)的量濃度為1mmol/L的NaHSO溶液及兩者的混合物,3其中在光照強度為1000"mol/(m2s)時，對照組的凈光合速率為20“mol/(m2s),其他三組的凈光合速率相等，為25“mol/(m2s)。【備注】無2019-2020年高中生物課時22細胞的增殖導(dǎo)學(xué)案新人教版必修1【學(xué)習(xí)目標】1. 簡述細胞生長和增殖的周期性。2. 概述細胞有絲分裂的過程。3. 描述細胞的無絲分裂。4. 模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系，探討細胞不能無限長大的原因?！咀灾魇崂怼?. 多細胞生物生長的原因：增大細胞體積：。增加細胞數(shù)量：。2. 細胞不能無限長大的兩個原因：(1) 的關(guān)系。的控制范圍。3. 細胞增殖的過程：包括和整個連續(xù)的過程。4. 細胞增殖的方式：真核細胞分裂方式：。5. 細胞增殖的意義：是生物體的基礎(chǔ)。 單細胞生物通過而繁衍。 多細胞生物通過細胞增殖補充體內(nèi)的細胞，通過成個體的生長發(fā)育。6. 細胞周期的概念：細胞類型：的細胞。(2) 時間：從開始，到止。(3) 階段：包括和。7. 完成有絲分裂過程中各時期及其特點的填寫(以高等植物細胞為例)。處域DA分子的期合財類的ffl-柬色桃敘期靛犯繞.的麵變fib成為期桟t:解怵.消先 細胸"城發(fā)出紡葩鏡形成堆證體的打握痢排刑癥摘血中_脅九的上，染蝕庫形態(tài)仝能數(shù)冃油帶!t隹怵的井毅分幵*曲為兩徽子鹽色癢，分別移向細翹禹極染色怵數(shù)日染邑昨謹漸變誡期*幼漳貨消處出觀新的8.動植物細胞有絲分裂的區(qū)別:生物種類比較項目植物動物前期紡錘體的形成方式細胞兩極發(fā)出的形成紡錘體兩組發(fā)出的星射線形成了紡錘體末期細胞質(zhì)的分裂方式在赤道板的位置形成并向四周擴展將細胞分裂成兩個子細胞細胞膜從細胞中部將細胞縊裂成兩個子細胞10. 細胞有絲分裂的意義：由于染色體上有，因而在細胞的親代和子代之間保持了的穩(wěn)定性。11. 無絲分裂過程中不出現(xiàn)和的變化。12. 無絲分裂的過程：(1) 一般是先延長，核的中部向內(nèi)凹進，縊裂成兩個。(2) 整個細胞從中部縊裂成兩部分，形成兩個。13. 無絲分裂的實例：的無絲分裂?！绢A(yù)習(xí)小測】1. 判斷正誤：能發(fā)生分裂的細胞都具有細胞周期。2. 判斷正誤：植物細胞有絲分裂過程中細胞板在中期形成。3. 判斷正誤：動物細胞有絲分裂末期，細胞膜向內(nèi)凹陷形成兩個子細胞。4. 判斷正誤：動植物細胞有絲分裂中染色體的行為變化相同。5. 判斷正誤：無絲分裂過程中核膜不消失。6. 思考問題：無絲分裂過程中，還會發(fā)生DNA復(fù)制嗎？必修1課時22細胞的增殖詳細答案課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)案【自主梳理】1. (1)細胞生長(2)細胞分裂2. (1)細胞表面積與體積(2)細胞核3. 物質(zhì)準備細胞分裂4. 有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂5. 生長、發(fā)育、繁殖、遺傳細胞增殖衰老死亡細胞增殖和分化6. (1)連續(xù)分裂(2) 一次分裂完成時下一次分裂完成時(3) 分裂間期分裂期7. 間復(fù)制蛋白質(zhì)；前染色體核膜紡錘體；中赤道板；后著絲點姐妹染色單體加倍；末染色質(zhì)絲核膜和核仁8. 紡錘絲中心粒細胞板向內(nèi)凹陷9. 染色體兩個子細胞10. 遺傳物質(zhì)DNA遺傳性狀11. 紡錘絲染色體12. (1)細胞核細胞核(2)子細胞13. 蛙的紅細胞【預(yù)習(xí)小測】1. X提示：能連續(xù)發(fā)生分裂的細胞才具有細胞周期。2. X提示：細胞板在植物細胞有絲分裂末期形成。3. V提示：動物細胞有絲分裂末期通過細胞膜向內(nèi)凹陷，最后把細胞縊裂成兩個子細胞。4. V提示：動植物細胞有絲分裂中紡錘體的形成方式及細胞質(zhì)的分裂方式不同，但染色體的行為變化相同。5. V提示：無絲分裂過程中沒有染色體、核膜等變化。6. 提示：會發(fā)生DNA復(fù)制。