2019-2020年七年級英語上冊Module9Atriptothezoo教案2外研版一、教材分析本課是外研社七年級上冊第九模塊第一單元的聽說課。本模塊主要是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)作主語的疑問句及其回答它以“動物”為話題，通過對動物的介紹展開聽說讀寫的活，介紹了世界各地的動物以及其棲息地，習(xí)性等，同時也喚起學(xué)生熱愛動物，保護動物的意識本單元要求學(xué)生能聽懂有關(guān)動物介紹的簡短對話，能利用第三人稱單數(shù)作主語介紹自己的喜歡的動物并能寫出你最喜歡的動物的小作文。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)重點詞匯：tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polarbear,zebra,Asia,Europe,Arctic,trip,zoo,guide,thousand,visit,animal,more,every重點短語：befrom；thousand/thousandsof重點句式：a)Doesthepandaeatbamboo?Yes,itdoes.Iteatsbamboo.b)DoesthetigerefromEurope?No,itdoesn't.ItesfromAsia.(Emphasis)重點語法：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的謂語動詞要加”s”能力目標(biāo)：在對話中找到主要的信息，學(xué)會運用a) Doestheeat？Yes,itdoes.Iteats.b) Doestheefrom？No,itdoesn't.Itesfrom.德育目標(biāo)：我們應(yīng)該愛護和保護動物三、重點與難點1 新單詞.2 .Doestheeat？Yes,itdoes.Iteats.No,itdoesn't.Iteats.Doestheefrom？Yes,itdoes.Itesfrom.No,itdoesn't.Itesfrom.3 .一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的謂語動詞要加”s”四、教學(xué)方法1、根據(jù)學(xué)生的個性特點，從最貼近學(xué)生的實際切入教學(xué)，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。2、結(jié)合錄音、幻燈片和多媒體等教學(xué)的輔助手段，采用不同的對話、交際方法，指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂語言交際的實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生運用語言技能的實踐能力并掌握、理解以及運用所學(xué)知識。3、采用小組競爭的方式，這樣能激起學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)合作精神。五、課時分配：一節(jié)課：40分鐘六、教學(xué)步驟教學(xué)過程設(shè)計思路Step1Leading1. T:Doyoulikeanimals?T:Whatanimalsdoyouknow?2. Guessinggames.T:ItesfromSichuanofChinaanditeatsbamboo.Whatisit?S:Panda.通過猜測游戲，緩解課堂氣氛，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性。復(fù)習(xí)了小學(xué)時學(xué)過的動物名詞，喚起更多的詞匯。Step2Presentation1.（放出一幅南寧動物園大門的圖片）T:Whereisit?S:NanningZoo.T:HaveyoubeentotheZoo?WhatanimalsdoyouseeinNanningZoo?再放出南寧動物園的地圖，在地圖上放出這些動物：tiger,camel,elephant,lion,giraffe,kangaroo,monkey,panda,snake,wolf,polarbear,zebra讓學(xué)生說出他們的名稱，在幻燈片上添加對應(yīng)的單詞.2.AskaandanswerT：Wheredoesthepandaefrom?S:ItesfromChina.T:Yes,itesfromChinaofAsia.讓學(xué)生分組討論后個別回答.板書：1. panda:China2. elephant3. monkey4. tiger:Asia5. polarbear:Arctic6. snake7. camel8. zebra:Africa9. wolf:Europe10. giraffe:leavesll.lion1.通過學(xué)生熟悉的動物引出要學(xué)習(xí)的動物的新單詞，由淺入深，圖象與單詞結(jié)合，增加直觀感，對單詞的印象更深刻.2、通過小組合作，既鍛煉了同學(xué)們的口語能力，又能讓學(xué)生豐富知識復(fù)習(xí)了Itesfrom.句型，也學(xué)習(xí)有關(guān)五大洲詞匯.12.kangaroo:Australia3.口語與語法練習(xí)1）.幻燈片出示12種動物，第一張，name:Panda,food:bamboo,live:Asia.句型：DoesthepandaefromAsia?Yes,itdoes.Doesthepandaeatmeat?No,itdoesn't.Iteatsbamboo.第一張，老師introducethepandatothestudent.Theanimal'snameispanda,itesfromAsia,itlikeseatingbamboo.2）第二張幻燈片，在老師指導(dǎo)下，由同學(xué)和老師交叉的對動物進行介紹。Theanimal'snameispolarbear.ItesfromArctic.Itlikeseatingmeat.DoesthepolarbeareformAsia?（板書）No,itdoesn't.ItesfromArctic.（板書）Doesthepolarbeareatmeat?（板書）Yes,itdoes.Iteatsmeat.（板書）由兩個學(xué)生一問一答進行示范，或者由教師介紹動物，找同學(xué)來模仿的介紹。教師提出問題：DoesthekangarooefromAustralia?弓丨導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,itdoes.3、讓同學(xué)們仔細聽對動物的介紹，為基礎(chǔ)好的同學(xué)介紹動物作鋪墊。同時在介紹中用到了第三人稱單數(shù)的肯定句和疑問句，重點強調(diào)的重讀。為基礎(chǔ)弱的同學(xué)復(fù)習(xí)了以前的知識。同時也發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生無意識的影響。Step3PracticePairwork兩個人一組對接下來的幻燈片中不同的動物進行口語練習(xí)。句型：Doestheefrom？Yes,itdoes.Itesfrom.Doestheeat？No,itdoesn't.Iteats.學(xué)生模仿操練，進一步掌握所學(xué)知識點。既鍛煉了同學(xué)們的口語能力，又鍛煉兩個同學(xué)的配合能力。把所學(xué)的知識運用到實踐中.Step4listeningandVocabulary1. Listentothetape,answerthequestion:“Whichanimalscanyousee?”2. Listenandcheck.熱身活動，鞏固學(xué)過的動物的新單詞，為下個聽力做準(zhǔn)備。Step5Listenandread1.Listenandanswerthesequestions:1.）Wheredoesthecamelefrom?2）HowmanypeoplearethereinBeijingZoo?本活動是是為展示聽力文本。讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。也疋檢驗學(xué)生對新句型掌握程度，訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽力能力。3) Doesthetigereatmeat?4) Whatdoesthepadaneat?2.Askseveralstudentstoanswerthe讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)questions.的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，有意識地培3.Playtherecodingagainandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。4.Checkthetruesentences.鼓勵學(xué)生進行大膽的表演。5.PairworkAskthestudentstopractisetheconversationwiththeirpartners.學(xué)生模仿操練，進一步掌握所學(xué)內(nèi)容。Step6Writing本活動為細節(jié)獲取題，要求學(xué)生聽時能辨出Trytodescribeananimal.Writeitdow:onyourpaper,andletanotherclassmateguess.n細節(jié)，并能夠以筆頭的方式輸出。Step7PractiseGroupworkMakeadialogueasguideandtourists,thenhaveashow.本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會語言知識的運用Step8Survey讓學(xué)生在活動中體會語言知識的運用，同時Callbacksomeinformationfromthewholeclassbyusing“What'syourfavouriteanimal?"“Wheredoesitefrom"“Whatdoesiteat?"andfillinthetable.也增進同學(xué)的感情。Step9Homework1. 詢問家里人所喜歡的動物。2. 課本workbookPage1041-3題。學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。七、板書設(shè)計Module9Atriptothezoounit1Doesthetigereatmeat?1.panda:China2. elephant3. monkey4. tiger:Asia5. polarbear:Arctic6. snake7. camel8. zebra:Africa9. wolf:Europe10. giraffe:leaves11.lion12.kangaroo:AustraliaDoeseat？Yes,itdoes.IteatsNo,itdoesn't.IteatsDoesefrom？Yes,itdoes.ItesfromNo,itdoesn't.Itesfrom.八、教學(xué)反思本節(jié)課的重點是對動物的介紹,要求能聽懂有關(guān)介紹動物的簡短對話，能利用“Doeseat？Yes,itdoes.IteatNo,itdoesn't.Iteat“Doesefrom？Yes,itdoes.ItesfromNo,itdoesn't.Itesfrom。句型討論自己喜歡的動物。本節(jié)課通過一系列的師生互動、生生互動、小組合作等活動，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，拓展知識，并實行知識的遷移，靈活運用知識，提高聽、說、讀、寫的綜合能力。取得的實際效果：1學(xué)生能根據(jù)要求完成任務(wù)，過到教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果。2利用現(xiàn)有資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生有話可說。3“猜測游戲”在課堂中運用，活躍了教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。4基本面向全體學(xué)生，注意照顧基礎(chǔ)差的學(xué)生，使得各層次的學(xué)生都有所收獲。不足之處：對于主語是第三人稱單數(shù)，少數(shù)同學(xué)沒能注意謂語的形式，經(jīng)常漏了“s”。