第二章現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題三專題三 實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀 考試說(shuō)明對(duì)本章的要求是：“閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神?！睂?shí)用類文本閱讀考點(diǎn)釋放一覽表專題考點(diǎn)子考點(diǎn)作品體裁考題印象實(shí)用類文本閱讀(12分)理解(B)理解文中重要概念的含義新聞、傳記、報(bào)告、科普文章命題3個(gè)，其中客觀題兩個(gè)，賦8分，主觀題1個(gè)，賦4分，試題難度適中理解文中重要句子的含意分析綜合(C)篩選并整合文中的信息分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法鑒賞評(píng)價(jià)(D)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷探究(F)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神探討作者的寫作背景和寫作意圖探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解.非連續(xù)性新聞閱讀1 1豎標(biāo)桿豎標(biāo)桿2 2清考點(diǎn)清考點(diǎn)3 3探技巧探技巧豎豎 標(biāo)標(biāo) 桿桿材料一：2011年1月1日8點(diǎn)整，中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開(kāi)播，信號(hào)覆蓋全球，作為中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)的專業(yè)紀(jì)錄片頻道，也是第一個(gè)從開(kāi)播之始就面向全球采用雙語(yǔ)播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)形象。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，主要呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn)，以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)采用國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強(qiáng)化大時(shí)段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度。(摘編自楊玉潔等真實(shí)聚焦：20102011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)發(fā)展記錄) 材料二：2011年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在年中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在71個(gè)個(gè)大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度大中城市的觀眾構(gòu)成和集中度 (資料來(lái)源于中國(guó)廣視索福瑞媒介研究) 【注】群眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成，回答了“誰(shuí)在看這個(gè)頻道”的問(wèn)題，集中度是目標(biāo)群眾收視率與總體群眾收視率的比值，表示的是目標(biāo)群眾相對(duì)于總體群眾的收視集中程度，能夠回答“誰(shuí)更喜歡收看這個(gè)頻道”的問(wèn)題；集中度的比值大于100%，表示該類目標(biāo)群眾的收視傾向高于平均水平。 材料三： 在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地。制作出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。當(dāng)然，頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì)。劣勢(shì)在于頻道可以調(diào)動(dòng)的資源非常有限，其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度都會(huì)受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離模式，節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準(zhǔn)備。 摘編自張同道等2011年國(guó)家紀(jì)錄片 頻道發(fā)展報(bào)告(下)材料四：總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一個(gè)全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)，目前，國(guó)家地理頻道已經(jīng)以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶。作為一個(gè)純紀(jì)錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質(zhì)量、高觀賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外，與其頻道自身的制播運(yùn)營(yíng)模式是分不開(kāi)的。其制播運(yùn)營(yíng)模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費(fèi)用。有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目。D 解析由材料四可知，國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，而承擔(dān)把節(jié)目傳遞給電視觀眾的是有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商康卡斯特電信公司。2下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(5分)()A中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的規(guī)劃，以期將來(lái)能夠呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。B根據(jù)材料二中性別、年齡、學(xué)歷這三項(xiàng)，我們能夠了解到中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本情況。C2011年，在71個(gè)大中城市的觀眾調(diào)查中中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分別是：男性、4554歲以及高中學(xué)歷。D根據(jù)材料二可知，隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高、集中度的比值也在不斷的攀升。E美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作管理模式比較健全，它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)物資源調(diào)度方面不存在受到限制的問(wèn)題。BC 解析A原文為“央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃以期達(dá)到規(guī)?；牟コ鲂?yīng)。央視紀(jì)錄頻道同時(shí)以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽(yù)度”。D由圖表可知，55歲以上人群及“大學(xué)及以上”學(xué)歷關(guān)注度下降。E于文無(wú)據(jù)。 3根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在直播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。(4分) 答：示例：中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開(kāi)播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地。美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離。 解析解答本題，首先要明確中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道和美國(guó)國(guó)家地理頻道各自的制播運(yùn)營(yíng)模式，相關(guān)內(nèi)容分別來(lái)自材料三、四。 二、(2017年高考全國(guó)課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成46題。(本題共3小題，12分) 材料一： 隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。 垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒(méi)有效果。 (摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是 垃圾分類，2017年4月5日新華網(wǎng)) 材料二： 筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別標(biāo)示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾。可是大多數(shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？” 這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部生活垃圾分類制度實(shí)施方案，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。 隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的完善，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。 (摘編自劉毅垃圾分類應(yīng)自掃門前雪， 2017年5月6日人民日?qǐng)?bào)) 4下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾”。 B民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。 C有些居民不是缺乏垃圾分類意識(shí)，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。 D居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。D 解析解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說(shuō)法可知D理解錯(cuò)誤。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是(5分)()A材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)。C生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”這類說(shuō)法并不準(zhǔn)確。D針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的情況，生活垃圾分類制度實(shí)施方案制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。E生活垃圾分類制度實(shí)施方案的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。AC解析解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本找準(zhǔn)相應(yīng)的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。B根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說(shuō)法，可知該項(xiàng)“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)”分析不當(dāng)。D錯(cuò)誤在于“生活垃圾分類制度實(shí)施方案制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”的說(shuō)法，文本是說(shuō)各地政府應(yīng)當(dāng)“制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”，把未然當(dāng)作已然。E相關(guān)內(nèi)容在材料二的第三段，其中只說(shuō)“生活垃圾分類制度實(shí)施方案，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖”并無(wú)具體內(nèi)容的說(shuō)明，“具有重要的新聞價(jià)值，受到主流媒體關(guān)注”主觀臆斷，所以此項(xiàng)錯(cuò)誤。 6怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(4分) 答：示例：從居民來(lái)說(shuō)，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。從政府來(lái)說(shuō)，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施。 解析解答本題，要抓住題干中“怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類”這個(gè)問(wèn)題，在文本中篩選相關(guān)信息。同時(shí)注意題干中“結(jié)合材料”一詞，切忌憑空隨意作答。比如，從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡(jiǎn)單分類的人也不少，由此可悟出此項(xiàng)工作的重要性；從材料二中“有人說(shuō)”一詞可以看出，政府對(duì)此項(xiàng)工作也要負(fù)起責(zé)任。 三、(2017年高考全國(guó)課標(biāo)卷)閱讀下面的文字，完成79題。(本題共3小題，12分) 材料一： 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化，博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享，在“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬(wàn)人次增長(zhǎng)到2014年的7.2億人次，13年間增長(zhǎng)了8倍，對(duì)于青少年而言，博物館逐漸成為學(xué)校教育之外的“第二課堂”，在互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性方面發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。2014年，全國(guó)博物館擁有近3000萬(wàn)件(套)藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富。針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。同時(shí)，博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標(biāo)，隨后廣州、濟(jì)南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號(hào)，以此提升城市的競(jìng)爭(zhēng)力。摘編自劉世錦主編中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(2014) 材料二： 2008年起，中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開(kāi)始全面免費(fèi)開(kāi)放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸減弱。因此，只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)(如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會(huì)文物鑒定及咨詢等)而增加的價(jià)值總和。20012014年全國(guó)博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖： 摘編自蘇楊等主編中國(guó)文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報(bào)告(20152016) 【注】計(jì)算或比較不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，用某一時(shí)期產(chǎn)品的平均價(jià)值作為固定的計(jì)算尺度，這種平均價(jià)格叫可比價(jià)格?？杀葍r(jià)格計(jì)算出的指標(biāo)，可以消除價(jià)格變動(dòng)因素的影響，便于對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行歷史對(duì)比，以觀察國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。 材料三： 要真正了解或融入一個(gè)城市與國(guó)家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館。北京每年接待的上億游客中，相當(dāng)一部分要參觀北京的博物館。博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過(guò)品牌價(jià)值的提升和精神核心的建立，實(shí)現(xiàn)對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這也是博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的間接貢獻(xiàn)。 (摘編自王小潤(rùn)等博物館能否成為旅游經(jīng)濟(jì)新坐標(biāo)) 7下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A20012014年間，按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的全國(guó)博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。 B除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。 C按2001年可比價(jià)格計(jì)算，十幾年間全國(guó)博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。 D按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算出的增加值與按可比價(jià)格計(jì)算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。B 解析B“除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)”說(shuō)法不準(zhǔn)確，根據(jù)圖表，2003年比2002年也有所減少。8下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(5分)()A直到今天，博物館依然是通過(guò)藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B博物館逐漸成為學(xué)校教育的“第二課堂”，它通過(guò)獨(dú)特的學(xué)習(xí)資源，以適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的方式，激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)。C西安、廣州等城市越來(lái)越重視利用博物館來(lái)展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。D博物館免費(fèi)開(kāi)放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。E博物館對(duì)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)是非常重要的貢獻(xiàn)，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。BC 解析A“這種形式可以豐富大眾的精神文化生活”的說(shuō)法無(wú)中生有。D錯(cuò)誤在于同材料二中“只能通過(guò)博物館事業(yè)增加值來(lái)衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)”的說(shuō)法不同。E錯(cuò)誤在于同材料三中“博物館對(duì)于旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用”的說(shuō)法相悖。 9根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明博物館在科研方面的作用。(4分) 答：示例：可以依托博物館的藏品研究歷史、研究文化、進(jìn)行考古科研等，并獲得豐富的科研成果。博物館可以針對(duì)藏品的研究，整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，從而成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。博物館可以成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體。博物館可以向社會(huì)提供文化創(chuàng)意產(chǎn)品，進(jìn)行文物巡展或提供社會(huì)文物鑒定及咨詢等方面的服務(wù)。解析回答此題，要抓住題干中“在科研方面的作用”一語(yǔ)，在三個(gè)材料中仔細(xì)篩選相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行歸納概括。比如，根據(jù)“材料一”中“依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開(kāi)展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富”一句，可歸納出答案第點(diǎn)；根據(jù)“材料一”中“針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心”一句可歸納出答案第點(diǎn)；根據(jù)“材料一”中“博物館逐漸成為展示城市獨(dú)特歷史文化、提升城市文化品牌價(jià)值的重要載體”一句可歸納出答案第點(diǎn)；根據(jù)“材料二”中“博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會(huì)提供產(chǎn)品或服務(wù)而增加的價(jià)值總和”可歸納出答案第點(diǎn)。4分，每個(gè)要點(diǎn)1分。 自從課標(biāo)卷面世以來(lái)，實(shí)用類文本閱讀一直考查傳記文本的閱讀。隨著高考改革的不斷深入，2017年高考，課標(biāo)卷全部轉(zhuǎn)向了非連續(xù)性新聞材料的閱讀，打破了傳記閱讀一統(tǒng)天下的模式。這表明，未來(lái)高考，非連續(xù)性新聞?lì)愇谋镜拈喿x將迎來(lái)升溫期。由于近年高考命題運(yùn)用大數(shù)據(jù)選材，單靠猜題押寶應(yīng)對(duì)高考，已經(jīng)難以奏效，因此，傳記、報(bào)告、科普文章的閱讀也不能掉以輕心。非連續(xù)性新聞?lì)愇谋鹃喿x選文題材多則材料，內(nèi)容有積極意義，語(yǔ)言規(guī)范選文特點(diǎn)實(shí)用性強(qiáng)，表文并茂，具有可讀性選文字?jǐn)?shù)一千二三百字題型變化采分點(diǎn)與文學(xué)類文本閱讀一般不重復(fù)試題難度課標(biāo)難度中高，課標(biāo)難度中，課標(biāo)難度中低擬題數(shù)量每文命題3道試題分值每篇文本賦12分。試題類型客觀性單選題1道，復(fù)選題1道，主觀題1道。清清 考考 點(diǎn)點(diǎn) 材料一： 健康類APP是指擁有可以幫助用戶記錄分析健康數(shù)據(jù)、指導(dǎo)健康鍛煉與飲食、引領(lǐng)健康生活方式等功能的智能手機(jī)或可穿戴設(shè)備第三方應(yīng)用程序。健康類APP主要分為以下四種。健康數(shù)據(jù)管理類APP通過(guò)用戶健康數(shù)據(jù)輸入測(cè)評(píng)，并記錄每天的飲食、運(yùn)動(dòng)、生活規(guī)律等數(shù)據(jù)，測(cè)評(píng)其健康狀況并提出一些改善建議，為用戶定制方案、規(guī)劃行動(dòng)。健康信息咨詢類APP對(duì)用戶健康數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，使用戶從健康傳播渠道來(lái)獲得自己想要的健康信息，用戶輸入體征數(shù)據(jù)進(jìn)行自診，也可以在線向?qū)＜疫M(jìn)行問(wèn)診等。健康方式養(yǎng)成類APP主要包括飲食類APP和體育鍛煉類APP。健康方式養(yǎng)成類就包含針對(duì)日常飲食以及運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)出的軟件應(yīng)用。問(wèn)診類APP可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的個(gè)性化健康管理，但需支付一定費(fèi)用，在中國(guó)普及率極低。(摘編自劉亞麗等健康類APP現(xiàn)狀分析與研究) 材料二： 中國(guó)運(yùn)動(dòng)健康類APP(PEST分析) (材料來(lái)源于2017年2月中國(guó)運(yùn)動(dòng)健康類APP用戶監(jiān)測(cè)報(bào)告) 【注】PEST分析是指宏觀環(huán)境的分析，P是政治(Politics)，E是經(jīng)濟(jì)(economy)，S是社會(huì)(society)，T是技術(shù)(technology)。材料三：美聯(lián)社l2月5日?qǐng)?bào)道，手機(jī)健康A(chǔ)PP已日趨普及。據(jù)美國(guó)艾美仕醫(yī)療保健信息研究所統(tǒng)計(jì)，目前市面上有超過(guò)16.5萬(wàn)款手機(jī)健康A(chǔ)PP。該所研究小組評(píng)估了137款專門為各種患有嚴(yán)重持續(xù)健康問(wèn)題的病人設(shè)計(jì)的APP，包括癌癥、心臟病和抑郁癥等。研究表明，盡管部分APP還不錯(cuò)，但也存在問(wèn)題?；蛟S最令人擔(dān)憂的是參與評(píng)估的醫(yī)生輸入本應(yīng)引起APP預(yù)警的信息(例如，當(dāng)APP詢問(wèn)用戶是否有自殺傾向時(shí)，選擇“是”)時(shí)APP的反應(yīng)。研究人員說(shuō)，121款A(yù)PP中只有28款對(duì)這類危險(xiǎn)信號(hào)信息做出了適當(dāng)反應(yīng)?；颊咄ǔＲ駻PP輸入健康信息，但大量信息是通過(guò)不安全的方式進(jìn)行共享的，比如短信或電子郵件。相關(guān)行業(yè)需要進(jìn)一步努力，提高安全性能并確保隱私。材料四：有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，至少20%的智能手機(jī)用戶下載了健康運(yùn)動(dòng)應(yīng)用。在各大社交平臺(tái)上也出現(xiàn)了“微信運(yùn)動(dòng)”和“微博運(yùn)動(dòng)”等幫助讀取相關(guān)信息的工具，如微信運(yùn)動(dòng)可作為數(shù)據(jù)平臺(tái)，支持接入小米、先科等智能手環(huán)，它還可以匯總蘋果手機(jī)自帶的計(jì)步服務(wù)的數(shù)據(jù)。這些設(shè)備計(jì)步服務(wù)的原理是，人在步行時(shí)重心會(huì)有改變，設(shè)備中傳感器和協(xié)作器感受到重心移動(dòng)并進(jìn)行計(jì)數(shù)。但是如果走路時(shí)手機(jī)沒(méi)帶在身上，或是坐在工位上由于各種原因帶動(dòng)手機(jī)搖晃，這樣記錄下的步數(shù)肯定不會(huì)準(zhǔn)確。專業(yè)人士表示，對(duì)一些“較真兒”的人來(lái)說(shuō)，鍵康應(yīng)用可能并不是件好事。今天為什么我沒(méi)走夠一萬(wàn)步？為什么我的心率這么快？這種心理上的壓力并不利于健康。 2014年，美國(guó)食品衛(wèi)生管理局發(fā)布了對(duì)手機(jī)醫(yī)療應(yīng)用開(kāi)發(fā)者的管理?xiàng)l例。但該機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)，他們管理的只是少數(shù)對(duì)消費(fèi)者具有高風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)用，例如用手機(jī)控制醫(yī)療器械。但由于很多應(yīng)用目前不屬于“醫(yī)療器械”的范畤，反而不受有關(guān)部門的監(jiān)管。 (摘編自李宓健康運(yùn)動(dòng)APP靠譜嗎，有刪改)1下列關(guān)于材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A健康類APP近年在國(guó)內(nèi)外發(fā)展勢(shì)頭良好，其具有記錄分析健康數(shù)據(jù)、指導(dǎo)健康鍛煉與飲食、引領(lǐng)健康生活方式等功用。B相對(duì)于其他健康類APP，問(wèn)診類APP雖然更具特色、更適合用戶的需求，但需支付費(fèi)用，目前在我國(guó)普及率極低。C我國(guó)提倡“全民健身運(yùn)動(dòng)”，努力營(yíng)造體育強(qiáng)國(guó)形象，政府對(duì)運(yùn)動(dòng)健康相關(guān)項(xiàng)目的大力支持等是運(yùn)動(dòng)健康類APP發(fā)展的政治因素。D隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們有關(guān)健康、審美等需求的增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)健身逐漸成為引領(lǐng)健康生活的重要方式。解析“雖然更具特色、更適合用戶的需求”于文無(wú)據(jù)。材料一第二段只是對(duì)四類APP功能的簡(jiǎn)單羅列，并無(wú)比較。B 2下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)() A目前市面上健康類APP雖然數(shù)量龐大，但按使用對(duì)象可以分為四類：健康數(shù)據(jù)管理類、健康信息咨詢類、健康方式養(yǎng)成類、問(wèn)診類。 B由材料二可知，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健康類APP的發(fā)展，離不開(kāi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)四個(gè)因素，其中技術(shù)支撐起著最為關(guān)鍵的作用。 C作為依托于智能手機(jī)的第三方應(yīng)用程序，目前在我國(guó)，手機(jī)健康運(yùn)動(dòng)APP已日趨普遍地存在于用戶的智能手機(jī)之中。 D針對(duì)手機(jī)健康類APP可能給用戶帶來(lái)的安全等方面的隱患，我國(guó)和國(guó)外的研究組織對(duì)相關(guān)APP展開(kāi)了評(píng)估研究。C 解析A“按使用對(duì)象可以分為四類”理解不當(dāng)，原文是“主要分為”，是按照功能、應(yīng)用范圍的分類。B“其中技術(shù)支撐起著最為關(guān)鍵的作用”理解不當(dāng)。中國(guó)運(yùn)動(dòng)健康類APP的發(fā)展是政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)共同作用的結(jié)果。D材料并未提到我國(guó)的研究組織對(duì)健康A(chǔ)PP展開(kāi)評(píng)估研究的內(nèi)容。 3針對(duì)目前健康類APP在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，你有什么好的建議？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)効捶ā?6分) 答：示例：作為健康類APP的提供商，應(yīng)保證健康數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，給患者提供真正有效的醫(yī)療和健康幫助。完善APP的區(qū)分服務(wù)功能，能為各類人群提供恰當(dāng)?shù)奶崾?，如?duì)有自殺傾向的人、“較真兒”的人，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，保證健康A(chǔ)PP真正為了人們的健康。相關(guān)行業(yè)應(yīng)切實(shí)做好用戶醫(yī)療隱私的安全保護(hù)工作。相關(guān)部門出臺(tái)完善的健康類APP管理?xiàng)l例，對(duì)其實(shí)施監(jiān)管，以便更好地服務(wù)于廣大用戶。 解析本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。6分，答出一個(gè)要點(diǎn)給2分，給滿6分為止。本題答案可以豐富多彩，只要言之成理即可。 考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的要求是“理解文中重要概念的含義”，“理解文中重要句子的含義”，能力層級(jí)B。 在實(shí)用類文本中，所謂重要概念，指的是對(duì)實(shí)用類文本中的人物、觀點(diǎn)等理解起重要作用的專用詞語(yǔ)，其命題原則有三：一是盡量利用文中的語(yǔ)句作為答題的基本材料；二是重要概念來(lái)自文本，并隨文賦予臨時(shí)意義，不需要也沒(méi)有辦法強(qiáng)求教科書式的解釋；三是對(duì)重要概念的屬性、內(nèi)涵的理解必須來(lái)自文本，而對(duì)于外延的理解可能會(huì)需要一些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累?？键c(diǎn)一理解(B) 文中重要的句子，或體現(xiàn)了文章的主旨，或提示了文章的結(jié)構(gòu)層次，或蘊(yùn)含著豐富、深刻的哲理等?！爸匾渥印敝饕ǎ狐c(diǎn)明主旨的句子(即“文眼”句)。顯示層次的句子(即領(lǐng)起句、過(guò)渡句、收束句)。內(nèi)涵豐富，對(duì)領(lǐng)悟主旨有提示性或引導(dǎo)性作用的句子。結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的句子。在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。材料一：最近，公安部門打掉了一個(gè)以“解凍民族資產(chǎn)”為幌子、專門針對(duì)老年人實(shí)施詐騙的犯罪團(tuán)伙。這一事件再次將詐騙問(wèn)題放到了輿論聚光燈之下。事實(shí)上，老年人屢屢成為各種騙局的受害者，并不是一句“容易上當(dāng)”就能解釋的，而是有著復(fù)雜的社會(huì)心理原因。某保健品傳銷組織的員工培訓(xùn)手冊(cè)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析頗有啟發(fā)意義：一是老年人對(duì)死亡有恐懼，二是老年人愛(ài)貪小便宜，三是老年人缺乏傾訴對(duì)象，四是老年人大多有老年病。種種心理訴求驅(qū)使之下，讓老年人更容易被那些空頭許諾的騙局所迷惑。 “最好的孝順，是讓父母趕上這個(gè)時(shí)代?！备改敢惠?，大多成長(zhǎng)于物質(zhì)不夠豐富的時(shí)代，有些根深蒂固的觀念可能很難扭轉(zhuǎn)。而時(shí)代又變化太快，各種信息魚龍混雜，僅靠父輩過(guò)去的人生經(jīng)驗(yàn)已很難做到游刃有余。面對(duì)那些對(duì)謠言和騙局的免疫能力相對(duì)較低的父母，為人子女者，不僅應(yīng)該幫他們正本清源，更應(yīng)該幫助他們保持不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。一個(gè)空巢老人感慨，推銷保健品的人竟能做到每天8小時(shí)陪伴，逢年過(guò)節(jié)都噓寒問(wèn)暖的，我說(shuō)比親兒子還親，兒子就跟我生氣，我覺(jué)得兒子不理解我，就一定要買。這個(gè)反面事例說(shuō)明，有時(shí)候上當(dāng)受騙不僅是一個(gè)知識(shí)判斷的問(wèn)題，更是一個(gè)情感交流的問(wèn)題。身為子女不僅需要進(jìn)行知識(shí)的普及、理性的說(shuō)服，更需要給予父母更多溫情的陪伴、親情的依偎，才能防止老人在“情感營(yíng)銷”面前束手就擒。別等到父母的養(yǎng)老錢都被騙光，才后悔自己平時(shí)與父母的交流太少，對(duì)老人的關(guān)愛(ài)不夠，讓騙子們有了可乘之機(jī)。 要應(yīng)對(duì)銀發(fā)社會(huì)的“精準(zhǔn)詐騙”問(wèn)題，政府角色也不能缺位。數(shù)據(jù)顯示，截至2015年底，我國(guó)65歲以上老年人占總?cè)丝诒壤堰_(dá)10.5%，預(yù)計(jì)到2020年老年人口將增至2.6億。那些為老人設(shè)置的精準(zhǔn)騙局，正是瞅準(zhǔn)了銀發(fā)市場(chǎng)這塊“唐僧肉”。政府部門如果能一手嚴(yán)厲懲處各種詐騙團(tuán)伙、不良企業(yè)，一手維護(hù)市場(chǎng)秩序、保障消費(fèi)質(zhì)量，就能引導(dǎo)企業(yè)以正確的方式打開(kāi)銀發(fā)市場(chǎng)的商機(jī)，既能讓老人安享晚年，也能挖掘老齡化沖擊下的發(fā)展新機(jī)遇。材料二：“作為中國(guó)五大傳統(tǒng)節(jié)日之一，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)都放假三天到七天不等，為什么偏偏重陽(yáng)節(jié)不放假呢？”在2016年重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，湖南岳陽(yáng)籍作家張一一呼吁將中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)設(shè)為國(guó)家法定假日并放假三天。其實(shí)早在1989年，中國(guó)政府就將農(nóng)歷九月初九定為“老人節(jié)”、“敬老節(jié)”。2012年新修改的老年人權(quán)益保障法明確，每年農(nóng)歷九月初九為“老年節(jié)”，但是這一節(jié)日并沒(méi)有成為國(guó)家法定假日。張一一的呼吁，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，得到不少年輕網(wǎng)友支持點(diǎn)贊。有人說(shuō)：“國(guó)慶節(jié)剛放假七天，如果重陽(yáng)節(jié)接著放假三天，那就有十天假期，這對(duì)于我們這些在外求學(xué)和務(wù)工的游子而言，又多了一次回家陪伴父母家人的機(jī)會(huì)?！毕铝嘘P(guān)于銀發(fā)詐騙的理解，不正確的一項(xiàng)是()A此類針對(duì)老年人的詐騙行為在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)生，屢試不爽，已經(jīng)成為詐騙分子謀取不義之財(cái)?shù)闹饕侄沃?。B銀發(fā)詐騙的盛行反映了老年人關(guān)注健康、畏懼死亡等心理，也和他們?nèi)狈ψ优行У呐阕o(hù)關(guān)愛(ài)、精神空虛的生活狀況有關(guān)。C銀發(fā)詐騙是當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物，老年人多數(shù)思維僵化，跟不上，加上對(duì)新知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，因此很容易受騙。D一方面老年人缺乏防范意識(shí)，另一方面政府對(duì)企業(yè)合理開(kāi)發(fā)銀發(fā)市場(chǎng)缺乏足夠引導(dǎo)，是銀發(fā)詐騙時(shí)有發(fā)生的主要原因。解析“必然產(chǎn)物”過(guò)于絕對(duì)，且文中也無(wú)體現(xiàn)。C理解文中重要詞語(yǔ)和重要句子的方法見(jiàn)下表：方法解說(shuō)關(guān)鍵詞語(yǔ)突破法依據(jù)文章內(nèi)容，把關(guān)鍵詞的含義分析透徹，進(jìn)而推知全句、全段的意思。語(yǔ)句結(jié)構(gòu)透析法有一些復(fù)雜的語(yǔ)句，需要分析其結(jié)構(gòu)，進(jìn)而來(lái)理解其含義：如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓；如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，層層剝皮。句子位置入手法如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作分析；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。表達(dá)意圖分析法這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析句子，帶有明顯的鑒賞性質(zhì)，答題時(shí)要從多角度鑒賞，起碼是從正反、你我或褒貶等幾個(gè)角度來(lái)思考。此前，CO2濃度曾在某些月份和地區(qū)達(dá)到過(guò)400ppm，但全年平均值從未達(dá)到這一水平。據(jù)預(yù)測(cè)，2016年CO2濃度將全年保持在400ppm以上，且未來(lái)幾十年都不會(huì)低于這一水平。始于2015年的強(qiáng)厄爾尼諾現(xiàn)象也加速了CO2濃度升高，并在2016年造成嚴(yán)重影響，引發(fā)熱帶地區(qū)干旱，降低了森林、植被和海洋等吸收CO2的能力。此外，強(qiáng)厄爾尼諾還導(dǎo)致森林火災(zāi)產(chǎn)生的CO2排放量上升。受去年8月至9月印度尼西亞嚴(yán)重森林火災(zāi)的影響，赤道附近亞洲地區(qū)CO2的排放量是1997年至2015年平均水平的兩倍多。(節(jié)選自2016年10月科技日?qǐng)?bào))材料二：藍(lán)天與灰天的對(duì)比說(shuō)明燃燒化石能源對(duì)環(huán)境有著不利影響，而兩者之間二氧化碳濃度的巨大差異提供了一種尚未開(kāi)發(fā)的發(fā)電能源。近日，美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)的團(tuán)隊(duì)研制出一種裝置，利用化石燃料發(fā)電廠排放的CO2與環(huán)境空氣中CO2的濃度差發(fā)電，可給電池充電。相關(guān)研究發(fā)表在最新一期美國(guó)環(huán)境科學(xué)和技術(shù)雜志上。該裝置叫“流動(dòng)單元”，工作原理是將CO2排放物溶解于水性溶液中，利用其與環(huán)境空氣中的CO2之間的濃度差發(fā)電。其產(chǎn)生的平均功率密度為0.82瓦/平方米，高于以前類似方法獲得值的近200倍。 研究人員介紹，這項(xiàng)工作提供了一種更簡(jiǎn)單的方式捕獲CO2這種排放物獲取能量，而現(xiàn)有技術(shù)是在昂貴的催化劑和高溫條件下，將CO2轉(zhuǎn)化為有用的燃料來(lái)獲取能量。 (節(jié)選自2017年2月科技日?qǐng)?bào)) 材料三： 現(xiàn)代社會(huì)消耗了大量煤、石油和天然氣等化石能源，導(dǎo)致CO2等溫室氣體排放量急劇增加，引發(fā)的全球環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻。對(duì)此，通過(guò)電催化CO2轉(zhuǎn)化成為一條可行之路：采用可再生的風(fēng)電、太陽(yáng)能等潔凈電能為能源，在常溫、常壓條件下將CO2直接一步轉(zhuǎn)化為CO1、甲酸、甲醇等燃料及化學(xué)品，并實(shí)現(xiàn)CO2的資源化利用和潔凈電能的有效存儲(chǔ)，表現(xiàn)出極具潛力的應(yīng)用前景。 中科院低碳轉(zhuǎn)化科學(xué)與工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室暨上海高研院上?？萍即髮W(xué)低碳能源聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室陳為工作組經(jīng)過(guò)近兩年的不斷探索，最終發(fā)現(xiàn)由金屬鈀(Pd)、錫(Sn)組成的PdSn合金催化劑具有非常優(yōu)異的性能。只需施加非常低的電壓，該催化劑就能將所輸入電能的99%用于驅(qū)動(dòng)CO2轉(zhuǎn)化生成高附加值化學(xué)品甲酸。甲酸是基本有機(jī)化工原料之一，廣泛用于農(nóng)藥、皮革、染料、醫(yī)藥和橡膠等工業(yè)。此項(xiàng)研究以CO2為原料，利用可再生電能高效率合成甲酸，顯示出良好的應(yīng)用前景。 此外，通過(guò)電催化過(guò)程將CO2轉(zhuǎn)化生成含有兩個(gè)(及以上)碳原子的產(chǎn)物，如乙烯、乙醇等非常困難，也是行內(nèi)重點(diǎn)攻克的目標(biāo)。該研究團(tuán)隊(duì)在前期納米碳材料研究的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出了氮摻雜的介孔碳(Ncarbon)材料，通過(guò)調(diào)控Ncarbon的孔道結(jié)構(gòu)和表面活性位構(gòu)型，成功實(shí)現(xiàn)了CO2直接轉(zhuǎn)化生成乙醇。乙醇是用途最為廣泛的基礎(chǔ)化學(xué)品之一，應(yīng)用于合成醋酸、飲料、香精、染料、燃料等，產(chǎn)業(yè)前景巨大。 (節(jié)選自2017年9月經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)) 下列關(guān)于全球二氧化碳情況的理解，不正確的一項(xiàng)是() A世界氣象組織發(fā)布的公報(bào)說(shuō)，2015年以前全球二氧化碳平均濃度從未達(dá)到400ppm。 B來(lái)自工業(yè)、農(nóng)業(yè)和家庭活動(dòng)的二氧化碳、甲烷和氧化亞氮等都屬于溫室氣體且是長(zhǎng)壽命的。 C強(qiáng)厄爾尼諾現(xiàn)象在2016年引發(fā)熱帶地區(qū)出現(xiàn)干旱，也降低了森林、植被和海洋等吸收二氧化碳的能力。 D強(qiáng)厄爾尼諾現(xiàn)象導(dǎo)致去年8至9月印度尼西亞森林火災(zāi)產(chǎn)生的二氧化碳排放量上升，也使得赤道附近亞洲地區(qū)二氧化碳的排放量比近20年平均水平猛增兩倍多。 解析“猛增兩倍多”理解不當(dāng)。D 在我國(guó)，自2011年起，途家、螞蟻短租等在線短租平臺(tái)，春雨醫(yī)生等醫(yī)療知識(shí)分享網(wǎng)站，以及后來(lái)的網(wǎng)約車平臺(tái)、租車網(wǎng)站、共享單車都陸續(xù)發(fā)展起來(lái)。近期，具有共享基因的各類眾創(chuàng)平臺(tái)大量涌現(xiàn)，經(jīng)過(guò)政府部門認(rèn)定的眾創(chuàng)空間超過(guò)4000個(gè)。 在我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)”迅速發(fā)展的當(dāng)下，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)具有了重要的平臺(tái)基礎(chǔ)，分享經(jīng)濟(jì)模式迎來(lái)高速成長(zhǎng)的浪潮，該模式未來(lái)將向更多領(lǐng)域延伸。 (摘編自魯元珍分享經(jīng)濟(jì)，新模式呼喚新思路)材料二：2016年我國(guó)分享經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)表(交易額：億元)(摘編自魯元珍分享經(jīng)濟(jì)，新模式呼喚新思路)領(lǐng)域知識(shí)技能房屋住宿交通出行生活服務(wù)生產(chǎn)能力醫(yī)療分享金融總計(jì)2015年2001051000360320007010000169782016年6102432038723333801552086334522增長(zhǎng)率(%)20513110410169%121109103 材料三： 共享雨傘的出現(xiàn)，引起了不小的爭(zhēng)議，尤其是其商業(yè)盈利模式受到了很大質(zhì)疑，近期還曾出現(xiàn)城管以擾亂市容為由收走雨傘或者雨傘損毀、丟失的情況，這也從側(cè)面印證共享雨傘商業(yè)模式的漏洞。 同時(shí)，共享單車在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，帶來(lái)的困擾也一直存在，由于投放過(guò)量，經(jīng)?？吹綗o(wú)人使用或者廢棄損壞的單車堆滿街頭，占道攔路，甚至影響交通。有專家指出，能夠?qū)㈤e置資源與需求對(duì)接是分享經(jīng)濟(jì)的核心理念，而脫離了這一理念則有“走偏”的隱患。以共享單車來(lái)說(shuō)，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)自行車是“生產(chǎn)過(guò)?！碑a(chǎn)品，市民購(gòu)買一輛自行車后需要支付日常維護(hù)、保管、停放等諸多成本，而共享單車用租賃的方式解決了人們的出行需求。然而，當(dāng)大量商家涌入，出現(xiàn)共享單車投放過(guò)量的問(wèn)題，自行車又回到了“過(guò)?！钡臓顟B(tài)，這就違背了分享經(jīng)濟(jì)的初衷。對(duì)于共享雨傘模式來(lái)說(shuō)，雨傘屬于個(gè)人消費(fèi)品，容易損毀，使用頻次低，而共享雨傘的智能鎖、雨傘樁、GPS定位系統(tǒng)以及人力成本則相對(duì)較高，這導(dǎo)致企業(yè)盈利模式堪憂。專家認(rèn)為，相比而言，一些耐用消費(fèi)品或許更適合共享模式，然而目前，各行各業(yè)紛紛試水共享模式，卻缺少必要的規(guī)劃和分析研究，大量資金涌入后，其發(fā)展前景引人擔(dān)憂。 也有用戶指出，當(dāng)前還有一個(gè)問(wèn)題，就是服務(wù)的質(zhì)量難以保障。例如，專車司機(jī)常常不認(rèn)路，民宿網(wǎng)站提供的住房常常設(shè)施不完善等。 清華大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)薛瀾指出，對(duì)于新技術(shù)和新業(yè)態(tài)，政府應(yīng)在監(jiān)管中引入適應(yīng)性治理，在發(fā)展過(guò)程中不斷地調(diào)整，而不是用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的“規(guī)制”。因此，具體促進(jìn)措施將有效帶動(dòng)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如積極調(diào)查研究、推動(dòng)公眾參與、鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)展等。 (摘編自魯元珍分享經(jīng)濟(jì)，新模式呼喚新思路)下列關(guān)于分享經(jīng)濟(jì)的理解，不正確的一項(xiàng)是()A滴滴出行這種分享經(jīng)濟(jì)企業(yè)的出現(xiàn)與目前我國(guó)交通、路面資源緊張這些因素密切相關(guān)。B我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，為分享經(jīng)濟(jì)搭建了重要的平臺(tái)基礎(chǔ)，共享平臺(tái)迅速涌現(xiàn)。C從圖表中可以看出2016年我國(guó)分享經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)城市場(chǎng)交易額，與上年比有較大增幅。D對(duì)于分享經(jīng)濟(jì)這類新生事物，政府在監(jiān)管時(shí)要突破傳統(tǒng)方式，不能充當(dāng)絆腳石的角色。D 解析“充當(dāng)絆腳石的角色”無(wú)中生有，原文只是說(shuō)“而不是用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)制。因此，具體促進(jìn)措施將有效帶動(dòng)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如積極調(diào)查研究、推動(dòng)公眾參與、鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)展等”。 考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的要求有三：“篩選并整合文中的信息；分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；分析文中的文體特征和主要表現(xiàn)手法?！蹦芰蛹?jí)C?？键c(diǎn)二分析綜合(C)一、篩選并整合文中的信息(一)要點(diǎn)闡釋實(shí)用類文本的重要信息，在不同的文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞?lì)愇谋局?，主要指消息、情?bào)等；“重要信息”往往表現(xiàn)為文中現(xiàn)成的詞語(yǔ)、句子，或者是隱藏在語(yǔ)句里面的深層含義，或者是閃爍在字里行間的隱含的意義。所謂篩選，就是針對(duì)題干的要求及其提供的信息，對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找題干信息與語(yǔ)言材料相對(duì)應(yīng)的信息。所謂整合，就是調(diào)整組合所選信息，即把篩選出的有用的材料按要求分類，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把加工過(guò)的信息進(jìn)行描述或總結(jié)概述。 “篩選并整合文中的信息”的基本要求是準(zhǔn)確和全面，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：把握材料的主要內(nèi)容。依據(jù)題干要求，確定信息篩選的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)。瀏覽全文，確定信息篩選的范圍。分類整理選取關(guān)鍵詞或句子，明確顯性信息，挖掘隱性信息。按照考題要求，從文中擇其要點(diǎn)材料進(jìn)行歸納，調(diào)整組合。如果是客觀題，要將有效信息與各選項(xiàng)進(jìn)行比較，辨別各選項(xiàng)與文中有效信息是否吻合，進(jìn)而做出選擇；如果是主觀題，就要按照題目的要求選定、調(diào)整、組合文中的有效信息，按照題目的規(guī)定寫出答案。 篩選、整合信息看似只是找、整、寫等步驟，其實(shí)則不然，要保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，必須做以下兩點(diǎn)： 1統(tǒng)觀意識(shí)。首先必須從整體上把握文本。做題前一定要通讀全文，學(xué)會(huì)整理閱讀印象：文本主要記敘了什么內(nèi)容；作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度是怎樣的；文本是按照怎樣的順序布局謀篇、組織文章的，段落之間的關(guān)系如何。 2結(jié)構(gòu)意識(shí)?？忌趯?shí)際做題中遺漏信息要點(diǎn)看似粗心馬虎所致，實(shí)際上與不會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)層次、不懂得通過(guò)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句層次的變化來(lái)把握文意有極大的關(guān)系，因此，強(qiáng)化文本結(jié)構(gòu)意識(shí)，有利于把握重點(diǎn)語(yǔ)段，同時(shí)也有利于中心語(yǔ)句、關(guān)鍵信息的篩選與把握，達(dá)到準(zhǔn)確解讀、正確無(wú)誤地回答問(wèn)題的目的。 (二)審題技巧 篩選并整合文中信息性的審題需要做到以下兩點(diǎn)： 1審準(zhǔn)題干中的信息，這是做題的前提。 2審準(zhǔn)篩選范圍(區(qū)間)。把命題所涉及的內(nèi)容放入原文中，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)間，認(rèn)真探究相關(guān)信息區(qū)間的前后文，看清是否有與其并列、承接或遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)句、段落。 (三)答題步驟 1篩選并整合文中信息的答題步驟主要有三： 第一步：瀏覽篩選。要根據(jù)題目要求，瀏覽全文，搜索相關(guān)信息；依據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，感知全文，篩選重要信息。 第二步：比較辨別。對(duì)篩選出來(lái)的信息，要進(jìn)行辨別，要比出有關(guān)與無(wú)關(guān)，比出事實(shí)與結(jié)論；要分出主要與次要，辨出現(xiàn)象與本質(zhì)。通過(guò)辨別比較，選出重要信息，提取關(guān)鍵信息。 第三步：調(diào)整組合。對(duì)提取的重要信息進(jìn)行調(diào)整組合。要依據(jù)題干要求，將重要信息進(jìn)行分類，調(diào)整順序；要按題目要求，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 二、分析語(yǔ)言特色 新聞的語(yǔ)言主要有四大特點(diǎn)： 1具體形象。新聞?dòng)檬聦?shí)說(shuō)話，而事實(shí)不是抽象的，它由時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等因素構(gòu)成，因而新聞?wù)Z言必須具體。新聞所記敘的，都是具體人、具體事、具體時(shí)間、具體地點(diǎn)、具體經(jīng)過(guò)。新聞中也有具體形象的現(xiàn)場(chǎng)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，這些描寫都是為“真實(shí)”報(bào)道服務(wù)的。 2準(zhǔn)確鮮明。新聞報(bào)道必須真實(shí)準(zhǔn)確，不能含糊其詞，不能模棱兩可，不能夸大，也不能縮小。 3簡(jiǎn)潔明快。新聞要求迅速及時(shí)，這就決定了語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)。 4通俗易懂。新聞的接受對(duì)象是人民大眾，語(yǔ)言必須通俗易懂，否則，就不能收到預(yù)期的閱讀效果。 三、把握文章結(jié)構(gòu) 所謂文章結(jié)構(gòu)是指對(duì)材料的組織和安排的方法。有兩種情況：一是作者根據(jù)不同文體的布局謀篇，一是語(yǔ)段內(nèi)部的層次。結(jié)構(gòu)是思路的具體表現(xiàn)，思路是結(jié)構(gòu)安排的依據(jù)和理由。文章的結(jié)構(gòu)安排是由思路決定的，文章的思路隱含在文章的結(jié)構(gòu)之中。因此，要把握文章的總體思路，就應(yīng)該從分析文章結(jié)構(gòu)入手，從歸納各段段意入手。 新聞的結(jié)構(gòu)一般按事件發(fā)展的邏輯等順序來(lái)安排，變式的安排一定對(duì)變式的部分有所強(qiáng)調(diào)，有所突出。 四、概括中心意思 所謂“概括中心意思”，是指全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)所述事件或所論道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 “中心意思”是指作者借助傳主或新聞人物表達(dá)出來(lái)的某種意圖或態(tài)度。要“概括中心意思”，就得分析文章的內(nèi)容，在分析中把握作者的意圖或態(tài)度。 分析文章內(nèi)容的要求是：分析事件發(fā)生的原因，弄清事情的來(lái)龍去脈。分析某個(gè)事件導(dǎo)致的結(jié)果，尤其是分析事件內(nèi)部的因果關(guān)系。分析某些議論形成的根據(jù)，即分析某種議論在原文中能不能找到根據(jù)，或某種議論與原文的意思符不符合。 能否準(zhǔn)確地概括文章的中心意思，除了對(duì)內(nèi)容的分析以外，能否歷史地辯證地看待古人古事，也是一個(gè)重要因素。 五、分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法 這里所說(shuō)的“文體基本特征”包含著兩個(gè)層面：一是文本區(qū)別于其他文體的特征，二是具體的文本所具有的富有個(gè)性的特征。 “主要表現(xiàn)手法”指具體的文本所采用的諸多表現(xiàn)手法中最突出的一種或幾種，屬于對(duì)文本形式方面的閱讀要求。書法在中國(guó)人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢(shì)不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國(guó)中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)郭振有提出，1988年成立的中國(guó)書法教育專業(yè)委員會(huì)在過(guò)去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。(中國(guó)教育報(bào)2011年10月25日12版，有刪改) 材料二： 教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要的通知明確提出加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍?！蹦壳?，廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開(kāi)展書法教育的需要？為了回答這些問(wèn)題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語(yǔ)文教師和美術(shù)教師的問(wèn)卷調(diào)查。 接受問(wèn)卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18.77%，由語(yǔ)文老師兼任書法教師的占27.18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25.6%，沒(méi)有配備書法教師的占28.45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來(lái)，高達(dá)48.35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開(kāi)展書法教育的最大問(wèn)題是“缺乏可勝任的書法教師”。 要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問(wèn)題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員(尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師)，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。 馮善亮，周鳳甫廣東省中小學(xué)書法教育 狀況調(diào)查報(bào)告(節(jié)選)，2015年1月 材料三： 當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)，對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。 但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問(wèn)題。據(jù)江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35所中小學(xué)抽樣調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒(méi)有書法師資、教材等問(wèn)題，開(kāi)設(shè)的書法課走過(guò)場(chǎng)，形同虛設(shè)。 如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對(duì)開(kāi)設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開(kāi)課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語(yǔ)文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程。 盧中南說(shuō)，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。 (中國(guó)藝術(shù)報(bào)2017年3月6日7版，有刪改) 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是() A三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國(guó)書法教育進(jìn)課堂的問(wèn)題，而且都認(rèn)為開(kāi)展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會(huì)高度重視。 B三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。 C材料一對(duì)書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。 D三則材料的背后，是國(guó)家對(duì)于書法教育的要求，也是中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。 解析A“迫在眉睫”于文無(wú)據(jù)。B材料一雖沒(méi)有調(diào)查數(shù)據(jù)，但不能證明“客觀性略為欠缺”。D沒(méi)有顯示“中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求”。C 一、篩選并整合文中信息的技巧 1緊扣題意。要選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作答，即如何問(wèn)就如何答，使“答”與“問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性。要嚴(yán)格緊扣題干要求，將題干要求與文中的已知信息重新進(jìn)行組合，使之成為全面、凝練、流暢而切合要求的答案，最好不要一字不差地摘錄原文。2善于利用文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，考生應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效地提取、重組，這樣組織起來(lái)的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案比較貼近。如果舍棄文中的重要語(yǔ)句不用，完全用自己的話去回答，絕對(duì)是不明智的做法。3整合概括。組織答案時(shí)，首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把它們轉(zhuǎn)換為抽象的、概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。4因分賦點(diǎn)，列點(diǎn)分條陳述。要特別防止過(guò)度答題，過(guò)度答題，往往出現(xiàn)答案使閱卷老師“二次篩選”的情況。 二、把握文章結(jié)構(gòu)的技巧 1結(jié)合文體特點(diǎn)。 2抓住文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)。關(guān)鍵句子一般有起始句、過(guò)渡句、照應(yīng)句、收束句等；關(guān)鍵詞語(yǔ)的種類較多，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的如“相反”“與此不同”，表總結(jié)的如“因此”“總之”“由此看來(lái)”，表遞進(jìn)的如“而且”“更”，還有表強(qiáng)調(diào)的如“尤其”等。 3把握語(yǔ)句間的組合關(guān)系。 三、概括中心意思的技巧 1了解新聞的寫作背景和意圖。通過(guò)把握新聞的寫作背景，可以幫助理解新聞所寫人物與事件的意義，為概括中心意思鋪路搭橋。 2把握關(guān)鍵詞句的含意及表達(dá)的情感。要分析新聞標(biāo)題體現(xiàn)的總括意義，分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾體現(xiàn)的象征意義，分析關(guān)鍵詞句等表現(xiàn)的情感或思想。 3明確每段材料的內(nèi)容和情感。整部文本的中心意思是通過(guò)各段材料表現(xiàn)出來(lái)的，要概括整部文本的中心意思，首先要逐段概括各段材料的意思與情感，再將各段材料的意思進(jìn)行整合提煉。4分析人物、事件等的意義。通過(guò)分析材料中相關(guān)人物和事件的社會(huì)意義，從中提煉隱含的中心意思。5體會(huì)作者在材料中表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，決定了材料的表達(dá)中心。歸納材料的中心意思，必須弄清楚作者對(duì)所寫對(duì)象所持的態(tài)度。6通讀全文，抓住關(guān)鍵。概括文章中心思想有的只需要一句話就能予以揭示，有的則需要把文章呈現(xiàn)出來(lái)的主要內(nèi)容、作者的態(tài)度意圖以及可能產(chǎn)生的社會(huì)影響都要概括出來(lái)。臨場(chǎng)時(shí)到底如何實(shí)施，一方面是由文本本身決定的，另一方面是由題目要求決定的。不管是哪種形式的概括，都必須首先通讀全文，然后抓住文中的關(guān)鍵詞、語(yǔ)句、段落，進(jìn)行分析探尋。關(guān)鍵性的事情必然承載著文章的主要意思，也必然反映著作者的主要意圖。有的時(shí)候，文章的題目里也透露著作品主旨的天機(jī)。五、分析文體特征和主要表現(xiàn)手法的技巧1一般與個(gè)別結(jié)合。每種實(shí)用類文本都可能會(huì)有有別于其他同類文本的個(gè)性特征，這就是所謂的“具體”特征，我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí)應(yīng)該注意到這種富有個(gè)性的“具體”的特征。2側(cè)重于一點(diǎn)突破。表現(xiàn)手法是作者用來(lái)實(shí)現(xiàn)其寫作意圖、表現(xiàn)中心思想、再現(xiàn)或表現(xiàn)生活的一切手段，我們對(duì)表現(xiàn)手法的審視角度不同，所獲得的認(rèn)識(shí)也不同。任何一個(gè)文本都不可能只單純地依靠哪一種表現(xiàn)手法就能夠完成，它必然有主要的表現(xiàn)手法，也有次要的表現(xiàn)手法。而主要的表現(xiàn)手法有時(shí)也不止一個(gè)，我們應(yīng)該重點(diǎn)抓住其中的一個(gè)進(jìn)行深入細(xì)致的分析。至于其他的表現(xiàn)手法，最好一筆帶過(guò)，這樣既可以重點(diǎn)突出，又保證回答全面。這種題目最忌蜻蜓點(diǎn)水浮光掠影，處處都說(shuō)到，卻沒(méi)有一處說(shuō)得徹底。 3尊重自我感覺(jué)。無(wú)論是分析文本的文體特征，還是分析文章的表現(xiàn)手法，都必須學(xué)會(huì)選擇重點(diǎn)作答。當(dāng)重點(diǎn)作答點(diǎn)不好確定時(shí)，就要充分利用題目提供給我們的自主選擇空間，尊重自我感覺(jué)，把自我感覺(jué)最良好的那個(gè)點(diǎn)選出來(lái)進(jìn)行充分的分析。 4注意效果解讀。不論是分析文體特征，還是分析表現(xiàn)手法，都不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，都必須懂得去對(duì)它們作“效果”分析。對(duì)“效果”的分析不外乎從以下兩個(gè)方面去考慮： 從表達(dá)角度去考慮，看作者這樣做會(huì)帶來(lái)怎樣的方便；從閱讀者的角度考慮，看他這樣做可以對(duì)讀者產(chǎn)生什么樣的積極的效果。中國(guó)科學(xué)院研究員楊多貴認(rèn)為，消除貧困并不取決于一個(gè)國(guó)家的財(cái)富多少，而在于執(zhí)政者的責(zé)任感和決心，以及強(qiáng)大的調(diào)控能力，全力推動(dòng)扶貧攻堅(jiān)工作。國(guó)務(wù)院扶貧辦副主任洪天云說(shuō)，6年時(shí)間減貧7000多萬(wàn)，意味著每年要減貧1170萬(wàn)，平均每月減貧100萬(wàn)，時(shí)間非常緊迫、任務(wù)非常艱巨?！盀閷?shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從中央政府到各地方政府都鉚足了勁，已經(jīng)出臺(tái)和即將出臺(tái)系列政策，推進(jìn)各項(xiàng)工作落實(shí)?！绷?xí)近平在講話中指出，我國(guó)堅(jiān)持分類施策原則，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策，并特別指出了“五個(gè)一批”脫貧手段，即通過(guò)扶持生產(chǎn)和就業(yè)發(fā)展一批，通過(guò)易地搬遷安置一批，通過(guò)生態(tài)保護(hù)脫貧一批，通過(guò)教育扶貧脫貧一批，通過(guò)低保政策兜底一批?！案鱾€(gè)措施之間不是割裂的，而是互相關(guān)聯(lián)的，需要多種措施共同發(fā)力?！敝袊?guó)國(guó)際扶貧中心副主任黃承偉說(shuō)。 扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。記者了解到，今年扶貧日前后，教育部等部門將啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng)，精確對(duì)準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。 (摘編自新華社201