5 孔乙己(第一課時(shí)) 一.學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1 理解文章的主題思想。2學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。3品味小說辛辣深刻的語言，理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。4探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。過程與方法1.反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言，以深刻理解人物形象，進(jìn)而整體把握內(nèi)容。2.小說從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫人物形象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵。情感態(tài)度價(jià)值觀了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動(dòng)刻畫人物的寫法。難點(diǎn)理解小說精巧含蓄的布局；三知識(shí)梳理通過感知課文, 理解文章的主題思想.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵。四學(xué)法指導(dǎo)誦讀品析法與討論探究法五.學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程小黑板出示目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo)，明確本課任務(wù)。（二）自學(xué)討論釋疑1.自學(xué)指導(dǎo)（1）自讀課文，用筆圈畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語。(2)結(jié)合工具書了解文章的寫作背景和作者情況，準(zhǔn)備當(dāng)堂介紹。(3)借助工具書和參考資料，自行疏通文意，不懂的句子畫出來，同桌之間可以討論，互相質(zhì)疑并釋疑。2.討論釋疑(1)學(xué)生自由誦讀全文，找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其豐富含義。理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。 (a)孔乙己的特殊身份 (b)孔乙己的地位 (c)孔乙己的結(jié)局(2)小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙的六個(gè)生活片斷。(三)展示匯報(bào)梳理(1)概括孔乙己特殊身份的語句：“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人” 句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。(2)點(diǎn)明孔乙地位的語句：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”孔乙己的存在只是為無聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說明孔乙己地位低下，境遇凄涼。(3)反映孔乙己結(jié)局的語句：“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”表示是“我”的猜測，但孔乙己當(dāng)時(shí)已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會(huì)里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。孔乙己的六個(gè)生活片斷。(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書作辯解；(4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。（四）達(dá)標(biāo)檢測評(píng)價(jià)四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己形象?？滓壹旱匚坏拖碌非蠊γ?，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟，同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。他既是舊中國廣大下層知識(shí)分子不幸命運(yùn)的生動(dòng)寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。