17.公輸 （第2課時）一、學習目標知識與能力：鞏固理清行文思路,鞏固理解文意。過程與方法：1. 體會墨子高超的勸說藝術。2. 感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物思想感情。情感態(tài)度價值觀：了解墨子非攻的思想主張，認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。二、學習重難點1.重點感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物思想感情。2.難點體會墨子高超的勸說藝術。三、知識梳理勸說要注意分析清楚各種情況，針對不同的形勢和人物，采取不同的方式方法。方式得當，就會有一定的效果，就能到達目的。1.看清所勸說的對象。2.明確勸說的目的。3.勸說的方法和態(tài)度。4.人物的語言一定要高度注意語言的分寸。根據不同的人物，不同的性格，不同的環(huán)境，采取不同的語言。5.勸說的技巧。有的講究策略，有的注重方法，有的毫無顧忌，有的不甘示弱，有的機智善辯，說理巧妙。有的喜歡類比，有的擅長用故事打動別人。四、學法指導1誦讀法2討論點撥法3品讀法五、學習過程（一）出示目標流程1出示目標：學生齊讀板書的目標。2.展示流程：讀文章-釋疑難-明道理（二）自學討論釋疑1.自學指導（指導學習方法，設計問題）學生分角色朗讀212段、1316段、1722段。2. 教師依次設問(1) 墨子是如何勸說公輸盤的呢?(2) 墨子是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責的呢？教師總結：子墨子運用以子之矛攻子之盾的反駁方式，揭穿了公輸盤“義”的謊言，使楚王陷入“竊疾”的泥淖：通過紙上談兵式的模擬攻守，“九距”而“守有余”，說明楚攻宋并不會有好結果，迫使楚王就范。3.討論釋疑欣賞品味墨子的勸說藝術。討論：墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面?（三）展示匯報梳理模擬對話假如有時空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時期的墨子；你會對他說些什么?學生激情發(fā)育，有的夸贊墨子熱愛和平，為和平不辭勞苦，奔走呼號，稱其為和平的使者，應是諾貝爾和平獎的首批獲得者，有的稱贊其機智、勇敢；有的盛贊墨子敢于挑戰(zhàn)強國，誓死保衛(wèi)宋國。等等。通過激發(fā)學生想象，充分感受墨子的人格魅力。（四）達標檢測評價1.基礎題（1）墨子與公輸盤的假想的攻守戰(zhàn)，哪些語句表明戰(zhàn)斗之激烈?結果怎樣?（用原文回答）答：（2） 子墨子說服公輸盤采用了什么方法？