孔乙己(第二課時(shí)) 一學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解造成其悲劇的社會(huì)根源。2、理解文章的主題思想。3、理解小說的寫作手法。過程與方法1.反復(fù)誦讀，仔細(xì)揣摩小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析探究主人公的死因，理解小說的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)探究主人公的死因，理解小說的主題。難點(diǎn)結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說的主題三知識(shí)梳理揣摩關(guān)鍵語句，理解人物刻畫方法四學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教練五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程小黑板出示目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo)（二）自學(xué)討論釋疑1.指導(dǎo)自學(xué)方法，設(shè)計(jì)問題深入理解課文，討論以下幾個(gè)問題(1)造成孔乙己的悲劇根源是什么？(2)小說的主題是什么？(3)討論小說寫作手法.2.教師設(shè)問(1)文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?（三）展示匯報(bào)梳理展示在練習(xí)自學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中所做的基礎(chǔ)訓(xùn)練題或討論的問題，明確答案。死因分析：社會(huì)原因 (1)封建科舉制度的毒害，不能“進(jìn)學(xué)”的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。 (2)封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，他們常以嘲笑更不幸的人取樂。 (3)丁舉人等封建統(tǒng)治者的狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。自身原因熱衷科舉、好喝懶做、自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、麻木不仁、至死不悟主題:小說通過對(duì)孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。寫作手法（1）討論并歸納：“笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，它深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)批判了群眾的麻木。以樂境寫哀情，加深了小說反封建的意義。（精巧的布局）（2）A孔乙己“第一次”與“最后一次”的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的對(duì)比描寫。凸現(xiàn)孔乙己的性格特征與不幸遭遇。B科舉考試的失敗者與獲勝者的對(duì)比描寫，揭露科舉制度罪惡C鄰居孩子與大人對(duì)待孔乙己的不同態(tài)度的對(duì)比描寫，揭示封建文化教育使人們逐漸喪失良知而變得冷漠。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有？請(qǐng)展開想像，寫一篇短文來明確交代，200字左右。