廣東省東莞市寮步信義學校七年級語文下冊17 安塞腰鼓導學案 新人教版 第一課時【學習目標】1讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵；查閱工具書，掌握生字詞；2有感情地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析；3體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力，從而陶冶情操?！局攸c難點】1反復誦讀，體味文章的韻律和氣勢；2品味語句，體會語言的節(jié)奏美和詩意美；3引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量?！局R連接】作者簡介：劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學獎。他在中學時代就開始了文學創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文轉九曲獲得了散文優(yōu)秀作品等獎。安塞腰鼓獲魯迅文學獎，被選人中國當代散文精華。劉成章在創(chuàng)作時，特意寫下三個大字“勿忘我”，他認為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個性?！緦W過程】一、自主學習：（自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。?給加點字注音，據(jù)拼音寫漢字驟雨（ ） 亢奮（ ） 晦暗（ ） 戛然（ ）（ ）tián靜 （ ）rng雜 燒zhuó（ ） （ ）j絆2仿照所給的例句組成新的詞語例：茂騰騰咝 風 紅 黃綠 白 黑 馬3選擇詞語填空旋風一樣 斗虎一樣 驟雨一樣 亂蛙一樣 火花一樣，是急促的鼓點；，是飛揚的流蘇；，是蹦跳的腳步；，是閃射的瞳仁；，是強健的風姿。二、合作探究：聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號中的問題。1容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）2它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？）3多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）4耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼”？）三、精讀精練一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用？2選文寫的是表演前的情況，背景是；人物是；性格是；神情是；而腰鼓則是。這樣寫的好處是什么？3選文為什么要先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？4“但是：”“看！”單獨成段，有怎樣的表達效果？5在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個比喻句，并分別指出它們的表達效果是什么？6你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？7西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當今“走進西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請談談你的看法。四、拓展提升在清涼的秋風里，在純的透明的天空下，懷著一份靜靜的心情，聽上一曲秋日的私語。鋼琴緩緩地打著低音，在我眼前托出一片高遠而安詳?shù)奶炜?。接著，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。輕踩著微潤的泥土，吸吮著莫名的芳香，讓我盡情聆聽風的私語，云的私語，秋蟲的私語，湖水的私語，大自然的私語一陣秋風掠過湖面，帶來一絲幾乎難以察覺的涼意。樹上的葉兒在這風中顫抖了幾下。聽！你聽到了什么？我分明聽到了葉的私語。那相伴了一春一夏的小侶，此時此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無哀怨。太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃，回憶著星星點點的往事它們曾一起綻出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風中嬉戲，一起為大樹它們共同的家，奉獻著自己。又一陣風吹過，湖水輕顫，泛起漣漪。幾片樹葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里，隨波而去?！皠e難過，明年我還會再來?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹的根，化作樹的魂?！碧栯[去，星星閃現(xiàn)，秋露落下，滴進水里，滲入土里，潤到我的心里終于，淡淡的，一切的夢幻消失在重新平靜了的湖水里。消失了那些私語。當那極富穿透力的尾聲溶入空氣時，我覺得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養(yǎng)我的母親的私語，我和潤我心田的園丁、諍友的私語，那私語中含蘊的是廣博的愛。1解釋加點字在句中的含義。樹上的葉兒在這風中顫抖了幾下。顫抖：_。太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃。依偎：_。2選文寫了哪些秋景？其中詳寫了哪種？3文中作者由“黑白琴鍵”聯(lián)想到了什么？5發(fā)揮想像，寫出下面句子中省略號所表達的內容?；貞浿切屈c點的往事補寫內容：【總結反思】一七 安塞腰鼓（二課時）第二課時【學習目標】1理解文中短句的運用及排比、反復的作用；2感受生命的律動，感受中華民族的藝術奇葩?！局攸c難點】理解排比、反復的作用，精讀重點句子?！緦W習過程】一、自主學習1填空后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（ ）于那農民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?這篇文章想要表達什么？4文中大量地使用了哪種修辭手法來表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢?思考一下其何作用？二、合作探究1.文中反復出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓”有什么作用？2文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎？3請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的？4試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達什么思想？三、拓展提升閱讀下文，回答問題鼓神那年臘月，我來到陜西略陽。這里是秦嶺腹地，山深坡陡，地瘠民貧，是李白為之嗟嘆的蜀道第一關。因為生意虧了本，我淪落到這個卑微之地，和卑微的山民混在一起，販點山貨，倒點野味，甚是凄惶可憐，直到年關還不敢有回家的打算。過年的氣氛越來越濃，鞭炮鑼鼓從街巷小院傳出，聲聲入耳，叫人心煩意亂。無奈中，我離開縣城走向一個熟悉的山村，誰知這里也在操鑼練鼓。山里的漢子敦實威風，他們脫了棉襖，穿著對襟夾襖，舒張著血脈，噴紅著臉膛，揮舞著鐵臂，在一面五尺大鼓的指揮下把小鼓、腰鼓、銅鈸、銅鑼敲得地動山搖，驚神泣鬼。我看得正入神，只見掌大鼓的壯漢把雙槌一收，抹了一把額頭上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后鎖定我身邊的一個老頭，“張伯，你來耍一把?！薄皠e，別”這個叫張伯的老頭長相瘦弱邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖管里，聽到喊叫，甚是羞澀地往后縮。這么個焉老頭能敲出什么道道來，但姑娘媳婦兒卻揪住他，直往前推搡。“鼓神，來一個！”打鼓的漢子一臉虔誠，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也是滿臉殷切這倒引起了我的好奇。只見張伯像運氣似的掄了掄雙臂，脫襖，仍衣，幾躥，大步流星，就站穩(wěn)在了大鼓前。他拉開架勢，將雙槌高擎過頭，布滿皺紋和胡碴的臉上頓時煥發(fā)豪氣萬丈。一個在黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間；一個在群山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發(fā)威挺立在群峰之上。他雙眼生輝，一臉神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂一揮，劈下一串天雷，直教石破天驚。我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見他急敲慢叩急如狂風暴雨，緩似嵐崗生月；重擂輕掠重如萬馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。除了力的迸射，還有技的綻放。老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢無骨，剛時像槍挑滑輪；亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進。鐵馬兵戈飛鳴鏑，細雨輕風荷葉清，劈山開路是男兒，再聞堂前機杼聲轟鳴！呼嘯！沖突！糾纏！齊整！狂亂！我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微調度這陣勢，創(chuàng)造這奇跡的老者已不再是一個焉耷漢，而是一個飄逸的精靈，一派無形的剛氣！黃天在上，厚土在下，而張伯正立地頂天地矗立在中間！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音，給我以脫胎換骨的劇痛，賜我以蕩滌靈魂的快感；我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在于自己。我從人群中慢慢地退了出來。我，新生了！我，踏上了歸程！1給加點字注音虔誠（ ） 殷切（ ）2解釋加點的字高擎過頭：天神降臨：3“這個叫張伯直往后縮”這句話是從哪幾方面描寫“張伯”的形象？作用是什么？4“只見他急敲出神入化”這句話著力表現(xiàn)的是什么？5仿寫下面的句子老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢無骨，剛時像槍挑滑輪；亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進。仿寫：6體會下列句子的含義我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微。7學習課文和本文的寫法，請你描寫民間節(jié)日時的慶祝場面?！究偨Y反思】