2019-2020年高三語文昆劇的故事教案滬教版教學目標1、根據(jù)文章的主體結構把握要點，初步了解有關昆劇這一傳統(tǒng)戲曲的常識。2、通過詞句的品讀，賞鑒、體驗古老戲曲的優(yōu)雅意境。3、培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對這一“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”的喜愛之情。說明：2001年5月18日，昆劇被聯(lián)合國教科文組織宣布成為“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，在首批19個項目中以全票通過，位列榜首。它不僅是我們中華民族的驕傲，更是在世界文化寶庫中占有了她不容小視的位置。教材在“審美感悟”的單元中安排了這樣一篇介紹昆劇的知識短文，意在讓學生知道我們還有這樣一種純美的藝術樣式，有百年的歷史積淀，有豐厚的文化內(nèi)涵，有卓越的戲劇品質(zhì)。它古老而年輕、博大而永恒，它是我們民族的文化經(jīng)典，也是世界的藝術瑰寶。這篇戲曲理論家劉厚生的昆劇的故事，不妨可以看作是一篇“昆劇簡明小史”，但它并非是以艱澀而佶屈聱牙的學術論文的面目出現(xiàn)，而是以講故事的方式來對昆劇的歷史、昆劇的藝術特點、昆劇的振興作了簡明扼要的概括介紹，將知識性、趣味性與文學性有機地統(tǒng)一起來。因此在課堂上主要是利用文本解讀與多媒體輔助教學，試圖盡可能拉近當代中學生與古老昆曲之間的距離，提高學生對傳統(tǒng)戲劇的審美鑒賞能力，讓學生試著走近昆曲，嘗試著去體味她的厚重，感受她的典雅，領略她的風姿。教學重點與難點1、重點：通過朗讀、聯(lián)想、比較等方式感受昆劇文辭的典雅優(yōu)美。（文學基礎）2、難點：通過片段鑒賞來初步感知昆劇戲曲表演、音樂唱腔的特點。（表演與唱腔）說明：整個教學擬用二課時。第一課時以文本解讀為主，主要解決“昆劇歷史”、“昆劇振興”一頭一尾這兩部分，讓學生對昆劇的大致歷史、藝術成就、今后發(fā)展等有一個較為全面、理性的認識；第二課時主要是用賞析、朗讀、借助視頻等方式重點學習“昆劇魅力”部分，讓學生了解昆曲劇本文辭的典雅華美，具有很高文學性的特點，同時也對昆劇的表演藝術的載歌載舞、形神兼?zhèn)洹⑹闱閷懸獾奶攸c有較為感性的認識和體會。教學過程導入新課整體感知學習課文的第一、三部分賞析品味重點學習課文的第二部分利用多媒體的教學手段，從視、聽、讀等多角度入手，增進學生對昆曲的初步感知，激發(fā)學生對文本的閱讀興趣。整體閱讀，初步感知,了解文脈走向與布局構思，對課文有一個較為宏觀的把握。在此基礎上，讓學生較粗地閱讀頭尾兩部分，理清文脈、了解歷史后為下面的重點內(nèi)容的學習打好基礎。昆曲劇本的文辭文學性很高，唱詞本身就是形象優(yōu)美的文學作品，通過這部分學習,讓學生認識到，昆曲1、播放背景音樂（朝元歌）。2、展示一幅畫（虎丘中秋聽曲圖）。同時展示明朝袁宏道的虎丘中的一段?！皬那耸现辽介T，櫛比如鱗，檀板丘積，樽壘云瀉。遠而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀?！?、要求學生初讀課文，梳理文章的總體脈絡，概括課文的主要內(nèi)容。2、在初讀的基礎上，進一步細致閱讀課文的第25段和2226段，了解與“昆劇歷史”和''昆劇振興”相關的主要信息。提出問題，引導學生通過朗讀課文、品味關鍵詞語、比較閱讀、全班交流等方式，深入理解文章內(nèi)容，大致步驟如下：用笛韻雅歌、古畫古文，為學生創(chuàng)設情景，讓學生透過塵封的歷史，依稀瞥見昆曲昔日的風采和曾經(jīng)的輝煌。學生通過閱讀課文，達成以下認識：1、全文由三部分組成：昆劇歷史昆劇魅力-昆劇振興2、昆劇歷史一一廣起：元末I興：明中葉盛：明末清初J衰：清中后期3、昆劇振興一一人才培植政府扶持1、細讀課文，賞析琵琶記之孝順歌、牡丹亭之步步嬌、皂羅袍、桃花扇之哀江南,可以進行散tv對文中的四支套曲進行閱流等方式。上古典文學又一個高讀賞析，并挑自己最感興趣2、將自己的感悟在全班峰，堪稱“一代之文的一支曲子談談自己的理交流。學”。解和感受。2、學習“表演藝術”3、列出梨園掌故小標題：戲劇從本質(zhì)上說終究是舞臺藝術，除了看馬錦私入相府摹態(tài)為課文中的四個小故事“梨家班偷上朝堂觀狀劇本，更主要的是通園掌故”列出小標題顏容演杵臼感人過舞臺表演展示給觀3、學習“音樂唱腔”陳明智扮霸王震場眾。通過這部分學習，在虎丘一文中找出相關4、關于昆劇的音樂伴奏讓學生認識到，昆劇內(nèi)容。與唱腔特點，在虎丘一文中寫到：“一簫、一寸管，一人緩板而歌”、“清聲亮徹”、“音若細發(fā)”、“每度一字，幾近一刻”等。的表演藝術體現(xiàn)了中國戲曲獨特的審美傳統(tǒng)，也成為后來諸多地方戲曲模仿和借鑒的表演范本?？胺Q“百戲之典范”。1、播放沈昳麗出演的牡（師生交流）：讓學生在觀看實際的丹亭之“游園”片段。杜麗娘隨丫環(huán)春香來到舞臺演出中真正體要求學生看：演什么戲，什姹紫嫣紅的花園，她和春會：中國的傳統(tǒng)戲曲，么人物形象，人物造型、服香邊走邊看，邊看邊嘆。偌大的舞臺，布景極飾、手中道具、臉上表情、（小姐手執(zhí)灑金紙折扇，其簡單，有大量的留肢體動作。揣摩心態(tài)，解讀丫環(huán)手拿繡花絹團扇。）白要靠演員的表演和人物的內(nèi)心情感。這一段用雙人舞來表現(xiàn)，觀眾的想象去填滿。2、播放玉簪記琴挑姿態(tài)嫻雅，身段多變。一觀眾要學會從演員的之懶畫眉,要求學生能直獨居深閨的麗娘面對一招一式、一顰一笑、感受昆曲唱腔“流麗悠遠”、滿園春色的驚嘆、欣喜，一舉手一投足、一轉“舒緩曼妙”的特點。既有歡樂，又有惆悵的復雜心態(tài)。而那支（2'43）的曲身一回眸中去發(fā)現(xiàn)戲、品味戲。觀看視頻加深認識極富韻味”總結全文學了課文，請學生說說對昆曲藝術的大致印象與感受。昆曲是一門高度綜合的藝術，有典雅的文詞、優(yōu)雅的表演、高雅的音樂?！把拧笔撬畲蟮奶攸c，它是戲曲中的空谷幽蘭，散發(fā)著淡淡馨香。鼓勵學生大膽發(fā)言，提高口頭表達能力。課后作業(yè)1、閱讀補充的課外讀物：白先勇的我的昆曲之旅、陳從周的園林美與昆曲美。2、給自己一個走進昆劇劇場的機會，雙休日去上海大劇院、蘭心劇院、逸夫舞臺，或者紹興路的上昆的蘭馨小劇場看一場昆劇的現(xiàn)場演出，感受屬于昆曲的，屬于中國的600年不變的驚世之美。按照要求，完成作業(yè)（1），作業(yè)（2）不做強求，學生視實際情況和個人興趣而定。正如牡丹亭中杜麗娘的一句念白不到園林怎知春色如許讓學生試著來打開昆曲這扇門，看看門內(nèi)是怎樣一個陌生而美麗的世界。藉此希望可以激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣，開發(fā)學生的學習潛能。思路點撥課文中還提及了不少相關的昆劇名家、名作，這些內(nèi)容于學生而言也是較為陌生、生疏的，為了更好地消除學生與昆曲之間的隔膜感，不妨在課前布置學生自主借助工具書、查閱有關書籍、上網(wǎng)查資料等方式，分頭查找相關信息，然后在全班交流，資源共享。教師可事先布置一些查找內(nèi)容，如（一）、名家了解：戲曲作家：魏良輔、梁辰魚、高濂、湯顯祖、孔尚任、洪昇等；昆劇表演藝術家：俞振飛、張繼青、蔡正仁、張洵澎、王芝泉、計鎮(zhèn)華、張軍、沈昳麗等；（二）名作了解：牡丹亭、琵琶記、桃花扇、玉簪記、十五貫、趙氏孤兒等。這一環(huán)節(jié)放手讓學生在課前分組或獨立完成，可以讓學生在此過程中先一步增加對昆曲的初步認識。許有更強的心理認可度，能較快、較自然地拉近90后學生與600年古老戲曲之間的距離。練習舉隅1、除昆曲外，再另選擇一個“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”自查資料，做成PPT在全班作交流展示。2、如果條件允許，觀看白先勇新編的青春版的牡丹亭，將觀后感寫在“隨筆本”上。2019-2020年高三語文一輪復習10分鐘自助第七周小練語文10分鐘自助7.11、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（） 公平競爭反映了人類在競技場上的精神追求和道德，在當今社會中，正為其他許多領域所提倡。 前往韓國的球迷們紛紛指出如此眾多的手續(xù)未得過于繁瑣。 光盤是一種不同于軟盤的存貯，它有點類似我們CDS唱片。A準則限定媒介B.準則規(guī)定媒介C.規(guī)則限定媒體D.規(guī)則規(guī)定媒體2、填入下列句子中的詞語，恰當?shù)囊唤M是（） 國慶長假期間，凡在本公司購買商品滿1000元者，本公司將價值100元的禮品券。 各大城市的城郊部分往往是流動人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴峻的地方。 從學校走向工作崗位，并不意味著學習的，而是應該在新的條件下繼續(xù)學習。A. 惠贈結合中止B.惠贈接合中止C.敬贈結合終止D.敬贈接合終止3、認真審視下列作文材料，寫出該則材料的立意。學者秦暉在為德國柏林墻倒塌20周年所寫的文章中有這樣一段話：“今天在柏林墻保留下來的最著名的一段涂鴉墻上，有一幅很大的墻畫最引入注目，它畫的是一群各種膚色的人正在興高采烈地拆墻，標題是還有許多墻要拆掉'?！贝_實，在我們的生活、思想和觀念里，還有許多有形無形的墻需要拆掉。7.1答案：1、B。（準則、言論、行為等依據(jù)的原則；規(guī)則，大家共同遵守的具體規(guī)定。規(guī)定，指對某一事物做出關于方式、方法或數(shù)量的決定；限定，指在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定。媒體，指交流、傳播信息的工具，如報刊、廣告、廣播等；媒介，是使雙方發(fā)生關系的人或事物）2、Co（惠贈，用于稱對方對自己的贈送；敬贈，用于自己對別人的贈送行動。接合，連接使合在一起；結合，人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。中止，中途停止；終止、結束、停止）3、【作文審題】這是一篇比喻型材料作文，墻是喻體，“墻”的作用是“隔斷”或“屏障”。立意主要集中在隔斷分離和囚禁約束兩類，具體表述如民族隔閡，種族歧視，落后觀念，保守思想性格等。但欲望、自私等則不適合作為墻的本體?？梢詫懹行蔚膲?；也可以寫無形的墻。重點在在我們的生活、思想和觀念里，有哪些有形無形的墻需要拆掉？墻拆掉后會出現(xiàn)怎樣的景觀？語文10分鐘自助7.21、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（） 老先生溘然長逝，直到今天，我才勉強把心里想說的話陸續(xù)理清楚，然后點點滴滴到紙上。 據(jù)此間報紙會議是全封閉式的，只有在談判休息時，才可以看到有人在草地上漫步。 中國交響樂團向海內(nèi)外作曲家發(fā)出征集交響樂管弦樂的，作品題材、內(nèi)容不限，只求風格、手法為更多的聽眾喜聞樂見。A. 寫宣稱啟事B.滲宣稱啟示C寫披露啟示D滲披露啟事2、依次填入下列橫線處的詞語,恰當一組是（）（1）250（年前的孔子，曾對著的江水感嘆：逝者如斯夫不舍晝夜。站在千禧之年的門檻，我們更深切地領悟到了先哲的睿智。（2）營房各處的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動起來,回想起白天參加國慶大典的場面。（3）魯迅的作品，即使是純屬個人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深刻的A. 流逝閃爍啟發(fā)B.流逝閃耀啟示C.流瀉閃爍啟示D.流瀉閃耀啟發(fā)3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（） 雖然他盡了最大的努力，還是沒能一一住對方凌厲的攻勢，痛失獎杯。 能源短缺，加上惡劣的自然條件、極大地一一著這個小鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展。 那些見利忘義、損人利己的人，不僅為正人君子所一一，還可能滑向犯罪的深淵。A遏制限制不恥B遏止制約不恥C遏制制約不齒D遏止限制不齒7、2答案：1、D（句用“點點滴滴”而用“滲”；“披露”，發(fā)表、發(fā)布，“宣稱”，用語言文字公開地表示、聲稱；啟事，為了說明某事而在報上、墻上刊登或張貼的文字，“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領悟）2、B流逝：像流水一樣迅速消逝，多指時光、歲月，此用其本意；流瀉：指光線，液體迅速流出，射出。閃爍：光亮晃動不定，忽明忽暗；閃耀，有耀眼之意。啟發(fā)，有開導其心引起聯(lián)想之意；啟示，有使之有所領悟之意，當用后者。3、C遏止：用力阻止，對象多是“戰(zhàn)爭”“暴動”“洪流”等來勢兇猛而突然發(fā)生的重大事件；遏制：壓抑控制，使不發(fā)作，對象多是自己的情緒，有時也指敵人或某種力量。如遏制怒火、遏制感情?！爸萍s”是甲的存在和變化以乙的存在和變化為條件，習慣上“制約”和“經(jīng)濟發(fā)展”相搭配；而“限制”是“規(guī)定范圍不許超過，約束”。不齒：不愿意提到。如人所不齒。不恥：不以之為恥。根據(jù)語境選填“不齒。'語文10分鐘自助7.71、填入下面一段話橫線處的詞語，最恰當一項是（）八股文是古代的一種文體，在封建時代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的。1905年，清朝政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實際效用；新文化運動興起時，它作為封建的文化的象征之一，受到嚴厲的；隨著時間的推移，自然成了無人肯說的話題。A. 限定抨擊生僻B.限制批評生僻C.限制批評冷僻D.限定抨擊冷僻2、為畫線處選擇適當?shù)木渥?，使上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?。崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A. 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。B. 沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子己萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C. 在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。D. 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在岸的峭壁上。3、填到橫線上的文句，最恰當?shù)囊豁検浅缟骄X，比起人來，總是高大、雄偉的人站在它面前，不過是芝麻兒。但人總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王珠穆朗瑪峰。人，為攀登而欣喜；A. 山，卻緘默不語它用自己的筋骨，證明著自己的偉大。B. 山，卻冥然不覺它沒有靈性的高大，不過是一堆土石。C. 山，卻欣喜萬分它以為人的攀登作出貢獻而自豪。D. 山，卻毫不在意它相信人永遠不會征服自己的。7、3答案：1、D“限定”和“限制”都有規(guī)定范圍、不許超過的意思，但“限定”要有數(shù)量等方面的規(guī)定，與“八股文”的要求更一致；“批評”與“抨擊”基本意思相近，但“批評”是指出缺點或錯誤，“抨擊”是用批評來攻擊，詞義更重，感情色彩更強烈，與文段中的“嚴厲”更協(xié)調(diào)一致；“生僻”與“冷僻”都有不常見的意思，但“生僻”側重于不熟悉，“冷僻”更強調(diào)不常見，依據(jù)“自然成了無人肯說的話題”當用“冷僻”。2、B【解析】上下文銜接，除了考慮話題和陳述角度的一致，還應注意意境及氛圍的表現(xiàn)渲染。本題中，“墳地”“破碎”“模糊”“寂寞”等詞語勾勒出一種孤寂、凄清、暗淡的氛圍。選擇時應注意到這些。選項中只有B合意境。3、【答案】B【解析】這是一個包含對比關系的文段，即以山形與人的精神作對比。只有B項符合文意。這類題的特點是：句子間包含因果、條件、遞進、對比等邏輯關系。對于含有這些邏輯關系的文段，要辨明其邏輯關系，把握文段中心，根據(jù)已知項的特點，去推斷銜接句。1、下列各句中，沒有語病的一句是()A. 兩會代表們期盼國家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品的價格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能看得起病，更好地解決老百姓看病難的問題。B. 中國xx年上海世博會將是一次探討新世紀人類城市生活的偉大盛會，將是一曲以“創(chuàng)新”和“融合”為主旋律的交響樂，將成為人類文明的一次精彩對話。C. 中國載人航天工程的基本要素包括航天員、飛船應用、載人飛船、運載火箭、發(fā)射場、測控通信和著陸場七大系統(tǒng)組成。D. 青島從被定為xx年奧帆賽、殘奧帆賽舉辦城市的那天起，備受關注的志愿者選拔工作就有條不紊地開展著，隨著賽事的日益臨近，志愿者團隊主體將浮出水面。2、認真審視下列作文材料，寫出該則材料的立意。十幾年前，有一個人要到一座海島上工作，有次渡船停航，搭乘漁民的小船出海。待要解纜，卻見船老大吃力地往底艙搬入一塊重石。不解，遂問：“輕舟才好快進，煩什么又加塊石頭？”他笑道：“可別小看了它，這是壓艙石。離了它，船吃水淺，遇見風浪，有可能翻掉?！贝洗蟮脑捵屓诵念^一震，后又檢索資料，方知“壓艙”乃是船舶航行的常識。不止小船，哪怕萬噸巨輪，也都需要壓艙石、壓艙鐵或者壓艙水。D項偷換主語，將“從”調(diào)至句首。2、壓艙石的內(nèi)涵:壓艙石乃鎮(zhèn)船之石，使船在風浪中穩(wěn)定前行。壓艙石壓力的作用在于穩(wěn)定,并非轉化為動力，使船行更快。所以壓艙石可以指某些關鍵事物或靈魂人物，比如諸葛亮就是蜀漢的壓艙石，他始終堅持“聯(lián)吳抗曹”的長遠戰(zhàn)略;可以是某些高尚道德或超然境界，比如義為君子人生的壓艙石;可以是某些優(yōu)秀的意志品質(zhì)，比如勤奮;可以是某些優(yōu)良的傳統(tǒng);可以指豐厚的積累，雄厚的基礎。1、下列加點詞語使用正確的一項是（）A. 權威專家預測，推動內(nèi)地價格上漲的因素有增無減，今后幾年中國很可能步入溫和通脹周期，人民幣再次調(diào)息已是箭在弦上。B. 當我們急匆匆趕到劇院的時候，那折最精彩的戲正在緊鑼密鼓地演出著，我們只好悄悄地站在過道里欣賞了。C. 今年的寒潮似乎分外無情，溫暖的小陽春還沒過幾天，呼嘯的北風和陰冷的雨天就相繼而來，咄咄逼人。D. 五一期間，各大城市服裝市場熱鬧非凡，商家都擺出了積極應戰(zhàn)的姿態(tài)，除了引進質(zhì)量優(yōu)、款式新的產(chǎn)品外，還紛紛推出了降價、抽獎等促銷活動，引得眾多消費者慷慨解囊。2下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢. 葉俊華老師之所以能成為一個深受學生喜愛的老師，光從他的講課開頭就可見一斑。B. 宮崎駿當時稱這部作品為自己的收官之作，盡管后來一再食言，但也可以看出幽靈公主的意義所在。C. 現(xiàn)在生活條件好了，珠圓玉潤的姑娘們個個生機勃勃，在陌生人面前依然充滿自信。D. 周意盛24歲那年，當他宣布自己要考哈佛大學哲學專業(yè)時，他的親友們都大跌眼鏡，尤其是他的幾個同窗都十分驚訝。3、下列各句中，沒有語病的一句是（）A. 本著以“記凡人成就，為百姓立傳”為宗旨，國內(nèi)首個生命教育平臺“人生成就網(wǎng)”在上海正式上線開通。B. 美國國務卿希拉里20日抵京，開始為期三天的訪華行程。中美雙方希望通過此次訪問增進互信，擴大合作，加強對話，推動中美關系健康穩(wěn)定發(fā)展。C. 目前，歐美等發(fā)達國家正大力推進以高能效、低排放為核心的低碳革命，著力發(fā)展低碳技術，并對能源、產(chǎn)業(yè)、技術、貿(mào)易等方面的政策進行重大調(diào)整。D. “兩會”代表們期盼國家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品的價格和流通環(huán)節(jié)。讓老百姓看得起病，更好地解決老百姓看病難的問題。7.5答案1、A（B.緊鑼密鼓：鑼鼓點敲得很密，比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準備。C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。只能形容人，不能形容寒潮，使用對象錯。D.慷慨解囊：大方地拿出錢財來幫助別人或贊助別人。）2、C（珠圓玉潤：像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤，形容歌聲婉轉優(yōu)美或文字流暢明快。A可見一斑：比喻見到事物的一少部分也能推知事物的整體。B收官之作：最后一部作品。D大跌眼鏡：指對出乎意料的結果或不可思議的事物感到非常驚訝。）3、C（A、句式雜糅，改為“本著的原則”或“以為宗旨”。B、語序不當，應為“加強對話，增進互信，擴大合作”。D、搭配不當，“環(huán)節(jié)”不能“降低”，或缺少中心詞，在“流通”前加上“減少”。）1下列句子中，沒有語病的一項是（）A. 日前，國家發(fā)改委等六部委聯(lián)合發(fā)文，鼓勵發(fā)展節(jié)能環(huán)保型小排量汽車，要求各地各部門解除對小排量汽車的各種措施。B. 在高考制度的設計中，我們要充分考慮到高考對基礎教育的巨大影響作用并有效利用這一作用來促進基礎教育的改革和發(fā)展。C. 有誰會想到，這位托?？剂?30分的張立勇，竟是一位只念過初中，從15歲起就到清華大學食堂當農(nóng)民工出身，而完全靠自學成功的人呢？D. 我們要在課堂教學中充分運用教育教學藝術，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，塑造學生的健全人格，從而達到把學生培養(yǎng)成二十一世紀的棟梁之才。2在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┻b遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。 如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。 箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。 而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。 山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。 如此空曠，讓人略感凄涼。A.B.C.D.3閱讀下面的文字，然后回答問題。（5分）手機是科技時代的進步，卻成了教育教學的“阻礙”；它是學生心中的“寵兒”，卻也是教師眼中的“敵人”。一個小小的手機，卻在校園里引發(fā)了軒然大波。手機到底該不該進校園？請針對“手機到底該不該進校園”這一問題，擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要觀點鮮明，寫出理由，語言簡明、連貫，至少用一種修辭手法，40字左右。7.6答案：1、B（A“解除”與“措施”搭配不當；C句式雜糅，應該刪去“出身”二字；D成分殘缺，應在“棟梁之才”后面加上“的目的”。）2、D【解析】語句排序遵循一個邏輯原則，即是“先言其物而后可言也”，比如句中首次提到“箕頂”，那么才有后文對“箕頂”的描述，所以應在后；空格后的“我在那個遺址上發(fā)掘了”句中提到的“遺址”，顯然是在告知其前應是；而明顯是從上往下看的景象，所以應在“箕頂”之后，即之后。排除法，即選D項。3、【示例】手機進校園利大于弊。現(xiàn)時代，使用手機可以獲取更多的信息，手機已像老師和家長一樣成為學生學習的助手，生活的幫手?！臼纠渴謾C不應該進校園。學生自控能力不強，上課偷偷玩手機，就像吸了鴉片一樣上癮，沉迷其中，無法自拔，影響學習。