語文園地一課題語文園地一 課型語文園地 授課時間2課時 教學(xué)目標1.學(xué)會從關(guān)鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。4.積累和理解毛主席的卜算子·詠梅。教學(xué)重點詞句段運用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）教學(xué)難點理解并積累毛主席的卜算子·詠梅。第一課時教學(xué)目標1.學(xué)會從關(guān)鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學(xué)習(xí)和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（   ）分鐘一、交流平臺【出示課件2】本單元學(xué)習(xí)的課文中,有些語句特別能表達作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想這些語句分別表達了作者什么樣的情感或想法？（板書：抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感）1.小剛：我發(fā)現(xiàn)有些語句能夠表達課文的思想感情。小蘭：我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”，感受到了鄉(xiāng)下人家的美。小明：學(xué)習(xí)天窗時，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。2.請同學(xué)們把上面表示作者情感或想法的部分用“ ”畫出來。3.學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。4.教師總結(jié)評價，點撥指導(dǎo)：【出示課件3】（1）鄉(xiāng)下人家表達了作者的想法是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景”。（2）天窗表達了天窗給孩子們帶來的快樂。4. 小練習(xí)：【出示課件4】請同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達作者感情或想法的句子，看看分別表達了作者什么情感或想法。示例： 從宿新市徐公店中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達了詩人喜愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從三月桃花水體會到作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。二、詞句段運用（一）讀一讀，并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。（板書：城市生活 農(nóng)村生活）1. 出示：【出示課件5】 cu càn 繁華璀 璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌wò nio 肥沃 靜謐 炊煙 裊 裊 依山傍水 雞犬相聞2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。3.說一說，這些詞語分別描寫了什么？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的詞語。4.選一選，說一說?！境鍪菊n件5】（1）描寫城市生活：這是個繁華都市。到處高樓林立，到處車水馬龍。商場里陳列著各色價值不匪的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛(wèi)時尚的氣息（2）描寫鄉(xiāng)村生活：柔和的夕陽，絢麗的云彩，橫臥在不遠處的天邊群山上，坐落著依山傍水的一簇簇村落，一家家房頂上升起的炊煙裊裊。（3）說一說，你體會到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同?！境鍪菊n件5】學(xué)生交流，展示如下：城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便；鄉(xiāng)村生活很自然、恬適、靜謐、美好。4.你還知道哪些描寫城市或鄉(xiāng)村的詞語？【出示課件6】城市生活：霓虹閃爍 燈紅酒綠 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬紫千紅   花香鳥語  春色滿園        雨后春筍 鳥語花香        山青水秀  繁花似錦        湖光山色   出示文字讓學(xué)生感知抓住關(guān)鍵詞句體會作者想法或情感的方法。 通過讀詞語，了解鄉(xiāng)下和城市生活的不同。利用詞語說話，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。第二課時 教學(xué)目標1.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。2.積累和理解毛主席的卜算子·詠梅 教具準備 課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖新課教學(xué)（   ）分鐘一、詞句段運用（二）讀一讀，選一幅圖畫照樣子寫一寫?！境鍪菊n件8】² 天空的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。² 飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。1.指名學(xué)生說一說，這兩個片段分別描繪出了什么地方的風(fēng)景畫？學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。教師總結(jié)：第一個片段寫了一幅傍晚時田園風(fēng)景畫。第二個片段寫了一幅海邊風(fēng)景圖。（板書：田園風(fēng)景畫 海邊風(fēng)景圖）2.選擇其中一幅圖，照樣子寫寫?！境鍪菊n件9】示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如鏡的小河里，像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢，在春風(fēng)的吹動下輕輕搖曳，好像怕驚動了靜靜的河水似的。柳樹下洗衣姑娘的影子倒映在水里二、日積月累1.出示卜算子.詠梅，學(xué)生嘗試讀一讀。出示：【出示課件10】卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。2.說一說自己讀懂了些什么？3.教師講解：（板書：卜算子.詠梅） 【出示課件11】（1）“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！保@句意思： 風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了， 漫天飛雪又把春天迎來。（2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币馑际钦f懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。（3）“俏也不爭春，只把春來報?！泵坊ㄋm然美麗但不與桃李爭艷比美， 只是把春天消息來報。 （4）“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！睂懙鹊綕M山遍野開滿鮮花之時，她卻在花叢中笑。3.簡介毛澤東【出示課件12】毛澤東（18931976），馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之，湖南湘潭人韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。4.把這些詩句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。5.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。出示描寫城市生活和鄉(xiāng)村生活的詞語，并選擇兩三個詞語造句，既可以讓學(xué)生積累了詞語，又可以培養(yǎng)學(xué)生的運用詞語遣詞造句的能力，一舉兩得。講解詩詞的大意，為學(xué)生理解詩詞的含義提供直接的幫助。理解大意有助于學(xué)生積累詩句，同時也為學(xué)生正確運用打下了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)以及拓展延伸課堂小結(jié)，拓展延伸【出示課件13】通過本學(xué)習(xí)園地的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了抓住關(guān)鍵句子體會作者的想法和情感。積累了一些描寫城市和鄉(xiāng)下的詞語，并學(xué)會運用，積累了毛澤東的詩詞卜算子.詠梅，學(xué)會積累和利用詞語、詩句。課下請同學(xué)們多積累一些本單元有關(guān)的詞語，詩句。板書設(shè)計一、抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感 三、城市生活 農(nóng)村生活四、田園風(fēng)景畫 海邊風(fēng)景圖五、卜算子.詠梅教學(xué)反思“交流平臺”介紹了根據(jù)關(guān)鍵詞句理解作者想法或情感的方法。教學(xué)中先出示了文中交流片段，抓住關(guān)鍵詞句理解課文思想感情的方法?！霸~句段運用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，其一通過一些詞語比較城市生活和農(nóng)村生活，其二是根據(jù)片段寫片段；讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性，切實感受到這些詞語或片段的精妙?！叭辗e月累”欄目讓學(xué)生先感知詩詞卜算子.詠梅，再聽老師的詳細講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積月累的成效就會更鮮明。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時間太短而沒有什么感知，今后一定注意到這一點。