2020年（春秋版）魯教版九年級上冊第六單元 單元復習提升（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 純凈的氫氣在空氣中燃燒，下列現象不符合事實的是（ ）A用冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內壁有水珠生成B接觸燒杯感到發(fā)燙C產生淡藍色火焰D氫分子和氧分子結合成水分子2 . 干冰滅火器常用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列關于干冰滅火的說法不正確的是（ ）A干冰升華時吸熱，降低可燃物的著火點BCO2覆在可燃物表面，隔絕空氣CCO2不能支持燃燒D干冰升華后不污染檔案資料3 . 如圖所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品?！盎鹆⑾ā苯佑|到火焰35秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在可燃物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅。其滅火原理是A清除可燃物B使可燃物與氧氣隔絕C降低了可燃物的著火點D使溫度降低到著火點以下4 . 實驗1和實驗2用于研究可燃物的燃燒條件。下列判斷正確的是A實驗2中如果停止通入氧氣，白磷仍會繼續(xù)燃燒B實驗1中紅磷沒有燃燒，說明紅磷的著火點比白磷的高C實驗1中水下的白磷沒有燃燒，說明熱水的溫度比銅片的低D實驗2中白磷燃燒，說明實驗2中的熱水溫度高于實驗15 . 許多化學物質是一柄“雙刃劍”。對CO2的利弊評價不正確的是A空氣中CO2含量過高會造成溫室效應BCO2有毒會使人窒息死亡C利用干冰升華吸熱可進行人工降雨D“碳酸水”澆灌植物對光合作用有利6 . 下列對實驗現象描述錯誤的是碘的溶解性鐵絲在氧氣中燃燒銨根離子的檢驗燃燒條件的探究A.溶于水，形成紫色溶液B.劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C.濕潤的紅色石蕊試紙變藍D.熱水中白磷燃燒AABBCCDD7 . 環(huán)境、能源和資源是人類生存和發(fā)展的基本條件，下列說法不正確的是（ ）A只有通過燃料的燃燒才能獲得能量B可燃冰替代煤做燃料可減少SO2的排放C太陽能、風能是人類正在利用和開發(fā)的新能源D氫氣燃燒后的產物是水，是理想的清潔能源8 . 下列關于燃燒與滅火的說法，正確的是（ ）A只要溫度達到著火點，可燃物就能燃燒B防止森林大火蔓延，開挖隔離帶，是為了將可燃物與火隔離C空氣中混有可燃性氣體，遇明火一定會爆炸D可燃物完全燃燒時，一定會生成二氧化碳9 . 強化安全意識，提升安全素養(yǎng)。下列做法錯誤的是（ ）A天然氣泄漏，立即關閉閥門并開窗通風B發(fā)現火災立即撥打119火警電話C發(fā)生火災時，用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速離開火災現場D高樓住宅發(fā)生火災時，如果樓內有電梯，則迅速使用電梯逃生10 . 安全意識是人類生存所必須具有的基本素質之一，下列實驗操作比較安全的是A用鼻子湊到容器口直接嗅聞氣體的氣味B用嘴品嘗藥品的味道C進入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞前，要做燈火試驗D發(fā)現家里煤氣泄漏時，應立即打開排氣扇11 . 下列歸納和總結完全正確的一組是A化學與生活B化學與安全用洗滌劑去除油污用鑲有金剛石的玻璃刀裁玻璃用生石灰作食品干燥劑炒菜鍋著火可以用鍋蓋蓋火在室內放一盆水能防止煤氣中毒夜間發(fā)現液化氣泄漏開燈尋找泄漏源C化學與資源D化學與發(fā)現防止金屬腐蝕是保護金屬資源的途徑之一煤、石油、天然氣是可再生能源海洋中蘊藏著豐富的化學資源波義耳發(fā)現了質量守恒定律門捷列夫發(fā)現元素周期律編制元素周期表拉瓦錫發(fā)現空氣的組成AABBCC.DD12 . “綠水青山就是金山銀山”是建設生態(tài)文明的重要理念。下列說法不正確的是（ ）A用乙醇汽油替代部分燃油可減少空氣污染B電動機車逐步替代燃油機車符合綠色發(fā)展理念C“可燃冰”主要含有甲烷水合物，將成為未來新能源D含磷污水是很好的肥料，可灌溉莊稼，能直接排放到自然界水體中13 . 檢驗集氣瓶內氧氣有無集滿的方法是（ ）A將帶火星的木條伸入瓶B將帶火星的木條伸到瓶口C用燃燒的木條伸入瓶中D將鼻子伸到瓶口聞一下氣味14 . 采取正確的措施，能夠避免火災發(fā)生或減少災害損失。下列滅火方法不恰當的是A油鍋起火用鍋蓋蓋滅B酒精燈著火用濕抹布蓋滅C森林起火砍伐樹木形成隔離帶D汽車油箱著火用水澆滅15 . 下列敘述或操作不符合安全要求的是（ ）A宿舍樓內發(fā)生火災，立即撥打119電話報警B實驗時不慎將濃硫酸灑在皮膚上，應立即用大量的水沖洗C廚房內發(fā)生液化石油氣泄漏時，立即打開排氣扇通風D點燃可燃性氣體前應先驗純16 . 下列關于資源和能源的敘述錯誤的是A煤、石油、沼氣、風能等都是可再生能源B氫氣燃燒后不污染空氣，是理想的清潔、高能燃料C在金屬資源中，鋁元素是地殼中含量最多的金屬元素D維護我國海洋權益，也是保護化石燃料和金屬資源的表現17 . 氧循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)，下列-中消耗氧氣的是ABCD二、填空題18 . 請從A或B兩題中任選一個作答，若兩題均作答，按A計分。AB（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是_。（2）用裝置A、E制取氧氣。選用裝置E收集氧氣的原因是_。（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是_（2）用裝置B、C制取二氧化碳。檢驗二氧化碳已收集滿的操作是_。19 . 化學與生活、生產息息相關，請運用化學知識回答以下問題：（1）點燃生日蠟燭許愿后，大家一起將蠟燭吹滅，這種熄滅蠟燭火焰的原理是_。（2）“共享單車”是指在公共場所提供共享服務的自行車，由于符合“低碳出行”的理念，頗受廣大市民的喜愛，引領著世界的消費潮流。“低碳出行”中“低碳”指的是較低的_排放。掃描二維碼可以租“共享單車”，二維碼的制作材料一般是用PVC不干膠貼紙。PVC化學式為（C2H3Cl）n，其中碳元素和氫元素的質量比為_。（最簡整數比）（3）鎂能作照明彈是因為_。20 . .用右圖的實驗裝置可制取二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質。清回答下列問題：(1)指出裝置A中的錯誤之處：_；。(2)糾正錯誤后，完成以下實驗內容：實驗室制取二氧化碳的化學方程式是；實驗開始時應檢查裝置A的；若要檢驗二氧化碳氣體，裝置A與裝置C中的導管連接順序序是a d ，觀察到裝置C中的現象是：裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中現象是，說明二氧化碳具有的性質。21 . 化學源于生活，服務于生活（1）食鹽的主要成分是氯化鈉（NaCl），其中氯元素的化合價為_（2）餐具上的油污可用加洗滌劑的水洗掉，這是利用洗滌劑的_作用（3）打開食醋的瓶子，聞到一股刺鼻的氣味，原因是_（從微觀角度回答）22 . 2015年6月5日是世界環(huán)境日，今年中國主題是“踐行綠色生活”，該主題旨在提倡“生活方式綠色化”。根據你學過的內容回答下列問題。（1）目前，人們使用的燃料大多來自于化石燃料，如煤、_、天然氣等，消耗化石燃料增加了空氣中二氧化碳的含量。請你寫出天然氣中主要成分甲烷燃燒的化學方程式：_；（2）吸煙對人體有害，我國規(guī)定在公共場所禁止吸煙。燃著的香煙產生的煙氣中含有一種易與血紅蛋白結合的有毒氣體，該氣體的化學式是_；（3）請你寫出一條“踐行綠色生活”的建議_。23 . 請按要求填空（1）請在橫線上填寫人體所缺物質或元素所引起的后果：缺鐵元素，缺維生素C（2）請寫出給定條件下的化學方程式：二氧化碳的檢驗，用過量的稀鹽酸除鐵銹24 . 化學源于生活，生活中蘊含著許多化學知識。（1）人類從遠古時代就懂得鉆木取火。從燃燒的條件分析，鉆木之所以能取火，是因為_。（2）海水曬鹽是利用日光、風力濃縮海水，使其達到飽和，進一步食鹽析出，這種方法在化學上稱為_。（3）“暖寶寶”中發(fā)熱劑的主要成分有鐵粉、氯化鈉、活性炭和水，其發(fā)熱原理就是利用鐵生銹時會放熱。發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與水、_等物質共同作用才會生銹；推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是_。用稀硫酸檢驗發(fā)熱劑是否有效時，觀察到有氣泡冒出，說明_（填“仍有效”或“已失效”），理由是_（用化學方程式表示）。三、實驗題25 . （1）不同實驗對反應速率有不同要求。某同學探究CO2制取實驗，按要求答題。限選控制反應速率的方法：反應物的濃度反應物的狀態(tài)限選試劑：A稀鹽酸B濃鹽酸C塊狀石灰石D碳酸鈉溶液E粉末狀石灰石填寫下表并回答相關問題。實驗名稱控制速率的方法所選用的最佳試劑滅火器反應原理_和DCO2的實驗室制法_A和C（2）己知：CO2和SO2既有相似性，又有差異性。實驗一：水槽中滴入紫色石蕊，將收集滿兩種氣體的試管同時倒立于其中，片刻后實驗現象如上圖所示，說明相同條件下的溶解性：SO2_（填“”或“<”）CO2，試管內溶液都變成色，用化學方程式解釋CO2使溶液變色的原理_。實驗二：已知鎂條在CO2中劇烈燃燒的化學方程式為：，試推測鎂條在SO2中燃燒的現象為：劇烈燃燒，_，26 . 如圖是燃燒條件的探究實驗，根據所學知識填空：（已知：白磷的著火點為 40，紅磷的著火點為 240）（1）對比 a、b 不同實驗現象發(fā)現，燃燒需滿足的條件是_；（2）燒杯中的白磷未燃燒的原因是_；（3）火災發(fā)生時消防隊員通常用水進行滅火，其原理是_；（4）該實驗主要利用了銅片良好的_性。燃著的白磷熄滅后，去掉銅片上的白色固體，可看到銅片表面_。燒杯中的水在實驗中起到的作用是_。27 . 根據裝置圖回答問題（1）請寫出儀器的名稱：_，_；（2）若用A裝置制備氧氣時，則反應的文字表達式為_；（3）若用C裝置收集氧氣，操作的正確順序為_（用字母序號填）；a將導管伸入集氣瓶口，氣體進入瓶中 b將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放在桌面上（4）黃石市近年逐步加大天然氣的使用。天然氣的主要成分是甲烷，楠楠同學通過查閱資料，如果實驗室可用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰制取甲烷。通常情況下甲烷的密度比空氣小，難溶于水實驗室制取甲烷選擇的發(fā)生裝置是_（填字母），欲收集干燥的甲烷氣體可選用_裝置（從AE中選擇）。28 . 甲同學利用如圖裝置對二氧化碳的性質進行驗證。(1)打開K，反應一段時間后，觀察到裝置中燒杯下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是_，具有的化學性質是_。(2)關閉K，裝置中能觀察到的現象是_。作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置的優(yōu)點是_。(3)將插入澄清石灰水的管子的下端改成具有多孔的球泡，有利于提高實驗的準確度，其理由是_，反應的化學方程式為_。(4)乙同學利用如圖裝置驗證二氧化碳與水的反應，為說明使石蕊變色的物質是碳酸而不是水或二氧化碳，應該采取的實驗操作順序是_(填序號，可重復選用)。從b端通氮氣 從分液漏斗中滴加適量水從a端通二氧化碳 將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中29 . 地窖內的氣體成分主要是氮氣、氧氣、二氧化碳。為了測定各氣體成分的體積分數，進行如下實驗：第次實驗：檢查裝置的氣密性良好后，按如圖裝置連接和裝入試劑；關閉止水夾，打開分液漏斗活塞，至液體B 全部滴下后關閉活塞；一段時間后，白磷劇烈燃燒，產生大量白煙；待冷卻至室溫，打開止水夾，有水倒吸入試劑瓶中。第次實驗：更換A 、B 試劑，按第次實驗步驟，重新進行一次實驗。（實驗說明）（1）生石灰與水反應生成石灰水且放熱，假設化學反應中涉及的氣體都能被充分吸收或消耗，且不考慮二氧化碳在水中溶解。（2）兩次實驗的A 、B 試劑和水倒吸入試劑瓶的體積分別如下：試劑A試劑B 倒吸水的體積第次實驗水濃硫酸24mL第次實驗生石灰水44mL（實驗分析）（1）濃硫酸滴入水中_（吸收或放出）熱量：（2）氣體樣品中氧氣的體積分數是_，二氧化碳氣體的體積分數是_。（3）下列能正確反映在第次實驗中，從“液體B 滴入試劑瓶”至“打開止水夾前”的試劑瓶內壓強變化的圖示是_30 . 請結合下列實驗裝置，回答有關問題。（1）寫出儀器a和b的名稱：a_，b_。（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選擇的裝置為_（填字母），發(fā)生反應的化學方程式為_。（3）實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳，應選擇的裝置為_（填字母）。在一定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳叫做_。31 . 現有以下儀器，請回答下列問題:（1）圖一中，取用粉末狀固體必須用到的儀器是_(填名稱)。（2）圖一中，若采用分解氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置應選的儀器是_(填序號) 和鐵架臺，寫出該反應的化學方程式:_。（3）圖二中，A裝置中反應的化學方程式為_。裝置A的優(yōu)點是_，用B裝置收集二氧化碳氣體時，氣體應從導管口_(填“a”或“b”) 通入。（4）圖二中，將A裝置產生的二氧化碳進入裝置C中，試管內發(fā)生的現象是_，燒杯中發(fā)生的化學方程式是_。32 . 化學實驗是學習化學的基礎，請根據下列實驗裝置圖回答問題：（1）甲實驗：把二氧化碳氣體慢慢倒入放著燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有_、不燃燒和不支持燃燒的性質，因此二氧化碳在生活中可用于_（填寫用途）（2）丙實驗：A燒杯中溶液由無色變成_色，說明_（分子性質）四、簡答題33 . 化學與生活息息相關，請用化學知識解釋下列問題；（1）饅頭、面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔，它們使發(fā)面食品松軟可口。根據發(fā)酵粉（含碳酸氫鈉和有機酸等）可與面粉、水混合直接制作發(fā)面食品的事實，請寫出碳酸氫鈉在其中的作用是什么？（2）汽車輪胎使用的是合成橡膠，合成橡膠與天然橡膠相比，有很多優(yōu)良性能，請寫出其中一點。（3）打開汽水（或某些含有二氧化碳氣體的飲料）瓶蓋時，汽水會自動噴出來，這是為什么？第 16 頁 共 16 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、二、填空題1、2、3、4、5、6、7、三、實驗題1、2、3、4、5、6、7、8、四、簡答題1、