第三課發(fā)現(xiàn)自己 01 PARTONE 認(rèn)識(shí)自己 東施效顰 看一看 這些人 你認(rèn)識(shí)嗎 創(chuàng)景設(shè)情 一位農(nóng)夫有兩只水桶 他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊汲水 兩只水桶中有一只有一道裂縫 因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì)漏得只剩下半桶水 而另一只桶卻總是滿滿的 就這樣 兩年以來 日復(fù)一日 農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水 完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡 而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧 經(jīng)過兩年的失敗之后 一天在河邊 裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口 我覺得很慚愧 因?yàn)槲疫@邊有裂縫 一路上漏水 只能擔(dān)半桶水到家 農(nóng)夫回答它說 你注意到了嗎 在你那一側(cè)的路沿上開滿了花 而另外的一側(cè)卻沒有花 我從一開始就知道你有漏 于是在你的那一側(cè)的路沿撒了花籽 我們每天擔(dān)水回家的路上 你就給它們澆水 兩年了 我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐桌 如果不是因?yàn)槟愕乃^的缺陷 我怎么會(huì)有美麗的鮮花裝扮我的家呢 一個(gè)孩子摔了一跤 覺得痛 便說 我摔痛了 接著又說 我不怕痛 覺得痛的 我 和不怕痛的 我 是不是同一個(gè) 我 呢 一位著名的作家嘆息道 我獲得了巨大的名聲 可是我仍然很孤獨(dú) 獲得名聲的 我 和孤獨(dú)的 我 是不是同一個(gè) 我 呢 我在照鏡子 從鏡子里審視著自己 審視著自己的 我 和被自己審視的 我 是不是同一個(gè) 我 呢 你拉開抽屜 發(fā)現(xiàn)一張自己小時(shí)候的照片 便說 這是小時(shí)候的我 你怎么知道這是小時(shí)候的 我 呢 小時(shí)候的 我 和現(xiàn)在的 我 是憑什么東西成為同一個(gè) 我 的呢 夜深人靜之時(shí) 你一人獨(dú)處 心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題 我是誰 我從哪里來 我將到哪里去 閱讀感悟 認(rèn)識(shí)自己 很有意思 也很有意義 自知者明 老子 自學(xué)導(dǎo)讀 1 為什么要正確認(rèn)識(shí)自己 意義 作用 重要性 2 怎樣正確認(rèn)識(shí)自己 正確認(rèn)識(shí)自己的途徑 3 如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià) 1 你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí) 小剛只看到自己的優(yōu)勢(shì) 沒看到自己的不足 他沒有正確認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待他人的評(píng)價(jià) 2 這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣影響 他的這一認(rèn)識(shí)會(huì)讓他不能全面的 正確的認(rèn)識(shí)自己 影響與他人的交往 不利于與他人的積極互動(dòng) 探究與分享 認(rèn)識(shí)自己的重要性 上述探究告訴了我們什么道理 1 正確認(rèn)識(shí)自己的作用 P27 1 正確認(rèn)識(shí)自己 可以促進(jìn)自我發(fā)展 學(xué)習(xí)新知 1 正確認(rèn)識(shí)自己的作用 2 正確認(rèn)識(shí)自己 可以促進(jìn)與他人的交往 學(xué)習(xí)新知 探究與分享 你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少 請(qǐng)完成下面句子 我我我我我我我我我我我我 2 我們可以通過哪些途徑來認(rèn)識(shí)自己 如何正確的看待自己 1 我們可以從生理 心理 社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己 可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識(shí)自己 如自己的身材 相貌 體能 性別等 可以從個(gè)性心理特征來認(rèn)識(shí)自己 如性格 氣質(zhì)等 可以從在群體中的關(guān)系來認(rèn)識(shí)自己 如自己在家庭或是班級(jí)中的角色等 學(xué)習(xí)新知 2 可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 3 可以通過他人評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己 學(xué)習(xí)新知 補(bǔ)充 自我評(píng)價(jià)的方法有哪些 A 自我觀察和分析 B 與他人比較 別人眼中的 我 耐心傾聽別人眼中的你 3 怎樣正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià) 我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià) 但也要客觀冷靜分析 既不能盲從 也不能忽視 用理性的態(tài)度面對(duì) 學(xué)習(xí)新知 拓展空間 自己知道 別人知道 自己不知道 別人不知道 公開區(qū) 秘密區(qū) 盲目區(qū) 未知區(qū) 通過填寫這張圖 你有什么發(fā)現(xiàn) 這張圖對(duì)你有什么啟示 3認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過程隨著年齡的增長 生活閱歷的增加 我們不斷探索自己 發(fā)現(xiàn)自己 發(fā)展自己 我們就可能成為更好的自己 學(xué)習(xí)新知 1 生活中 有些中學(xué)生開始追問 我是怎樣一個(gè)人 我與別人有什么不同 這些追問表明 A 個(gè)人是很難認(rèn)識(shí)自身的 B 認(rèn)識(shí)自我沒有多大的意義 C 這些中學(xué)生開始關(guān)注自我 D 認(rèn)識(shí)自我是件痛苦的事 課后練習(xí) C 2 俗話說 金無足赤 人無完人 這句話主要啟示我們 A 每個(gè)人的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)都是不一樣的B 要正確認(rèn)識(shí)自己 既要看到優(yōu)點(diǎn) 也要看到不足C 要保持自己的現(xiàn)狀 不要在乎自己的缺點(diǎn)和不足D 既然沒有完美的人 我們就不必追求盡善盡美 B 3 七年級(jí)學(xué)生張小紅在日記中寫到 一天課外活動(dòng)時(shí) 我婉轉(zhuǎn)地給老師指出了其課堂上的一個(gè)小錯(cuò)誤 老師表揚(yáng)了我 我覺得自己很細(xì)心 也挺勇敢 我高興極了 張小紅這種認(rèn)識(shí)方式是 A 指出錯(cuò)誤 B 自我評(píng)價(jià)C 他人評(píng)價(jià)D 集體評(píng)價(jià) B 4 生活中 每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體 正確地認(rèn)識(shí)自我 A 有利于增強(qiáng)我們對(duì)自己的信心 B 可以全面地審視自己的長處和不足 C 有利于更好的發(fā)展自己的長處 D 有利于認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性 ABCD 5 從古希臘哲學(xué)家柏拉圖提出的 人是用足走路的 無毛的動(dòng)物 到馬克思用自然屬性 社會(huì)屬性定義人 從希臘德爾斐城的阿波羅神廟上刻著的箴言 認(rèn)識(shí)你自己 到叔本華的自問 我是誰 人們都渴望認(rèn)識(shí)自己 那么正確認(rèn)識(shí)自己 A 就要全面 客觀的認(rèn)識(shí)自己 B 就要用發(fā)展的眼光看待自己 C 可以促進(jìn)自我的進(jìn)步和發(fā)展 D 可以促進(jìn)自我與他人的積極交往 ABCD 6 我國古代有許多寓意深刻的諺語 下列諺語中警示我們正確認(rèn)識(shí)自我的有 A 知人者智 自知者明B 以人為鏡 可以明得失C 唯我獨(dú)尊 我行我素D 有則改之 無則加勉 ABD 以小組為單位 完成下列活動(dòng) 1畫畫像 拿一張白紙 用文字 圖畫等形式描繪自己 然后折起來 收集在一起 2猜猜看 每人從中抽一張折疊的畫像 猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由 第一眼看到這張畫像 你想對(duì)畫像中的人說些什么 最后公布答案 3談感受 當(dāng)事人分享 自己滿意的部分 不滿意的部分 聽到別人評(píng)價(jià)后的感受 探索與分享