,歡迎進(jìn)入化學(xué)課堂,化學(xué)1,化學(xué)2,有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì),實(shí)驗(yàn)化學(xué),化學(xué)反應(yīng)原理,化學(xué)與技術(shù),高中化學(xué),必修模塊,選修模塊,認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用,物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展,化學(xué)與生活,三個(gè)階段的中學(xué)化學(xué)課程義務(wù)教育階段高中必修模塊高中選修模塊科學(xué)探究認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)身邊的化學(xué)物質(zhì)常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)變化化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù),每一位高中生都必須經(jīng)歷這三個(gè)層次的發(fā)展階段，前兩個(gè)階段強(qiáng)調(diào)的是共同的全面發(fā)展，第三個(gè)階段突出的是多樣化、富于選擇性和個(gè)性化的深入發(fā)展。這才是對(duì)高中化學(xué)新課程的基礎(chǔ)性的全面理解。我們應(yīng)該在這樣的一個(gè)整體中去理解必修化學(xué)模塊的功能定位。,現(xiàn)行化學(xué)課堂教學(xué)中的情形,開(kāi)發(fā)和使用包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)和CAI技術(shù)輔助的各種適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教與學(xué)的方式和手段強(qiáng)調(diào)在貼近學(xué)生生活的真實(shí)情景中、問(wèn)題解決活動(dòng)中、生動(dòng)多樣的探究過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué),聽(tīng)著學(xué)科學(xué)、坐著學(xué)科學(xué)被動(dòng)消極、冷漠無(wú)奈地學(xué)科學(xué),教師過(guò)分依賴系統(tǒng)講授和題海訓(xùn)練學(xué)生過(guò)分依賴死記硬背和信息的簡(jiǎn)單接受,親近科學(xué)探究科學(xué)應(yīng)用科學(xué)熱愛(ài)科學(xué),專題一：化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界,第一單元：豐富多彩的化學(xué)物質(zhì),一物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化,商場(chǎng),【思考與交流】,請(qǐng)根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)知識(shí)，再列舉一些應(yīng)用分類法的例子。,圖書(shū)館,網(wǎng)絡(luò)中的信息分類,分類方法的應(yīng)用在日常生活中是非常普遍的，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)使用，以提高我們工作和學(xué)習(xí)的效率。,交流與討論P(yáng)3,1根據(jù)通常的存在狀態(tài)分類,(1)氣體：空氣、氫氣(2)液體：乙醇、食鹽水(3)固體：硫酸銨銅、碘、石墨,2根據(jù)導(dǎo)電性能分類,3根據(jù)所含物質(zhì)的種類分類,4根據(jù)組成純凈物的元素種類分類,5將物質(zhì)分為無(wú)機(jī)物和有機(jī)物,(1)單質(zhì)銅碘、氫氣、石墨(2)化合物乙醇、硫酸銨,(1)混合物空氣、食鹽水碘酒(2)純凈物乙醇、硫酸銨、銅碘、氫氣、石墨,(1)導(dǎo)體食鹽水、銅、石墨(2)絕緣體空氣、乙醇、碘、氫氣,(1)有機(jī)物乙醇(2)無(wú)機(jī)物硫酸銨,交流與討論的答案,【學(xué)生活動(dòng)】,分類并沒(méi)有唯一性，它會(huì)根據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而不同。,一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定局限，所能提供的信息少，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)往往需要采用多種分類方法來(lái)彌補(bǔ)單一分類方法的不足。,一分類方法,(1)單一分類法(2)交叉分類法(3)樹(shù)狀分類法,(1)單一分類法:對(duì)被分對(duì)象只用一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分別歸類的分類方法,(2)交叉分類法：是將被分類的對(duì)象應(yīng)用多種不同的單一分類法進(jìn)行分類,案例1：,以物質(zhì)所含金屬元素不同進(jìn)行分類,以物質(zhì)所含酸根不同進(jìn)行分類,被分類的物質(zhì),物質(zhì)的所屬類型,分類的方法,案例2、,(3)、樹(shù)狀分類法:是根據(jù)被分的對(duì)象的整體與分出的類型的關(guān)系的陣式的形狀（象樹(shù)）來(lái)定義,物質(zhì),混合物,純凈物,非均勻混合物,均勻混合物,【小結(jié)】,單質(zhì),化合物,非金屬單質(zhì),金屬單質(zhì),無(wú)機(jī)化合物,有機(jī)化合物,氧化物,鹽,酸,堿,學(xué)習(xí)了分類的方法以后，大家應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)以前和將要學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納和整理，學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類，并通過(guò)對(duì)各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來(lái)了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。,問(wèn)題解決P3,【實(shí)踐活動(dòng)】,按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)純凈物進(jìn)行分類，仿照P3圖1-2作出樹(shù)狀分類圖，然后選擇下列合適的物質(zhì)填在物質(zhì)類別上。O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2、空氣，含鎂60%的MgO,1對(duì)若干物質(zhì)分類，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A可能有多種標(biāo)準(zhǔn)B.一定只有一種標(biāo)準(zhǔn)C可能用交叉分類法進(jìn)行分類D.可能用樹(shù)狀分類法進(jìn)行分類,2下列物質(zhì)屬于純凈物的是A稀硫酸BNaOHCNaOH溶液D天然氣,練習(xí),作業(yè),一:純凈物和混合物,只由一種物質(zhì)組成,由兩種以上物質(zhì)組成,由同種分子構(gòu)成,由不同種分子構(gòu)成,1，有固定的組成,2，有固定的性質(zhì),3,可用分子式表示,1，無(wú)固定的組成,2,一般無(wú)固定的性質(zhì),3,不能用分子式表示,CuMgONaCl,空氣、海水、玻璃,宏觀,微觀,特征,例子,返回,二:氧化物,酸性氧化物,堿性氧化物,概念,凡是跟堿起反應(yīng)生成鹽和水的,凡是跟酸起反應(yīng)生成鹽和水的,制法,1,C+O2=CO2,1,2Cu+O2=2CuO,2,(難溶性)的含氧酸分解,CaCO3=CaO+CO2,2,(難溶性)的含氧酸分解,MgCO3=MgO+CO2,3,含氧酸加熱分解,H2CO3=H2O+CO2,3,難溶性的堿加熱分解,Cu(OH)2=CuO+H2O,點(diǎn)燃,1,酸性氧化物+堿=鹽+水,CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O,1,堿性氧化物+酸=鹽+水,CuO+2HCl=CuCl2+H2O,SO3+H2O=H2SO4,2,酸性氧化物+水=酸,2,堿性氧化物+水=堿,Na2O+H2O=2NaOH,酸性氧化物+堿性氧化物=含氧酸鹽,SiO2+CaO=CaSiO3,大多數(shù)非金屬氧化物(CO、H2O等除外)和少數(shù)金屬氧化物(Mn2O7),大多數(shù)金屬氧化物(Al2O3,Mn2o7等除外),主要化學(xué)性質(zhì),范圍,返回,三:酸,1,按是否含有氧元素:,含氧酸:,H2SO4HNO3H2CO3H3PO4,無(wú)氧酸:,HClH2SHBrHF,2,按電離時(shí)生成氫離子的個(gè)數(shù),一元酸:,HNO3HClHF,二元酸:,H2SO4H2CO3H2S,三元酸:,H3PO4,3,按性質(zhì)分:,易揮發(fā)酸:,難揮發(fā)酸性鹽:,易分解酸:,強(qiáng)氧化性酸:,HNO3HCl,H2SO4H3PO4,H2CO3H2SO3,(濃)H2SO4HNO3,返回,四:堿,按其在水溶液中是否溶解:,1,可溶性堿:,2,難溶性堿:,KOHNaOHBa(OH)2Ca(OH)2,Cu(OH)2Fe(OH)3Mg(OH)2Zn(OH)2,可溶性堿的氧化物+水=堿,如:Na2O+H2O=2NaOH,如:Cu(OH)2=CuO+H2O,難溶性堿的氧化物加熱易分解,返回,五:鹽,1,按組成分為:,正鹽,酸式鹽,堿式鹽,NaClFeSMgCl2,某化某,NaNO3CuSO4CaCO3,某酸某,NaHCO3Ca(HCO3)2,某酸氫某,NaH2PO4,某酸幾氫某,Cu2(OH)2CO3MgOHCl,堿性某酸某,2,按是否可溶于水:,可溶性鹽:,難溶性鹽:,K+Na+NH4+NO3+SO42-Cl-,CO32-PO43-AgClBaSO4,3,按陰、陽(yáng)離子來(lái)分:,陽(yáng)離子：,陰離子：,K+Na+NH4+Cu2+Ca2+,NO3-SO42-ClCO32-PO43-,返回,【課后作業(yè)】,1、通過(guò)查找資料或與同學(xué)合作,為石油加工后的產(chǎn)物或用途制作一張樹(shù)狀分類圖或交叉分類圖。,2、某學(xué)校要舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，有高一、高二、高三3個(gè)年級(jí)的男生、女生參加，請(qǐng)你畫出以高一男子組、高一女子組的方法分組的樹(shù)狀分類圖。,3填表,化學(xué)物質(zhì)及其變化,化學(xué)物質(zhì),化學(xué)反應(yīng),純凈物,混合物,單質(zhì),化合物,化合反應(yīng),分解反應(yīng),置換反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng),離子反應(yīng),氧化還原反應(yīng),【小結(jié)】,案例2、對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類：（1）硫在氧氣里燃燒（2）紅磷在氧氣里燃燒（3）鐵絲在氧氣里燃燒（4）鋁箔在氧氣里燃燒（5）蠟燭在氧氣里燃燒,1、交叉分類法,三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：是不是化合反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的特點(diǎn)是不是氧化反應(yīng),3下列各組，可以用樹(shù)狀分類法進(jìn)行分類的是A燒杯、燒堿、燃燒、燒瓶B酒精、酒精燈、水、鹽酸C干冰、一氧化碳、石墨、金剛石DH2、HCl、NaOH、NaHC03,4閱讀課本P3，回答下列問(wèn)題：(1)為什么說(shuō)分類法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法?(2)為什么要采用交叉分類法?(3)你認(rèn)為樹(shù)狀分類法的優(yōu)點(diǎn)是什么?,作業(yè),同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,