,好習(xí)慣終身受益,1.了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的概念,學(xué)習(xí)目標(biāo),2.了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用,3.掌握養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑,創(chuàng)景設(shè)情,兩次感覺有什么不同？哪一次感覺更舒服更自然？,以自己的第一反應(yīng)雙手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面還是右手的大拇指在上面。然后反過來，重做十指交叉的游戲。即將原先右手在上的變成左手在上，左手在上的變成右手在上。,小游戲,習(xí)慣,習(xí)慣是人們長期養(yǎng)成后不易改變的態(tài)度和行為。,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣是在較長時間的學(xué)習(xí)過程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式,下面這些情境是在學(xué)習(xí)中常見的，有人說，這些都是無關(guān)緊要的小毛病，有人認(rèn)為這些是不良習(xí)慣，危害很大。你認(rèn)為呢？,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就能提高學(xué)習(xí)效率，順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。,探究與分享,片段一：琳琳總是放學(xué)后先完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后干其他事情；小文總是回家先看電視、打籃球，結(jié)果總是等到臨睡才慌慌張張趕作業(yè)。,片段二：小剛寫作業(yè)的時候總是讓爸爸陪著他。他說：“已沒有人監(jiān)督我，我就總是不能專心。”,探究與分享,片段三：劉曉認(rèn)為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有意義老師講的東西都會，沒必要復(fù)習(xí)；新課老師會講，自己也聽得懂，預(yù)習(xí)沒什么作用。,片段四：大海的同桌總是喜歡和老師探討問題，連延伸知識也總是拉著老師東問西問。大海覺得這樣很浪費(fèi)時間，學(xué)好課本的知識就可以了。,及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)避免拖沓被動，保證自己的學(xué)習(xí)計劃，既提高學(xué)習(xí)效率，還能留出充裕的課外活動時間。在沒人督促的情況下仍能自覺學(xué)習(xí)使自己很快進(jìn)入精力集中的狀態(tài)，高效率地利用學(xué)習(xí)時間,你從片段一和片段二的故事中有什么啟發(fā)？,預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，還能使課堂學(xué)習(xí)更加積極主動。多思、勤問、大膽質(zhì)疑使我們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，激發(fā)創(chuàng)造力，形成獨(dú)立思考的品質(zhì),你對片段三和片段四的觀點(diǎn)怎么看？,循序漸進(jìn)好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法經(jīng)常自我提醒和檢查持之以恒,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑,循序漸進(jìn),好習(xí)慣要逐步養(yǎng)成，不要貪多求快。,好習(xí)慣用加法壞習(xí)慣用減法,今天讀了一篇我喜歡的文章，明天就讀一篇我喜歡的和我不喜歡的吧！,今天我堅持專心學(xué)習(xí)40分鐘，比昨天多了10分鐘，加油！,及時自我提醒，自我檢查,今天的任務(wù)沒完成，媽媽告訴我是因?yàn)閺?qiáng)度太大。明天適當(dāng)調(diào)整一下。,持之以恒,下面是一個關(guān)于培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)時事習(xí)慣的訓(xùn)練計劃（可以通過報紙、電臺、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道來了解每天的國內(nèi)外新聞）。,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計劃,