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語文S版五年級語文下冊第二單元,老人與海鷗,一、學習目標：1．指導學生有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2．引導學生抓住重點語句，體會句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。3．幫助學生學會“褪、撮、挫、昵、嘖、瞻”6個會認字和“鷗、褪、餅、挫、昵、俯、駐”等10個會寫字；掌握“海鷗、褪色、餅干、抑揚頓挫、親昵、俯。,1.快速閱讀課文,標示課文中出現(xiàn)的生字新詞,借助課文中的拼音及工具書準確拼讀并理解其意義.2初步感知課文內容,思考:你們從課文中看到了一個怎樣的老人？看到了一群怎樣的海鷗呢？3.小組交流.,鷗褪餅挫昵俯歇駐瞻渦,拼讀生字：,ōu,tuǐ,bǐng,cu,n,fǔ,xiē,zh,zhān,wō,（一）質疑引導，讀思結合：仿照一，理解海鷗對老人的深厚感情1.自由朗讀，體會感情。2.小組合作，找出相關語句段落。3.分析理解重點語句，作上讀書筆記，體會感悟海鷗對老人的深厚感情。,外貌,老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。,掃,,你們從中感受到了什么？,C.在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……D“當然，哪個都有個名兒?！盓“你看你看！那個腳上有環(huán)的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”F“海鷗最重情義……嘖嘖……”G“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了?！?,,,語言,你們從中體會到了什么？,H：老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。I：談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。J：老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。,神態(tài),你們從中知道了什么？,A：意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,(思考:海鷗為什么會有這樣的表現(xiàn)?),,B：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的家屬。,理解：“瞻仰”一詞中包含著……“家屬”一詞中包含著……,C：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。,(思考:他們這是在做什么?如果你是只海鷗,你會說些什么?),D：它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。1.理解：“白色漩渦”。2.它們?yōu)槭裁慈绱丝窠?、如此疾飛？,,,,,,感悟：,只有人愛自然，自然也才會愛人，地球也才能永遠充滿愛，充滿和諧。,