事物的正確答案不止一個,新課標九年級語文（上）創(chuàng)新教案課件,羅迦費因格,1、學習做一個富有創(chuàng)造性的人。2、理解本文的中心論點和分論點。3、理解并運用事實論據(jù)。重點難點1、重點：理解本文的中心論點和分論點。2、難點：理解并運用事實論據(jù)。教學時間：2課時教學過程,教學目的,1、根據(jù)對“人生”的理解，填寫下面的空格，完成句子。,事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是_勤勞說：人生就是_困難說：人生就是_挫折說：人生就是_,的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎？,一、導入,與風浪搏斗的雙漿,耕耘土地的金牛,那條坎坷曲折的山路,那在暗礁中行進的船,、議論文的三要素。,作者對所論述問題的見解和主張,用來證明論點事實和道理,用論據(jù)來證明論點的過程和方法,2、復習議論文的基礎知識,、議論文的基本結構：,提出問題分析問題解決問題（引論）（本論）（結論）,A、開門見山；B、由現(xiàn)象問題引出；C、由故事引出；D、名言引出。,、議論文開頭的寫法：敬業(yè)與樂業(yè)為例,論點：_論據(jù)：_論證：_,三是先提出論點，再講道理、擺事實證明，后得出結論。先總再分后總,四是層層深入。,、議論文的論證順序：,橫式,縱式,一是先提出論點，后講道理、擺事實證明；先總后分,二是先講道理、擺事實證明，后歸納論點；先分后總,結構上，開頭引起下文，中間多為承上啟下，結尾多為總結上文；內容上，一強化中心論點，二體現(xiàn)議論文論證的嚴密性。,、某句、段在文中的作用：,、論證方法及其作用：,事實論證：,道理論證：,比喻論證：,正反對比論證：,用跟對比，從正反兩方面論證了論點，使論證更全面、更嚴密、更加分明。,第幾段舉了的事例，有力地證明了的論點，使論證更有說服力。,A、第幾段引用了的話，有力地證明了的論點，使論證更有說服力。,B、開頭引用了的話，起引出論點的作用。,第幾段把比作，生動形象地證明了的論點，使論證淺顯易懂。,二、整體感知,羅迦費因格（RogervonOech），1948年生，當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有當頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌)等。名言：“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”。,1、作者及作品,2、給下列加點字注音并解釋下列詞語,汲?。╦）：吸取。孜孜不倦（z）：勤勉的樣子。根深蒂（d）固：比喻基礎穩(wěn)固，不容易動搖。持之以恒：有恒心地堅持下去。鍥而不舍（qi)：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。不言而喻：不用說就可以明白。輕而易舉：形容事情容易，做不費力。一事無成：形容什么事情都沒做成。,3、課文結構（13）（412）（13）,本文從2000年高考作文題的四個圖形找出不止一個答案的問題，引出人們怎樣做一個富有創(chuàng)造力的人的論點，進而通過講道理、擺事實來證明論點，最后歸納出結論只要具備幾個關鍵的要素，任何人都擁有創(chuàng)造力。,第一部分（13）：第二部分（412）：第三部分（13）：,由2000年高考作文題的四個圖形找出不止一個答案的問題，引出人們怎樣做一個富有創(chuàng)造力的人的論點。,引論,本論,結論,做一個富有創(chuàng)造力的人必需具備三個因素,一要有淵博的知識,二要用已有的知識去探求新事物,三要有持之以恒的毅力,只要具備幾個關鍵的要素，任何人都擁有創(chuàng)造力。,全文分三個部分,先提出論點，再講道理、擺事實證明，后得出結論先總再分后總,順序論證,三、默讀課文并思考,1、文中引用“2000高考作文題”有何作用？事物的正確答案為什么不止一個？,2、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?如何才能使自己成為“一個富有創(chuàng)造力的人”（創(chuàng)造力的要素）？,3、“不滿足于一個答案，不放棄探索。這一點非常重要。”為什么？,4、本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵在于如何運用知識”列舉了兩個事例，試聯(lián)系自己的生活體驗，補充一兩個事例。,5、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？,圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形。三角形，它是惟一由直線構成的。半圓形，它是惟一由直線和曲線組成。第四個圖形,它是惟一非對稱性的圖形。,其實，由于標準和角度不同，這四個圖形都可以作為正確答案。,上面四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同？請說明你的理由。,從上面四個答案可以看出，許多問題的答案都不是唯一的。也暗中點明了標題同一事物在不同的觀察角度下會有不同的理解和感受。,1、文中引用“2000高考作文題”有何作用？事物的正確答案為什么不止一個？,2、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?如何才能使自己成為“一個富有創(chuàng)造力的人”（創(chuàng)造力的要素）？,擁有創(chuàng)造力的人往往留意自己細小的想法，并對此反復推敲。使小的創(chuàng)意打開大的突破口，從而逐漸使之變?yōu)楝F(xiàn)實。,要自己成為“一個富有創(chuàng)造力的人”要做到：A、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。B、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。C、持之以恒地進行各種嘗試。,3、“不滿足于一個答案，不放棄探索。這一點非常重要?！睘槭裁?？,因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣；情況變化，解決問題的方法也要變化；如果認為答案是唯一的，找到答案就會止步不前。,4、本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵在于如何運用知識”列舉了兩個事例，試聯(lián)系自己的生活體驗，補充一兩個事例。,毛澤東將馬克思主義運用到中國革命實踐，贏得中國革命的勝利。鄧小平創(chuàng)造性地把馬克思主義運用到中國社會主義建設實踐中，贏得中國初步小康的實現(xiàn)。牛頓從蘋果落地創(chuàng)立了“萬有引力”。瓦特從開水頂蓋發(fā)明了蒸汽機。,A、古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術。,B、布歇爾把電視接收器作為研究對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。,5、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？,因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；再從正面說，“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要?！闭磳Ρ?，使說理更全面，更透徹，增強了說服力。,四、自讀點撥1、關于“推敲”的典故：傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好見于苕溪漁隱叢話卷十九引劉公嘉話。后就用推敲來比喻斟酌字句，反復琢磨。,2、關于“鍥而不舍”的出處：荀子勸學：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”,3、關于本文的論證方法：(1)事實論證：（請用自己的話概括兩個事例）約翰古登貝爾克的事例(第7段)；,羅蘭布歇爾的事例(第8段)都是從自然科學方面設例。,(2)道理論證：第5自然段和第10自然段。,古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術。,布歇爾把電視接收器作為研究對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。,兩事例證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵在于如何運用知識。,五、練習一天，有三個老同學（醫(yī)生、風水、農(nóng)民）在路邊相見，自稱有二十多年沒見了，于是相約明天早上到某茶樓喝茶，不見不散。第二天，三人一邊喝茶一邊聊天，一直到了傍晚，老板見他們還沒意埋單，便上去催。結果三人你看我，我看你，沒人埋單。老板知道了什么回事，就說：我出一副對聯(lián)，你們答得出就放走，答不出就留在這打工還錢。于是出了一副啞聯(lián)：（請大家對對吧，講清對答時的環(huán)境。）（伸出一只手指，）指指天，指指地，指指左，指指右，指指前，指指后，又先豎起三個指頭，再豎起一個指頭，然后張開手掌摸摸胸口。,（意思說：我上要養(yǎng)父母，下要養(yǎng)妻兒，那些左鄰，右舍來吃喝，前一個不結帳，后一個不埋單，我家三代人，全靠一家茶樓養(yǎng)活，你們都不給錢，于心何忍呀?。?醫(yī)生：上天冬，下地實，左淮山，右杞子，前吹火，后出煙，三碗水煲成一碗，喝了清心潤肺！,風水：上天宮，下地府，左青龍，右白虎，前池塘，后水氹，三代同堂一朝死光，真是痛心疾首！,農(nóng)民：上無片瓦，下無寸土，左無親，右無戚，前無去路，后有追兵，三個人喝茶，要我一個埋單，你于心不忍的?。?六、拓展（閱讀下面短文，回答文后的問題）：諸葛亮說：“善敗者不亡”。善敗者正確對待失敗的人。善于在失敗中總結經(jīng)驗的人是最有希望獲得成功的人。人生一世，不可能時時順心，事事如意，總免不了遇到一些挫折、失敗。古今中外，有眾多的名人志士，可以說他們的成功都浸透著失敗的血和淚。A諸葛亮雖上知天文、下曉地理、運籌帷幄、用兵如神、卻也沒有避免街亭的失守。越國被吳國打敗，越王勾踐立志報仇。臥薪嘗膽，最后戰(zhàn)勝了吳國。如果越王只一味地嘗膽以警策自己，而不總結經(jīng)驗，吸取教訓，不正確看待自己的失敗，他能成功嗎？大科學家愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”B愛迪生是“善敗者”。失敗后不是一蹶不振而是吸取教訓，總結經(jīng)驗，開始下一次的實際。在一次次的失敗中探尋成功的方法，直到成功為止。他花時十年，經(jīng)五萬次左右試驗，才發(fā)明了蓄電池。這顯示了多么頑強的毅力！,人生像是長長的跑道，每個人都是一個運動員，跌倒能爬起來奮起直追，便有了成功的希望。因而人都應該“善待”失敗，從失敗中振奮，朝著成功的方向繼續(xù)前進。若不“善待”失敗，便會一蹶不振，甚至遭到滅頂之災。c楚霸王項羽把失敗的原因歸為天意。他大喊：“天亡我！”所以落了個烏江自刎的下場?！吧茢≌卟煌觥?，“不善敗者亡?！边@道出了人生之路的兩種不同軌跡。今天，在改革開放的大潮中，多少風云人物在風浪中搏擊，把風吹浪打看成是磨煉意志。可是，也有一些人受到一些挫折或失敗就沮喪不前，沉沒于改革的狂濤中。我國有一句諺語：“失敗是成功之母?！备嬖V我們失敗中孕育著成功的因素。陶行知先生有句名言：“奮斗是成功之父。”如果我們把它和那句諺語綜合運用，我們就會成為“父母雙全”的人，我們將會成為戰(zhàn)勝困難的強者，在面對“失敗”時，我們就會成為“善敗者”。那我們就能立于不敗之地。,1、本文的論點是什么？2、第一段引用諸葛亮的話和第五段諺語、名言各有何作用？3、概括第三段任何一個事實論據(jù)，并說說其作用,4、文中除了運用事例論證外，還用了什么論證方法？舉例說明。5、文中畫線的文字，分別論述了什么道理？（3分）A諸葛亮街亭失守：B愛迪生發(fā)明蓄電池：C項羽烏江自刎：6、請為本文的觀點補充一個論據(jù)。,人生一世，不可能時時順心，事事如意，總免不了遇到挫折、失敗。,不“善待”失敗，就會一蹶不振。,只有在失敗后吸取教訓、總結經(jīng)驗，才能獲得成功,善于在失敗中總結經(jīng)驗的人是最有希望獲得成功的人,用諸葛亮的話引出論點；引用名言論證論點。,道理論證（引用名人名言）,比喻論證（第四段第一句）,正反對比（越王與項羽）,越王勾踐失敗后總結經(jīng)驗、吸取教訓，臥薪嘗膽，最后戰(zhàn)勝了吳國。這件事證明了善于在失敗中總結經(jīng)驗的人是最有希望獲得成功的人的論點，使論證更有說服力。,XX失敗后總結經(jīng)驗、吸取教訓，最后戰(zhàn)勝了困難，取得成功。,仿照下面的語段，以“魅力”開頭另寫一個語段。,風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是焦陽下替人遮陰的大樹；風度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，風度是周總理外交中從容的回復；風度是指揮家飄逸的手勢，風度是思想者睿智的頭顱；風度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風度是卓別林的帽子，是王羲之的行書,魅力是演講大師瀟灑的手勢，是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬魅力是六弦琴上流動的音符，是調色盤里翻飛的油彩；魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，是李清照低吟“尋尋覓覓”；魅力是球王貝利靈巧的腳，是拳王泰森剛勁的拳,