第一單元成長的節(jié)拍第二課學習新天地第2課時享受學習,導入新課,讀書郎,新課探究,目標導學一：體味學習,同學們,你們對于學習是一種什么感受呢?,A有些辛苦B還可以C很愉快D苦中有樂,1.學習中有快樂,故事一愛迪生發(fā)明了電燈、電話、電報、電影等，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15天就有一種新發(fā)明，是世界上當之無愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實驗室里辛苦工作18小時，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“我一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮?！?材料二宋末遺民翁森在他的名作四時讀書樂中寫道，春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心”。字里行間流露出學習的無窮樂趣和他對讀書的濃厚興趣。,敘利亞小學生穿過被炸開的圍墻去學校上課,敘利亞避難兒童在難民營里聯(lián)合國兒童基金會所辦的學校里上課,敘利亞小女孩背著聯(lián)合國兒童基金組織發(fā)放的書包路過廢墟去學校上課。,2.快樂的學習經(jīng)歷,（1）回顧思考：回顧自己學習過程中快樂的經(jīng)歷，思考自己快樂的原因。（2）交流分享：交流自己快樂的經(jīng)歷或印象深刻的事情，引發(fā)共鳴。,你們是不是有同樣的感覺?在成功或者失敗時？,學習的苦與樂,3.學習中有辛苦,（1）請同學們找尋有關表達學習是辛苦的成語或詩詞。,“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句；“頭懸梁”“錐刺骨”的典故；“梅花香自苦寒來”的名言。,（2）在學習遇到這么多困苦時，你是怎么去想的？又是怎樣去做的？又會有什么樣的結果？這時你的心情是怎樣的？,當我們經(jīng)歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。,學習帶來的享受,目標導學二：學會學習,1.學習的困擾,總結自己的學習方法,當面對不喜歡的科目時，我們可以運用興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓練時遵循下列做法：,2.展示興趣遷移法,問自己愿不愿意把這門學科學好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學學好”“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復默念，形成一種潛意識。進行身心放松訓練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。想象上自己不喜歡的科目的情景，然后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。立即開始學習。,學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。有了學習興趣，學習可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。,學會學習,3.時間都去哪兒了,時間都去哪兒了,15%,20%30%,5%,50%60%無計劃，無自律,不急,緊急,重要,不重要,50%60%有計劃有自律,5%,不急,緊急,20%30%,15%,低效學習者的時間安排,高效學習者的時間安排,（1）分析反思：分析兩個圖的不同特點，反思自身，尋找自己沒能充分利用好時間的原因。（2）回顧自己的一周，你的時間去哪兒了？你該怎樣有效利用時間？,學會學習，需要掌握科學的學習方法,學會學習,我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務。,課堂小結,1.“學習本身就是一種生活，我們不能說這一小時在學習，而不是在生活，既然是生活，就應該享受，要快樂的生活，快樂的學習?！边@是優(yōu)秀團員周思同學的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）A肖翔經(jīng)過努力終于練好了英語發(fā)音B小明迷失在網(wǎng)絡游戲中不能自拔C小麗通過學習發(fā)現(xiàn)了自己的潛能D小剛的好奇心在學習中得到了滿足,B,隨堂訓練,2.有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”，這說明（）學習中有苦也有樂以前學習是很苦的，現(xiàn)在學習是快樂的學習就像生活，可以痛并快樂著前者說法是正確的，后者說法是錯誤的AB.C.D.,B,