,第2課時敬畏生命,1,2,3,4,5,學(xué)習(xí)目標(biāo),課前學(xué)案,課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),1生命是_的、艱難的，但又是_、有力量的，生命是崇高的、_的。我們對生命要有一種_的情懷。,脆弱,敬畏,神圣,2當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會_它。我們的生命都是_的，生命價(jià)值_。,珍視,寶貴,高于一切,堅(jiān)強(qiáng)的,3_至上，并不意味著只看到_生命的重要性，我們也必須承認(rèn)_的生命同樣重要。,自己,生命,別人,課前學(xué)案,4_生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)的關(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與_共同生活。,敬畏,他人生命,他人,5我們只有_自己的生命，也不_的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會_、關(guān)注、關(guān)懷和_身邊的每一個人。,不漠視,漠視他人,尊重,善待,6我們對生命的敬畏并不是_，而是內(nèi)心的_。當(dāng)我們能夠與周圍的生命_時，我們就走向了_的生活。,誰的命令,自愿選擇,休戚與共,道德,課堂導(dǎo)案,合作與探究,：探究與分享陶行知的困惑(教材P94),1你如何回答陶行知的困惑？,陶行知的困惑說明當(dāng)時的中國社會生活中，還存在漠視生命的現(xiàn)象。,2陶行知的警言告訴我們什么？,當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍惜它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。,課堂導(dǎo)案,：探究與分享美好的道德(教材P97),1上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？,“讓座”讓我感受到對孕婦的關(guān)愛；“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心、相互幫助；“蹲下去”體現(xiàn)了對生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心；“陪伴和分享”讓我感受到要積極參加公益活動，在奉獻(xiàn)中提升自我。,課堂導(dǎo)案,2你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？,共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。,隨堂訓(xùn)練,知識點(diǎn)一：生命至上,1以下選項(xiàng)中，能讓人對生命產(chǎn)生敬畏之心的有()身殘志堅(jiān)，與命運(yùn)抗?fàn)幍臍埣踩司礃I(yè)奉獻(xiàn)的全國道德模范關(guān)愛他人生命的，人體器官捐獻(xiàn)者舍己救人的革命烈士ABCD,D,隨堂訓(xùn)練,2在地震災(zāi)害發(fā)生時，官兵們?yōu)橥炀壬?，為守護(hù)生命而拼搏，而那些被困被困人員也用堅(jiān)強(qiáng)的意志與災(zāi)難抗衡，積極配合官兵的救援工作，最終逃離危險(xiǎn)。我們從中能體會到人的生命具有()A不可復(fù)制性B堅(jiān)強(qiáng)性C脆弱性D社會性,B,隨堂訓(xùn)練,知識點(diǎn)二：休戚與共,3古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止。”這句話告訴我們?nèi)艘?)A惻隱之心B是非之心C敬畏之心D羞恥之心,C,隨堂訓(xùn)練,4某校七年級(2)班的同學(xué)在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學(xué)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是()A小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己?！盉小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命?！盋小軍說：“我敬畏生命是因?yàn)槔蠋熥屛疫@樣做?！盌小梅說：“珍愛他人生命應(yīng)如同珍愛自己的生命,D,隨堂訓(xùn)練,5尊重他人生命的價(jià)值，關(guān)愛他人的生命，就是在他人生命遭遇困境需要幫助時，你應(yīng)該()A少管閑事B盡自己所能伸出援助之手C由他人去幫助D如果不犧牲自己的利益，那就去幫助。反之，則不幫助,B,隨堂訓(xùn)練,特蕾莎修女慈善工作者特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者，因其一生致力于解除貧困，獲得諾貝爾和平獎。這位貌不驚人的修女，讓無數(shù)被世俗社會拋棄的人，在生命的最后幾個小時里，獲得尊嚴(yán)的補(bǔ)償。她曾把一個瀕臨死亡的老人帶回救護(hù)所，老人躺在床上，緊緊地握住修女的手，說：“我生活得,隨堂訓(xùn)練,像條狗，如今我死得像個人，謝謝你！”“用偉大的愛做小小的事”，特蕾莎修女一生踐行的這個準(zhǔn)則，不僅使她自己獲得內(nèi)心的寧靜與滿足，也試圖喚醒全世界的良知。,隨堂訓(xùn)練,在生活中，下列關(guān)于敬畏生命理解正確的是()A我們對生命的敬畏都不是內(nèi)心自愿的選擇B我是一個生命，我只要自己活著快樂就行了C人與人之間的關(guān)愛和尊重與對生命的敬畏心沒有關(guān)系D對生命有一種敬畏的情懷，意識到自己與他人同在,隨堂訓(xùn)練,【答案】D【解析】本題重在考查學(xué)生對生命存有敬畏之心的理解。對生命的敬畏是人發(fā)自內(nèi)心的選擇，所以A錯誤；每個人都需要和他人共同生活，所以B錯誤；我們只有敬畏生命，才會尊重關(guān)愛他人，所以C錯誤；D正確且符合題意。,達(dá)標(biāo)檢測，學(xué)習(xí)提升,課后練案,一、單項(xiàng)選擇題。1生命總會給我們帶來一些觸動，我們能感受到的生命是()脆弱的艱難的堅(jiān)強(qiáng)的有力量的ABCD,A,課后練案,2“把活著的每一天看作是生命的最后一天?！焙悇P勒的這句話表達(dá)了()A對生活的美好期盼B對生命的敬畏C對生命的無奈D對生命的遐想,B,課后練案,3在遭遇自然災(zāi)害、事故災(zāi)難而救援時，黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)?)A人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折B各種生命共生共存，息息相關(guān)C生命是頑強(qiáng)的，人的生命最有智慧D每個人的生命都是有價(jià)值的，要尊重生命、關(guān)愛生命,D,課后練案,4一位女青年闖紅燈，別人勸阻時，她卻說：“生命是我自己的，關(guān)你什么事！”該女青年()漠視生命，對生命不負(fù)責(zé)任遵守規(guī)則，呵護(hù)生命遵守公德，敬畏生命對生命沒有敬畏之心ABCD,D,課后練案,5我們在實(shí)際生活中，保護(hù)生命應(yīng)該做到()要懂得生命的價(jià)珍惜生命遠(yuǎn)離對生命構(gòu)成威脅的不良誘惑遵守公共秩序，遵守法律法規(guī)為了保護(hù)自己的生命可以不擇手段ABCD,D,課后練案,6如果我是一個有思維的生命，我必須以同等的敬畏來尊敬其他生命，而不僅僅限于自我小圈子，因?yàn)槲颐靼祝核?她深深地渴望圓滿和發(fā)展的意愿，跟我是一模一樣的。所以我認(rèn)為毀滅、妨礙、阻止生命是及其惡劣的。這段文字告訴我們()敬畏生命，需要意識到自己與他人共同生活敬畏生命，需要人與人之間相互尊重、相互關(guān)愛人對生命懷有敬畏之心，是遵從他人的要求去做道德的事情有了敬畏生命的情感，才會謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重善待身邊每一個人,C,課后練案,ABCD,課后練案,7面對同學(xué)搞惡作劇的行為，被摔同學(xué)的不正確做法是()以同樣方式報(bào)復(fù)同學(xué)打同學(xué)幾拳出出氣以其他方式背后報(bào)復(fù)告訴同學(xué)這種玩笑開不得ABCD,D,課后練案,8某校七年級(2)班召開了一次以“珍愛生命，尊重生命”為主題的班會。會上同學(xué)們紛紛發(fā)言，以下同學(xué)對于“生命”的理解，你不認(rèn)同的是()A小華：生命是可愛的、可貴的、可敬的B小雪：生命是一種權(quán)利，珍愛生命是一種義務(wù)C小英：我們不僅要珍愛自己的生命，還要尊重他人的生命D小天：人的生命是最寶貴的，其他物種的生命就無所謂了,D,課后練案,9古人有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的說法，自殺則更是對父母的不孝。所以，我們要倍加珍愛自己的生命，對生命有一種敬畏的情懷。珍愛和敬畏生命就應(yīng)該()認(rèn)識到生命價(jià)值高于一切肯定生命，尊重生命謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題只關(guān)心自己的生命，不關(guān)心別人的生命ABCD,B,課后練案,二、簡答題。10每年的9月10日是“世界預(yù)防自殺日”。世界衛(wèi)生組織報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，全球每40秒鐘就有一人自殺，有自殺企圖或想法的人高達(dá)2000萬。近年來，自殺已成為導(dǎo)致人類死亡的主要原因之一，一些國家的自殺人數(shù)增長迅速，竟達(dá)60%。如今，自殺已成為中國人群第5位的死因，是1534歲的年輕人群的第一大死因。,課后練案,(1)你如何看待自殺行為？,自殺是對自己生命的放棄，沒有做到對生命的敬畏，是對生命不負(fù)責(zé)任的行為。,(2)如果你是一位心理醫(yī)生，你會對有自殺傾向的人說些什么？,人的生命是脆弱的、艱難的，同時人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它，生命價(jià)值高于一切。,課后練案,三、分析說明題。11結(jié)合漫畫飆車的情境，回答問題。(1)漫畫中飆車的結(jié)局是什么？,發(fā)生碰撞，雙雙摔傷。,課后練案,(2)飆車的二人對生命的態(tài)度不可取之處是什么？,為爭強(qiáng)好勝，拿生命當(dāng)兒戲，不珍愛自己的生命。,(3)現(xiàn)實(shí)生活中，青少年還有哪些反生命的行為？,如吸毒、自殺、自殘、侮辱與傷害他人生命等。,(4)為了更好地實(shí)現(xiàn)生命的意義，我們應(yīng)該怎么做？,首先，我們要珍愛自己和他人的生命，其次，我們要豐富生命的內(nèi)涵，為社會和他人做出自己的貢獻(xiàn)。,