大學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索主講：謝洪欣,信息時(shí)代的大學(xué)生,引言：從一張圖畫說起,LascauxCavePainting,France,法國(guó)的Lascaux(拉斯科)巖洞，其中有15,000多年前原始人的繪畫。這些巖洞繪畫被人類學(xué)家稱為“石器時(shí)代教堂里的珍珠”洞窟壁畫被譽(yù)為“史前的盧佛宮”。,Lascaux壁畫是人類藝術(shù)和意識(shí)發(fā)展進(jìn)化的象征。洞穴有1500件雕刻和600幅壁畫，聯(lián)合國(guó)教科文組織指定為世界文化遺產(chǎn)。目前世界上共有660處文化遺產(chǎn)，有30處被列入瀕危名單，Lascaux也是其中之一。,著名的人類古老場(chǎng)景：一頭野牛正沖向一個(gè)鳥人，鳥人附近有一只鳥站立在枝頭，野牛身上已被一枝矛剌穿，但還在掙扎向人沖去，圖中的人物形態(tài)被圖案化了。,巖洞藝術(shù)和信息行為,在藝術(shù)、信息、人類行為和人類進(jìn)化方面有著某種聯(lián)系的紐帶。,人類信息行為的進(jìn)化途徑,從巖洞藝術(shù)中，我們可以推斷原始人類如何捕獲獵物；通過動(dòng)物蹤跡分析可以推斷當(dāng)時(shí)人收集、使用和存儲(chǔ)信息的行為。古代的巖洞繪畫構(gòu)成存儲(chǔ)和傳遞信息的重要手段；巖洞繪畫相當(dāng)于當(dāng)時(shí)的百科全書，傳遞著繪畫者對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的理解。,巖洞壁畫中的三個(gè)信息現(xiàn)象,信息收集發(fā)現(xiàn)動(dòng)物痕跡和標(biāo)志,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物后進(jìn)行細(xì)致的觀察，用動(dòng)物作為潛在動(dòng)物源的線索。信息組織繪畫過程是把相關(guān)信息有效組織起來(lái)的過程。信息存儲(chǔ)采用一定的載體和工具把信息存貯起來(lái)。信息使用通過巖洞壁畫教育年輕一代，傳遞生活知識(shí)和常識(shí)；巖洞壁畫可以起到存儲(chǔ)、傳遞和檢索信息的功能,阿爾文托夫勒(AlvinToffler),未來(lái)學(xué)大師、世界著名未來(lái)學(xué)家，當(dāng)今最具影響力的社會(huì)思想家之一。1970年，未來(lái)的沖擊。1980年，第三次浪潮。人類發(fā)展史劃分為第一次浪潮的“農(nóng)業(yè)文明”，第二次浪潮的“工業(yè)文明”以及第三次浪潮的“信息社會(huì)”。1990年，權(quán)力的轉(zhuǎn)移。合稱未來(lái)三部曲。2006年與夫人合著財(cái)富的革命。托夫勒是第一位洞察到現(xiàn)代科技將深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)結(jié)構(gòu)及生活形態(tài)的學(xué)者。,阿爾文托夫勒(AlvinToffler),跨國(guó)企業(yè)將盛行；電腦發(fā)明使SOHO(在家工作)成為可能；人們將擺脫朝9晚5工作的桎梏；核心家庭的瓦解；DIY(自己動(dòng)手做)運(yùn)動(dòng)的興起由于新技術(shù)浪潮的出現(xiàn)，發(fā)展中國(guó)家可以重新和發(fā)達(dá)國(guó)家站在同一起跑線上。,阿爾文托夫勒(AlvinToffler),托夫勒預(yù)測(cè)未來(lái)百年十大事件1、2015年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入滯長(zhǎng)期。2、2019年，定制經(jīng)濟(jì)理論完全取代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，世界發(fā)生第三次經(jīng)濟(jì)革命。3、2029年，中國(guó)航母作戰(zhàn)能力進(jìn)入世界前列。4、2039年，中國(guó)取代美國(guó)成為世界第一大經(jīng)濟(jì)體。5、2049年，北約解體。6、2059年，世界水資源出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。7、2069年，第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，不會(huì)造成大量平民傷亡。8、2079年，機(jī)器人作為人種之一，與人類和平相處。9、2089年，時(shí)空穿梭機(jī)問世。10、2099年，高級(jí)地球人將進(jìn)入太空居住，成為太空人。,選課目的,一、學(xué)分的需要二、學(xué)習(xí)的需要,信息時(shí)代我們生存的時(shí)代,人類歷史：狩獵時(shí)代農(nóng)業(yè)時(shí)代工業(yè)時(shí)代信息時(shí)代,信息時(shí)代我們生存的時(shí)代,“信息社會(huì)”、“信息爆炸”、“信息高速公路”、“數(shù)字城市”、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”信息與材料、能源是現(xiàn)代社會(huì)的三大支柱。,信息時(shí)代我們生存的時(shí)代,信息（Information）信息論創(chuàng)始人美國(guó)數(shù)學(xué)家維納：信息是人們?cè)谶m應(yīng)外部世界并且使這種適應(yīng)反作用于外部世界的過程中同外部世界進(jìn)行交換的內(nèi)容的名稱。簡(jiǎn)單講，信息一般是指消息、音信和信號(hào)等所包含的內(nèi)容。電視、新聞、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、打電話、網(wǎng)上聊天等等。,信息時(shí)代我們生存的時(shí)代,信息活動(dòng)：信息收集信息加工信息存儲(chǔ)信息傳遞,信息時(shí)代我們生存的時(shí)代,信息化的四大特點(diǎn)智能化電子化全球化非群體化,信息素質(zhì)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,一、什么是信息素質(zhì)（InformationLiterate）1、1974年，美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯最先提出：“信息素質(zhì)是認(rèn)識(shí)和表達(dá)信息需求并從信息資源中獲取利用信息的技能?！?979年美國(guó)信息協(xié)會(huì)的解釋為：“人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能?！?信息素質(zhì)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,2、中國(guó)學(xué)者：“信息素質(zhì)既是一種能力素質(zhì)，更是一種基礎(chǔ)素質(zhì)。信息素質(zhì)有其自身的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括：信息意識(shí)素質(zhì)、信息能力素質(zhì)、信息道德素質(zhì)?！薄靶畔⑺刭|(zhì)涉及科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，但又很難納入科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的框架中去。它是一種綜合的，在未來(lái)社會(huì)中具有重要獨(dú)特作用的基本素質(zhì)?！?信息素質(zhì)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,二、具備信息素質(zhì)的必要性1、信息素質(zhì)是信息化生存的必備條件。2、信息時(shí)代學(xué)習(xí)者的執(zhí)照。3、衡量大學(xué)生合格的重要標(biāo)志。,1、信息素質(zhì)是信息化生存的必備條件,“信息文盲”美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇季度報(bào)告中提出：21世紀(jì)的能力素質(zhì)是基本學(xué)習(xí)技能（讀、寫、算）、信息素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。,2、信息時(shí)代學(xué)習(xí)者的執(zhí)照。,信息時(shí)代的學(xué)習(xí)是基于信息、以多媒體為主要手段的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，促進(jìn)認(rèn)知，信息獲取能力、處理能力、利用能力、交流能力由于社會(huì)的發(fā)展，需要承擔(dān)的知識(shí)和信息越來(lái)越多。第五項(xiàng)修煉“在未來(lái)，你所擁有的唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的更快的能力?！?3、衡量大學(xué)生合格的重要標(biāo)志。,美國(guó)信息水平總指數(shù)為71.76，日本為69.97，中國(guó)為6.17.,信息素質(zhì)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,三、信息素質(zhì)的內(nèi)容1、美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)ALA1989年指出：“Tobeinformationliterate,apersonmustbeabletorecognizewheninformationisneededhavetheabilitytolocate,evaluate,anduseeffectivelytheneededinformation.”“具有信息素質(zhì)的人能夠知道什么時(shí)候需要信息，能夠有效地獲取、評(píng)價(jià)和利用所需要的信息?！?信息素質(zhì)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,2、2000年美國(guó)大學(xué)和研究圖書館協(xié)會(huì)的高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)：、確定信息需要的范疇；、有效地索取所需信息；、鑒別信息質(zhì)量及其來(lái)源并將所選信息融入自己的知識(shí)基礎(chǔ)和價(jià)值系統(tǒng)；、有效地利用所獲得的信息完成某一具體任務(wù)；、了解信息使用的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題，并能合理合法的獲取和利用信息。,信息素質(zhì)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,3、我國(guó)大學(xué)生信息素質(zhì)的要求：有很強(qiáng)的信息意識(shí)。知道如何充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)檢索信息，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)。善于利用檢索工具來(lái)查找和獲取信息，具有較強(qiáng)的機(jī)檢能力。知道如何評(píng)價(jià)、篩選檢索得到的信息。有較強(qiáng)的信息運(yùn)用能力。具備良好的信息道德。,信息素質(zhì)信息時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,三、信息素質(zhì)的培養(yǎng)途徑1、通過專門的信息素質(zhì)教育課程的學(xué)習(xí)。掌握和利用圖書館的資源；在互聯(lián)網(wǎng)上查詢信息；評(píng)價(jià)利用信息；熟悉不同載體、不同類型的信息資源；準(zhǔn)確表達(dá)信息需求；掌握獲取文獻(xiàn)信息的方法等。2、善于利用圖書館，將其作為提高的實(shí)踐場(chǎng)所。聯(lián)合國(guó)科教文組織學(xué)會(huì)生存：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?