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初中英語課堂教學(xué)分享,,課堂用語,1.上課Classbegin./It’stimeforclass.Let’shave/startthelesson.Let’sbeginourlesson.2.起立Standup.3.同學(xué)們好Goodmorning./afternoon,everyone/everybody/boysandgirls.4.請(qǐng)坐Sitdown,please.Pleasebeseated.5.今天誰值日？Whoisondutytoday?6.大家都來了嗎？Isanyoneabsent?7.出席多少人？Howmanystudentsarepresent?8.班級(jí)共有多少人？Howmanystudentsarethereinyourclass?9.誰沒來？Whoisnothere?Whoisn’tatschooltoday?Whodoesn’tcometoschooltoday?10.你知道他為什么沒來嗎？What’sthematterwithhim?Doyouknow?,,11.今天幾月幾日？What’sthedatetoday?12.今天星期幾？Whatdayisittoday?13.今天天氣怎么樣？What’stheweatherliketoday?/Howistheweather?14.今天很冷是吧？It’sverycold,isn’tit?/It’sacoldday,isn’tit?15.李雷，去看看是誰？Goandsee,LiLei.16.請(qǐng)進(jìn)Comein,please.17.請(qǐng)回，下次早點(diǎn)來Gotoyourseat,please.Butdon’tbelatenexttime.Goandsitdown.Comeearliernexttime.18.坐好了，請(qǐng)脫帽Sitstraight,please.Takeoffyourcap,please.19.講講你星期天都做了些什么事好嗎？WhatdidyoudolastSunday?Canyoutellus?WouldyoupleasetelluswhatyoudidlastSunday?20.那么，你能給我們講一個(gè)故事嗎？Well,couldyoutellusastory?,初中英語課堂游戲分享,單詞類句子類,初中生心理特點(diǎn),1.自我意識(shí)高漲2.反抗心理3.情緒的矛盾性4.人際交往上的新特點(diǎn),自我意識(shí)高漲,許多心理學(xué)家認(rèn)為，青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二飛躍期。在個(gè)體進(jìn)入青春期以前，曾出現(xiàn)過一次自我意識(shí)發(fā)展的飛躍期，其年齡大約在1至3歲，是以兒童可以用代詞我來標(biāo)志自己為重要特點(diǎn)的。在接下來的若干年時(shí)間里，兒童的自我意識(shí)雖然仍在繼續(xù)發(fā)展著，但發(fā)展的速度則是相對(duì)平緩和穩(wěn)定的。進(jìn)入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，使初中生很快出現(xiàn)了成人的體貌特征。因?yàn)檫@種生理上的變化發(fā)生得過于突然，使他們?cè)诔钟幸环N惶惑感覺的同時(shí)，自覺或不自覺地將自己的思想從一直嬉戲于其中的客觀世界中抽回了很大一部分，重新指向主觀世界，使思想意識(shí)再一次進(jìn)入自我，從而導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。其突出表現(xiàn)是，初中生的內(nèi)心世界越發(fā)豐富起來，他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，常常將很多心智用于內(nèi)省。我到底是個(gè)怎么樣的人？我的特征是什么？別人喜歡我，還是討厭我？等一系列關(guān)于我的問題開始反復(fù)縈繞于他們的心中，這種傾向在惱和憧憬等。又如，同是記日記，在小學(xué)生的日記中，主要記述的是當(dāng)天發(fā)生的事情以及自己對(duì)此的膚淺認(rèn)識(shí)；而且記日記的態(tài)度也不自覺，經(jīng)老師和家長的強(qiáng)迫之下去完成；對(duì)于日記的保密程度也無過高要求，甚至有時(shí)主動(dòng)提供給別人看。日本心理學(xué)家的調(diào)查表明，初中生的日記發(fā)生了明顯的變化，首先是在日記內(nèi)容上發(fā)生了很大變化，初中生的日記更側(cè)重于闡發(fā)自己的體會(huì)和感受，這些體會(huì)和感受直接來自于自我觀察、自我反省、自我批評(píng)以及自我期望等；其次，初中生記日記的態(tài)度也是自覺自愿的，真正出自于表達(dá)思想及宣泄情緒的內(nèi)心需要；第三個(gè)變化是，他們開始將日記作為自己的絕對(duì)秘密，細(xì)心加以保管，不許別人翻看。初中生日記特點(diǎn)的變化，表明他們的內(nèi)心世界逐漸豐富，經(jīng)常沉浸在關(guān)于我的思考和感受中。也恰是由于這一點(diǎn)，導(dǎo)致了他們個(gè)性上的主觀偏執(zhí)性。,反抗心理,希望成人能尊重他們，承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格,情緒的矛盾性,在初中生的情緒表現(xiàn)中，也充分體現(xiàn)出半成熟、半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。隨著初中生心理能力的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，其情緒的感受和表現(xiàn)形式不再象以往那么單一了，但還遠(yuǎn)不如成人的情緒體驗(yàn)?zāi)敲捶€(wěn)定，表現(xiàn)出明確的兩面性。,人際交往上的新特點(diǎn),（一）逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式（二）朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要（三）與異性朋友之間的關(guān)系（四）與父母關(guān)系的變化（五）與教師關(guān)系的變化,游戲的設(shè)計(jì)要注意的兩點(diǎn),游戲設(shè)計(jì)要有明確目的性和實(shí)用性。游戲內(nèi)容要有趣味性，創(chuàng)新性和多樣性。,,可以用猜謎或猜詞的方式進(jìn)行。例如，七年級(jí)的學(xué)生可以看教師的發(fā)音口形進(jìn)行猜詞匯。八年級(jí)的學(xué)生可以通過提供的單詞字母的個(gè)數(shù)，猜測這個(gè)單詞的拼寫。九年級(jí)的學(xué)生可以通過教師的描述猜測這個(gè)單詞是什么。,,1.分拆單詞鏈教師出示一個(gè)單詞錠，如theredoorunder，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞。如：,the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.,,2.相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。,,3.增減字母變單詞教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生增加或減少一個(gè)字母使其變成另一個(gè)單詞，如：it-its,read-red.這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。,,4.丟手絹之?dāng)?shù)數(shù)版目的：數(shù)字練習(xí)方法同學(xué)們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個(gè)數(shù)字，就輕拍一位同學(xué)的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。假如那一位同學(xué)的數(shù)字與前一位同學(xué)的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，直到他成功地逃脫一次才換人。,,5.變換字母次序組成新單詞教師說出或出示一個(gè)單詞，要求學(xué)生變換字母次序使其變成另一個(gè)單詞，如：east-seat,這個(gè)游戲也可以進(jìn)行搶答。are;read;meat;stop;now,,6.手忙腳亂目的：熟悉表示各個(gè)科目的英文單詞道具：在地上畫一個(gè)3*3或更大的格子，每個(gè)至少能站下一名同學(xué)，格內(nèi)寫下各個(gè)科目的中文，相同科目可以同時(shí)出現(xiàn)，一個(gè)帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個(gè)科目。方法：將學(xué)生分為兩組，每組出一名學(xué)生參賽。老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)科目，就用英文給參賽學(xué)生一個(gè)指令，讓他們把指定的手或腳放在某個(gè)科目上。例如，putyourlefthandonEnglish.重復(fù)此步驟，直到有人按錯(cuò)科目或摔倒，則換另外兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽。最后錯(cuò)誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。,,7.單詞接龍8.蘿卜蹲9.seven-up10.傳遞單詞11.paper,sissicors,stone,,12.“碰地雷”：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好,句子類,1、此呼彼應(yīng)：(1)教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：Themonkeyscanclimbtrees.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。(2)做錯(cuò)的學(xué)生退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(3)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(4)作用：可用于can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。,,2.十個(gè)問題這個(gè)游戲可以由一人出題一人猜,可以一人出題多人猜,也可以將學(xué)生編成每組10人的兩個(gè)組,在兩組間比賽。出題的人可以想出任何一樣?xùn)|西,例如一種動(dòng)物、植物、一種交通工具,或一個(gè)人等,把它寫在紙上,并將紙扣放在講臺(tái)上。猜的學(xué)生可以問10個(gè)問題，但只能問一般疑問句,如“Isitananimal?”“Doesithavefourlegs?”等。出題的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果問了10個(gè)問題還猜不出,就算輸了。如果采取兩組比賽的形式,由一組出題另一組答,則猜的組可以每人輪流問一個(gè)問題,出題的組每人輪流回答。,,3.Drawandpass4.有黏性的胳膊目的：熟悉和區(qū)分Ilike...以及He\Shelikes...及其相應(yīng)的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學(xué)指定一個(gè)關(guān)鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學(xué)都抓住老師的胳膊，仔細(xì)聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關(guān)鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關(guān)鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學(xué)就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復(fù)做游戲，看誰的反應(yīng)最快，錯(cuò)誤最少。注意：老師再說句子時(shí)，應(yīng)將每輪的關(guān)鍵句在學(xué)生容易出錯(cuò)的部分作改動(dòng)，讓學(xué)生熟悉正確的搭配。例如：關(guān)鍵句為Helikestoyship.則可將句子改為：Heliketoyship.hedoesntliketoyship.Hedontliketoyship.Iliketoyship.Ilikestoyship.Idontliketoyship.Sheliketoyship.Shedoesntliketoyship.Shedontliketoyship.,,5.講故事游戲讓每個(gè)學(xué)生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強(qiáng)的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動(dòng)形象。,,6.抓紙團(tuán)目的：運(yùn)用He、Shehasgot...并復(fù)習(xí)各類單詞〕道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團(tuán)放在一起，可以將以前學(xué)過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時(shí)間內(nèi)配合游戲。善于動(dòng)手的抓紙團(tuán)，語言比較好的打開紙團(tuán)，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個(gè)紙團(tuán)，然后迅速抓起桌面上的紙團(tuán)，再翻過手接住剛拋起的紙團(tuán)。注意，除了第一次可以隨意拿一個(gè)，用來拋的那個(gè)紙團(tuán)必須從已經(jīng)抓起來的紙團(tuán)中拿。時(shí)間到，搭檔用“He\Shehasgot+紙團(tuán)內(nèi)容”造句。學(xué)生需要自己加上表示單復(fù)數(shù)的a,an,-s,some等修飾詞。說對(duì)一個(gè)記一分，說錯(cuò)不計(jì)分，看哪個(gè)組分最高。,