中等師范學校語文教科書（試用本）閱讀與寫作第三冊,過秦論西北師范大學文學院03級教育碩士張國鵬二00五年九月,結構,導入學習目標賈誼簡介創(chuàng)作背景解題歷史背景-秦始皇掃滅六國語言、文化知識總結結構分析藝術特點練習,學習目標,1、學習并掌握基本的文言知識，尤其是對名詞做狀語這一語言現(xiàn)象的把握。2、了解古音異讀的知識。3、鍛煉學生翻譯文言文的能力。4、嘗試利用誦讀學習文言文。5、理解文章的行文風格。6、了解賈誼的生平及遭遇，培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)。,賈生,宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。作者：李商隱翻譯：漢文帝在宣室求問被貶謫的賢臣，賈誼的才華和格調(diào)更是無可比倫。談至深夜?jié)h文帝挪動雙膝靠近他，可惜他不垂詢民生卻是窮究鬼神。解析：這是一首托古諷時詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。詩選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，寫文帝不能識賢，任賢；“不問蒼生問鬼神”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩寓慨于諷，諷刺效果頗好。,長沙過賈誼宅,三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道思猶薄，湘水無情吊豈知！寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！,劉長卿,【詩文解釋】被貶職在這里居住了三年，但留給楚客的悲傷卻是長久的。獨自在秋草中尋找人跡，寒林中只看見夕陽西斜。漢文帝雖然是位有道明君還刻薄寡恩，湘水無情，憑吊又有誰能知道？寂寥的江山中樹葉紛紛落下，可憐你不知為了什么事到這遙遠的地方來？【詞語解釋】棲遲：居留。楚客：指賈誼?！驹娢馁p析】劉長卿“剛而犯上，兩遭遷謫”。從這首詩所描寫的深秋景象來看，詩當作于第二次遷謫由蘇州長洲縣尉被貶來到長沙的時候。詩人被貶途中，尋訪賈宅，想到賈誼的遭遇聯(lián)想自己的身世，抒發(fā)了感慨與郁悶。這首詩吊古傷今，寫景抒情，含蓄蘊藉，曲折警人。,詠賈誼,少年倜儻廓廟才，壯志未酬事堪哀。胸羅文章兵百萬，膽照華國樹千臺。雄英無計傾圣主，高節(jié)終竟受疑猜。千古同惜長沙傅，空白汩羅步塵埃。毛澤東,注釋,少年倜儻(ttng替淌)廊廟才本句是說，賈誼年少有才，豪爽灑脫，是國家的棟梁之材。據(jù)漢書賈誼傳載，賈誼十八歲時，以能誦讀詩書，善文章，為郡人所稱；二十多歲任博士，一年之內(nèi)超遷為太中大夫。廊廟，指朝廷。廊廟才，指才能和才氣可任朝廷要職的人。胸羅文章兵百萬胸羅文章，指賈誼胸有錦繡文章。他的政論文如過秦論、治安策、論積貯疏等，提出了一系列治國策略和改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治遠見和才能。兵百萬，比喻賈誼的治國策略好像統(tǒng)軍韜略，能指揮百萬軍隊。,注釋,膽照華國樹千臺膽照，肝膽相照。華國，即華夏，這里指漢王朝。樹千臺，指建立眾多的諸侯國。漢制設立“三臺”，即尚書為中臺，御史為憲臺，謁者為外臺。建立眾多的諸侯國則勢將設立“千臺”。賈誼主張加強中央集權，削弱諸侯王勢力。他在治安策中指出，“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力”。雄英出類拔草的人。圣主借用古代稱頌帝王的慣用語，這里指漢文帝。長沙傅指被貶謫為長沙王太傅的賈誼。空白汨羅步塵?？瞻?，徒然說。汨羅，即汨羅江，在湖南省東北部。這里化用屈原自沉汨羅江的典故。步塵埃，即步后塵。賈誼雖沒有投江而死，但因梁懷王墮馬死而憂傷死去，同于屈原的投江，還是步了后塵。尤其是屈賈的政治命運相同，都是因讒遭貶，壯志未酬。,簡介,作者賈誼（前200前168）西漢洛陽人，政論家，文學家，世稱“賈生”。少時即以博學能文稱于郡中，二十余歲召為博士，曾做太中大夫。,賈誼,賈誼主張政治改革，削弱諸侯王勢力，加強中央集權，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以鞏固封建國家。他的改革主張遭到一些貴族和大臣的打擊、誣陷，死時僅33歲。賈誼的文章氣勢雄偉，暢達，辭賦以吊屈原賦、鵩鳥賦為最。政論文以過秦論、論積貯疏等文章膾炙人口。后人編纂了他的政論文集新書十卷。,賈誼像,創(chuàng)作背景,漢文帝時期，是封建時代的所謂“盛世”，即舊史家艷稱的“文景之治”的前期。這時，由于秦末衰敝的社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，人民生活得到相對安定，社會呈現(xiàn)出繁榮的景象。,但是隨著社會財富的增加，統(tǒng)治階級中“淫侈之俗，日日以長”（賈誼論積貯疏），權貴豪門大量侵吞農(nóng)民土地，逼使農(nóng)民破產(chǎn)流亡，“賣田宅，鬻子孫”（晁錯論貴粟疏），以至“易子而咬其骨”（賈誼論積貯疏）。同時，刑罰苛重，民不聊生。漢文帝“外有輕刑之名，內(nèi)實殺人”（資治通鑒卷十五），表面上廢除肉刑，實際上只是改換一些殺人的名目而己。苛重的壓迫剝削和酷虐的刑罰，使階級矛盾日漸激化。而漢文帝周圍一些權貴卻對此視而不見，麻木不仁，說什么國家“已安已治”。為了向漢文帝說明政治形勢的嚴重性，他從關乎漢王朝興亡的角度，寫了著名的陳政事疏，又名治安策，從正面論析時勢，提出自己的政治主張。,解題,“過秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字。過秦論是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也?！逼淠康氖翘峁┙o漢文帝作為改革政治的借鑒。,秦始皇滅六國時間表,秦始皇于公元前230年滅韓；公元前228年，攻邯鄲，6年后滅趙；公元前227年，決河水灌大梁城，滅魏；公元前223年，派王翦率軍60萬滅楚；公元前222年，滅燕；公元前221年，滅齊。,前230年,前228年,前227年,前223年,前221年,前222年,語言、文化知識總結,讀音通假字,字,一詞多義古今異義詞類活用,常見虛詞,詞,謙敬辭,成語,文言文的翻譯,句,句式判斷,字音,單音：腴（y）軫（zhn）鏃（c）笞（ch）恬（tin）藩（fn）甕（wng）牖（yu）多音字：（判斷在具體語境中的讀音）孝公既沒（m）召滑（sho）俯首頸系（x）踐華為城（hu）勁弩（jng）中人（zhng）墨翟（d）行伍（hng）將數(shù)百之眾（jing）度長絜大（du）（xi）比權量力（ling）萬乘之勢（shng）朝同列（cho）一夫作難（nn）,異讀,1、破音異讀前人又叫“讀破”、“破音”。他是用改變字（詞）的通常讀音來表示不同詞性和意義的一種用法。如“王”、“騎”、“衣”等。,3、古音異讀有些專有名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因為專有，就有固定性，讀時仍讀保留下來的古音。如“會稽”、“燕”、“召”、“樂”、“翟”等。,2、通假異讀就是指甲字通假為乙字，即讀乙字的音。“從”、“景”等。,通假字,約從離衡（通“橫”）合從締交（通“縱”）倔起阡陌之中（通“崛”）贏糧而景從（通“影”）百有余年（通“又”）,1.一詞多義：,追亡逐北北北收要害之郡將軍戰(zhàn)河北,名詞敗逃的人名詞作狀語向北名詞北方,因力乘便因因遺策虎因喜，計之曰,介詞趁著動詞沿襲介詞因此,以致天下之士致致萬乘之勢而致千里,動詞招納動詞達到動詞到達,延及孝文王延秦人開關延敵余人各復延至其家,動詞延續(xù)動詞引進動詞邀請,因遺策振長策而御宇內(nèi),策,名詞策略名詞鞭子,會盟而謀弱秦弱弱國入朝不若孀妻弱子,形容詞的使動用法削弱形容詞弱小形容詞年少,2.古今異義詞,于是秦人拱手而取西河之外古:黃河以西一帶今:河的西面贏糧而景從古:擔負今:輸贏的“贏”山東豪俊并起古:崤山以冬,即東方今:指山東省流血漂櫓古:盾牌今:使船前進的工具,名詞活用,名詞用作狀語,（）有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，（）內(nèi)立法度，外連橫而斗諸侯。（）南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，并收要害之郡。（）南取百越之地，以為桂林、象郡。（）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，（）胡人不敢南下而牧馬，（）天下云集響應，贏糧而景從。,作用,1、有表示比喻的，如例（）、例（）；2、有表示處所、方向的，如例（）例（）。3、表示對人態(tài)度的。如鴻門宴一文中：“君為我呼入，吾得兄事之”，“您為我把他請進來，我要像對待兄長一樣對待他。”4、有表示用作工具的。如愚公移山一文中：“箕畚運于渤海之尾”，即“用畚箕（把土石）運到渤海邊”。,判斷的方法,如果是名詞作狀語的句子，往往在這個名詞前面另有主語。如“天下云集響應”，既然有“天下”作全句的主語，那么，“云”、“響”就不大可能是主語了。而在有些句中，主語根據(jù)上下文省略了，如前面的例（），“內(nèi)立法度”，看似沒有主語，其實，主語“秦孝公”承前省略了，那么，毫無疑問，“內(nèi)”就是動詞“立”的狀語。所以，要認識、掌握名詞活用為狀語，只能從句子的結構、意思入手去判斷。,動詞活用,形容詞活用,翻譯原則,1、忠于原文（不能錯譯漏譯，尤其是比較重要的字；盡量直譯）。例句：不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士。譯成：不愛珍貴的器物、貴重的寶物和肥沃富饒的土地，來招納天下的優(yōu)秀人才。,錯因：“愛”沒有翻譯出來，應譯為“吝惜”。,翻譯原則,2、文中如果出現(xiàn)特殊用法的詞（如：通假、活用等），譯文中一定要有所體現(xiàn)。例如：例句：外連衡而斗諸侯錯譯：對外采取連衡的策略來拼斗諸侯。,錯因：斗，使動用法,使爭斗。文言中,不及物動詞的后邊有賓語時,這種不及物動詞大都是使動詞。這里,在“斗”的后邊帶有賓語“諸侯”。譯文:對外采取連衡的策略來使(其他六國)諸侯相互爭斗。,翻譯原則,3、文中如果出現(xiàn)特殊句式（如：判斷句、省略句、倒裝句等），翻譯時要按照現(xiàn)代漢語的習慣進行調(diào)整。例句：鋤耰棘矜,非銛于鉤戟長鎩也。錯譯：鋤頭槍把并不鋒利于鉤戟長矛呀!,錯因:于,介詞,在形容詞之后引出比較對象,相當于“比”。這是個介賓短語后置的句子，翻譯時應把介賓短語提前做狀語。譯文:鋤頭槍把并不比鉤戟長矛更鋒利呀!,句式判斷,請分別說明下列各句的特征。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。一夫作難而七廟隳。陳利兵而誰何。謫戌之眾，非抗于九國之師也。,答案：判斷句。被動句。賓語前置句。介詞結構后置。,結構分析,按照先敘史實后作分析的寫法，本文可分兩部分。第一部分（1-4）敘述秦王朝的興亡過程。第二部分（5）闡述秦王朝滅亡的原因。主要論證方法是以史實為論據(jù)，用觀點統(tǒng)率材料以及對比論證。,過秦論內(nèi)容結構,一、興亡過程(1-4),二、分析原因(5),興,亡,崛起(1)發(fā)展(2)極盛(3),崛起,地理,據(jù)固;擁地;君臣固守,席卷；包舉；囊括；并吞,政策,內(nèi)；外,成功,拱手而取,雄心,發(fā)展,秦：南取、西舉、東割、北收宰割、分裂,諸侯：才多、地廣、師眾、慘敗請服，請朝,反襯,極盛,前期：奮余烈，履至尊，取百越，卻匈奴,后期：焚百家，殺豪杰，弱人民，嚴控制,設想：據(jù)高城；臨深淵；守要害；傳萬世,滅亡,始皇：余威震于殊俗,陳涉：,出身氓隸之人才能不及中人兵力數(shù)百疲敝武器斬木為兵,結果：天下響應，并起亡秦,析因,秦,陳涉,秦朝,功業(yè)相反,國力，天下非小弱地利，崤函自若也,地位非尊，武器非銛兵力非抗，戰(zhàn)術非及,秦國,致萬乘勢，百又余年六合為家，崤函為宮,一夫作難，而七廟隳身死人手，為天下笑,成敗異變,仁義不施而攻守之勢異也,總結全文,秦創(chuàng)業(yè)雄心勃勃,秦日盛所向披靡,秦統(tǒng)一勢如破竹,秦滅亡一敗涂地,秦教訓：仁義不施攻守勢異,（敘事）,（議論）,論據(jù),論點,藝術特點,本文結構特點采用逐層推進法。在用占全文大半的四段篇幅敘述秦國由弱而盛，又由盛而亡的史實后，在篇末點明論點。論點的出現(xiàn)不僅水到渠成，勢成必然，而且在以上史實的對比中更加清晰，突出。用敘事來說理，可以說是本篇最大的特點。作者用千把字的篇幅概括了從秦孝公到秦亡國這一百多年來的歷史，概括地說明了秦之由盛而衰的全過程和主要現(xiàn)象，同時還貫穿了作者本人的觀點來說明其所以興衰的關鍵所在。這就幫助我們對這一段歷史事實有比較清楚的認識。,藝術特點,用寫賦的手法來寫說理散文。寫賦是需要鋪張和夸大的，賈誼寫這篇文章可以說通篇都采用了這種手法。比如第一段“有席卷天下”四句，“席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”等詞，基本上都同義；“天下”、“宇內(nèi)”、“四?！焙汀鞍嘶摹?，也都是同一個意思。同一個意思而一連寫上好幾句，既有排比又有對仗，這就是寫賦的夸張手法。下面第二、第四、第五等段中，都有類似的句子；不勝枚舉。所謂“鋪張揚厲”，主要就是指的這一類句子。這樣，氣勢自然就充沛了，自然讓讀者感受到作者的筆鋒銳不可當，咄咄逼人，讀起來有勁頭，有說服力，而且有欲罷不能之感。,藝術特點,作者用全篇對比到底的手法寫出了他的論點。對比手法并沒有什么希奇，而本篇精采處卻在于作者用了四個方面的對比：即秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結構自然宏偉，氣勢也自然磅礴，話也顯得更有分量了。主客觀形勢的不同，強弱盛衰難易的不同，都從幾方面的對比中顯現(xiàn)出來。,練習：,1.指出有通假字的一組()A.秦有余力而制其弊B.倔起阡陌之中C.序八州而朝同列,百有余年矣D.約縱離衡,D,2.指出與例句中加點詞意思相同的一項(1)例:因力乘便()A.蒙故業(yè),因遺冊策B.因河為池C.沛公起如廁,因招樊噲出D.相如因持璧卻立(2)延及孝文王、莊襄王()A.秦人開關延敵B.余人各延至其家C.燒盡北船,延及岸上營落D.延頸而鳴,舒翼而舞,C,D,3.判斷正誤.(1).過秦論的作者是東漢賈誼。過，這里是動詞。(2).“外連衡而斗諸侯”,譯為“對外取用連橫的策略使諸侯自相爭斗?！逼渲小巴狻迸c“斗”都是名詞活用做狀語。(3).過秦論的中心論點是全文最后一句“仁義不施而攻守之勢異也.”。(4).“身死人手,為天下笑者”,句中的“為”表被動,“然后以六合為家”句中的“為”是“變?yōu)椤?、“當作”的意思?謝謝同學們的配合！,