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,第四課你是人間的四月天,一情景導入生成問題,理解詩歌的寫作技巧和方法。,三維目標,教學重難點,1.知識與技能目標：培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，理解詩歌的內(nèi)涵。2.過程與方法目標：了解作者的生平事跡及詩歌寫作技巧和詩歌寫作方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標：理解含義深刻的句子，體會詩歌的思想感情。,二自學互研生成新知,步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ),林徽因是中國著名的建筑學家和作家，為中國第一位女性建筑學家，被胡適譽為“中國一代才女”。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎(chǔ)。文學方面，她在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領(lǐng)域成就斐然，代表作有詩歌《你是人間的四月天》、小說《九十九度中》等。新中國成立后，林徽因參加了天安門人民英雄紀念碑的設(shè)計，異常地精美。,（1）作者簡介,1.文學常識,,（2）背景介紹,《你是人間的四月天》是林徽因的經(jīng)典詩作，最初發(fā)表于《學文》一卷一期（1934年4月5日）。關(guān)于本詩的創(chuàng)作意圖，有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作。對此，其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！?徐志摩,梁從誡,（1）字音,2.生難字詞,娉婷()(）鮮妍(）冠冕()()呢喃()()輕靈()()柔嫩()(),（2）詞義,(1)娉婷:(2)鮮妍：(3)冠冕：(4)呢喃：,pīng,ting,yn,guān,miǎn,n,nn,qīng,lng,ru,nn,用來形容女子姿態(tài)美好的樣子。亦借指美人。,鮮艷。,這里是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽、后來專指帝王的禮帽。,象聲詞，形容像燕子叫聲那樣的輕聲細語。,步驟二整體感知走進文本,1、學生聽錄音跟讀,（1）《你是人間四月天》通常理解為是林徽因?qū)懡o他兒子的一篇精美的詩歌，要誦讀的優(yōu)美、深情、充滿愛和希望。（2）第一遍朗讀基調(diào)為深沉；第二遍基調(diào)為喜悅。,朗讀指導,三合作探究生成能力,步驟三精讀課文深入了解,1、詩歌以什么為喻，突出了“你”的哪些特點？,交流點撥：以“四月天”為喻。特點：輕靈、軟、娉婷、鮮妍、天真、莊嚴、柔嫩等。,步驟四深層探究領(lǐng)悟情感,,1、詩中第一行和最后一行是什么關(guān)系？有什么作用？,交流點撥：本詩中第1行和最后一行重復，首尾照應，有一種循環(huán)往復之感。第1行中詩人直接提出“我說你是人間的四月天”這個主題，但“我說”二字表明詩人的態(tài)度是含蓄而矜持的，通過中間一系列的比喻論證，最后詩人非常直接肯定地說“你是人間的四月天”，使用重復，再次表明主題。,2、畫出表示顏色的詞，說說它們帶給你的閱讀感受是怎樣的？,明確：第四節(jié)中，“鵝黃”與“綠”兩種明亮的顏色放到了一起，給讀者提供了視覺轉(zhuǎn)化和想象的空間。“雪悄然融化”與“嫩芽靜靜綻放”的情景浮現(xiàn)眼前。,3、本詩寫作上使用最多最突出的修辭是誰？它起到了什么作用？,交流點撥：暗喻。,第一行“你是人間的四月天”就是本詩中最典型也是最核心的暗喻。把“你”比作“四月天”帶給讀者一種視覺、聽覺與味覺等感官上的享受。第四行中的"云煙"比喻最妙。"云煙"給人一種輕快飄渺自由之感，有時離你很近，有時卻很遠，飄忽不定，無根無蹤跡，是自由灑脫的象征。正是這些暗喻的運用，讓整首詩充滿了畫一樣的美感，詩一樣的旋律。,四當堂演練達成目標,步驟五總結(jié)課文拓展延伸,課堂小結(jié),林徽因，是“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天”的傳奇女子，以其優(yōu)雅嫻熟的文字給我們描繪了一幅人間四月天的美麗畫卷，華美的修飾中更見清新自然的情感流露，有著道不盡的真情禮贊，訴不完的綿綿愛憐，讓我們盡情領(lǐng)略了愛的無限美麗。全詩從不同角度寫“人間的四月天”，正是為了全面表現(xiàn)愛之深，情之切，意之密。,讀完《你是人間四月天》，覺得很美，簡析它的美在何處。交流點撥：從三個方面簡析：繪畫美、建筑美、音樂美。,拓展延伸,云煙百花----------繪畫美天真莊嚴----------建筑美呢喃喜悅----------音樂美,