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醉翁亭記,歐陽修,一情景導入生成問題,,春暖花開的季節(jié)，正是外出旅游踏青的好時機。在前面我們游賞了清幽寂靜的小石潭，觀賞了行為壯麗的岳陽樓，今天老師再帶大家去安徽滁州的醉翁亭去游覽一番。,三維目標,1.知識與技能目標正確理解文中的難詞、難句，了解文意。進一步體會文言虛詞“也”“而”的作用。2.過程與方法目標引導學生反復誦讀、感受優(yōu)美的語言，力求熟讀成誦。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生懂得并學會在受到挫折不幸時，應持積極樂觀的人生態(tài)度，具有曠達的情懷。,教學重難點,理解作者在文中，寫“醉”是表象，寫“樂”是實質(zhì)，以“醉”寫“樂”的用意。,歐陽修（1009-1072），北宋文學家，史學家。字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，江西吉水人。歐陽修是北宋中葉詩文革新運動的倡導人，他批評宋初以來追求靡麗形式的文風，大力提倡古文，主張文章要“明道”“致用”，并且提拔和獎掖后進，著名的三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。著有《歐陽文忠公集》。,二自學互研生成新知,步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ),1.文學常識,（1）作者簡介,2.生難字詞,滁（）壑（）瑯（）琊（）潺（）釀（）輒（）蔌（）酣（）弈（）霏（）暝（）晦（）傴（）僂（）洌（）肴（）觥（）籌（）翳（）,（1）字音,（2）詞義,水落石出：觥籌交錯：醉翁之意不在酒：,ch,h,lng,y,chn,ning,zh,s,hān,y,fēi,mng,hu,yǔ,lǚ,li,yo,gōng,chu,y,比喻真相大白。蘇軾在《后赤壁賦》中有“山高月小，水落石出”之句。,酒杯和酒籌交互錯雜。,形容人別有意圖，言在此而意在彼。,１、結(jié)合課下注釋，組內(nèi)交流試譯課文。２、各組派代表，全班交流。３、教師點評指正,步驟二整體感知走進文本,根據(jù)課文大意，歸納文章層次,第一段:寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段:寫山間朝暮和四季景色。第三段:滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段:寫日暮醉歸，點明全篇主旨。,,,,用自己的話說出醉翁亭在滁洲的詳細的地理位置。,(1)滁州城的西南方有瑯琊山;(2)沿著山走六七里釀泉之上。,這段由遠而近，從面到點寫出醉翁亭的位置環(huán)境。,三合作探究生成能力,步驟三精讀課文深入了解,讀第三段，思考：,滁人游圖太守宴圖眾賓歡圖太守醉圖,1、本段共有四句話，若每一句話為一幅圖時，請給每幅畫起一個小標題。,2、第四段中樂有哪三中情境？,本段中“樂”的三種情境是一、禽鳥之樂；二、游人之樂；三、太守之樂。,3、下列句中的“樂”字的含義分別是什么？然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知太守之樂，而不知太守之樂其樂也。,樂趣樂趣樂趣以……為樂樂趣,1、本文的內(nèi)容可以用一個字概括:,樂,步驟四深層探究,2、在課文中畫出含有“樂”字的句子。,1.山水之樂，得之心而寓之酒也。2.朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。3.宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。4.樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。5.醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。,3、他（它）們各自樂在哪里？,山水之樂；宴酣之樂；禽鳥之樂；游人之樂；太守之樂。,課文小結(jié)：,樂,貫穿全文,山水樂,游人樂,禽鳥樂,太守樂,,與民同樂,,宴酣樂,四當堂演練達成目標,歸納主旨,文章通過描寫醉翁亭秀麗的環(huán)境和變化多姿的自然風光，表達了作者與民同樂的政治理想，抒發(fā)了被貶之后悠然自得的曠達情懷。,步驟五總結(jié)課文拓展延伸,“醉”與“樂”是統(tǒng)一的：“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫醉是為了寫樂，“樂”是貫穿全文的線索。,本文中醉和樂的關(guān)系：,拓展延伸,仿照文中“若夫日出而林霏開……而樂亦無窮也”一段所寫的“朝暮”、“四時”的景物特點用生動的語言加以具體描寫你家鄉(xiāng)的美景，寫成300字左右的短文。,