,葉圣陶,上有天堂,下有蘇杭,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、領(lǐng)略我國江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點，并能夠從中得到美的享受、激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2、學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。3、揣摩文章語言的精妙。,拙政園享有“江南名園精華”的盛譽。宋、元、明、清歷代園林各具自然的、歷史的、文化的、藝術(shù)的特色。,現(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。蘇州園林占地面積小，采用變換無窮、不拘一格的藝術(shù)手法，以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點綴假山、樹木，安排亭臺樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術(shù)效果。,蘇州園林示意圖,拙政園,留園,滄浪亭,虎丘云巖寺塔,葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。他原籍是江蘇蘇州，所以對蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。,作者簡介,閱讀課文整體感知,1、找出文中的生字詞。2、初步了解課文說明的順序。3、了解蘇州園林的特點。,軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）池沼（）相間（）著眼（）,xunxi,lunzhng,lnxn,lu,qingwi,zho,jin,zhu,注音,qih,閱歷：雷同：斟酌：別具匠心：因地制宜：,課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。,詞語解釋,由親自體驗、經(jīng)歷而得來的知識。,不該相同而相同。,具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。,(zhnzhu)考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。,解釋下列詞語,鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價.自出心裁：出于自己的創(chuàng)意或裁斷。,看完這篇課文介紹后你有何感想，試用一個比喻句來比喻蘇州園林的美。,蘇州園林,蘇州園林是一幅完美的圖畫,設(shè)計者,游覽者,試找出文中把蘇州園林比喻成“圖畫”的語句。（要求大聲朗讀，注意字音）,蘇州園林的總體特征是什么？,游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。,閱讀課文并思考,第一部分,（1段）總寫對蘇州園林的評價。,（29段）說明蘇州園林的特征。（分層）,（10段）尾聲，回味無窮。,本文結(jié)構(gòu),第二部分,第三部分,共分部分；,三,為了說明這幅美麗的“圖畫”，作者是按怎樣的順序來說明蘇州園林圖畫美的特征的？,合作學(xué)習(xí),1、蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？,眼前總是一幅完美的圖畫,講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次,分說,總說,（第2段）,討論探究,2、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？,文章從哪幾方面說明這個特征？,先從四個主要方面說明：大處講究亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個細(xì)微方面說明：小處注意每一個角落的圖畫美門和窗的圖案美建筑的色彩美,1.亭臺軒榭的布局自然美。,2.假山池沼的配合藝術(shù)美。,3.花草樹木的映襯映襯美。,4.近景遠(yuǎn)景的層次層次美。,5.每個角落都注意圖畫美。,6.門和窗是高度的圖案美。,7.極少用彩繪色彩美。,從七個方面緊扣“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。,文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？,完美的圖畫,講究亭臺軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）,講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）,局部,細(xì)部,總說,分說,總說,主要-次要,邏輯順序,講究亭臺軒榭的布局,蘇州園林絕不講究對稱，好像故意避免似的。,圖案畫：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱、調(diào)和為特點的花紋或圖形。美術(shù)畫：在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。,臺,軒,榭,亭,返回,講究假山池沼的配合,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。,講究花草樹木的映襯,落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。,講究近景遠(yuǎn)景的層次,墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。,角落的構(gòu)圖美,階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。,園里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。,門窗的圖案美,蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,北京園林,蘇州園林,建筑的色彩美,蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,北京園林,蘇州園林,建筑的色彩美,文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。,文章結(jié)尾寫什么？有何特點？,下頁,江南園林甲天下,蘇州園林甲江南,美景鑒賞,返回,蟬躁林愈靜鳥鳴山更幽,返回,下頁,人道我居城市里我疑身在萬山中,返回,不出城廓而獲山林之樂身居鬧市而有林泉之樂,返回,盛夏綠蔭蔽口深秋紅霞似錦,返回,山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村,訓(xùn)練掌握說明方法及作用,畫出具體語句，寫出該句運用的說明方法。分析運用這種說明方法的作用,課文39節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,作比較,以“我國的建筑絕大部分是對稱的”與“蘇州園林絕不講究對稱”相比較。,通過比較，突出了蘇州園林在布局上不講究對稱的特點。,課文39節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,作比較,以“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”與蘇州園林花樹作比較。,通過比較，突出了蘇州園林“栽種和修剪樹木也著眼于畫意”的特點。,課文39節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,作比較,拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。,通過比較，突出了“蘇州園林極少使用彩繪”的特點。,課文39節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,打比方,我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。,形象生動地說明了蘇州園林在布局上不講究對稱，講究自然之趣的特點。,課文39節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,舉例子,“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?通過舉例，具體地說明了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點。,課文39節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,舉例子,“有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番”，,通過舉例，具體地說明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次”的特點。,課文39節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。,舉例子,階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,通過舉例，具體地說明了“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”的特點。,請結(jié)合具體語句說說本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。,蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。,至于池沼，大多引用活水。,水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。,池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。,蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。,訓(xùn)練：語言的賞析,請結(jié)合具體語句說說本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。,蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。,至于池沼，大多引用活水。,“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處，只是作者聽說而已，并不確定，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,請結(jié)合具體語句說說本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點。,水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。,“往往”是通常的意思，表明蘇州園林中的水面假如成河道模樣，通常是安排橋梁，但不排除不安排橋梁的特殊情況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。,“極少”起強調(diào)作用，表明蘇州園林與北京園林不同,是很少很少使用彩繪的，但不排除用彩繪的特殊情況,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,準(zhǔn)確生動,1.動詞的運用如文中第7段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”“補”幾個動詞，緊扣“注意圖畫美”一個“補”字說明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。,語言特征,2.副詞的運用如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”其中“一切”、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。,廊子大多是兩邊無所依傍的-品味：“大多”一詞在數(shù)量上作了說明，指出了蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次這一特點，但不排除有極少數(shù)廊子沒有關(guān)注這一特點。這詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,3.描寫性的詞語的運用“重巒疊嶂”寫出了假山平地突兀而起，層層疊疊的景象?！案叩颓睜顚懗隽顺卣雍拥赖倪呇睾苌儆衅龅谜R的石岸，總是任其自然的特色。“俯仰生姿”寫出了高樹與低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。,根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理。文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。請同學(xué)們在文章中找出除說明之外其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。,表達(dá)方式,記敘,1.“高樹與低樹俯仰生姿花樹相間?！?2.“古老的藤蘿珠光寶氣?！?3.游覽者看“魚戲蓮葉間，又是入畫的一景?！?寫出了萬木爭榮的景象。,烘托出園林的繁華氣氛。,描繪了游人觀魚的動人情景。,議論,1.“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！?2.“我想，用圖畫來比方是不講究對稱的?！?3.“開花的時候滿眼的珠光寶氣可是沒法說出來?！?評價蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。,評論不講究對稱的美學(xué)原理。,評論這樣栽種的藝術(shù)效果。,：揣摩語言：分析本文采用了哪些說明方法?請在書上劃出。,(1)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是各地的標(biāo)本.(標(biāo)本是什么意思?)標(biāo)本原指實物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林的重要地位以及對各地園林的影響。(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不改錯過.(后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林)不能，原句突出了“蘇州園林”(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)似乎表明是作者細(xì)心觀察和體悟?！耙磺小薄皼Q不”用肯定的語氣介紹蘇州園林的特征，是為了強調(diào)其共同點。,探究,(4)假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù).(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)藝術(shù)是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，起成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.去掉“往往”，使表達(dá)失去分寸，原句強調(diào)“大多是這樣，但不又不全是。(6)有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一副好畫.開花的時候滿眼的珠光寶氣.(這個描寫的句子有什么作用?)這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機昂然，沁人心脾。,練習(xí)：說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。,（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無論”“總是”強調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。,小結(jié),本文說明語言準(zhǔn)確而又生動，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。,再次朗讀課文，怎樣讀呢？讀你喜歡的句段和詞語，并說說你為什么喜歡它（喜歡的原因可從內(nèi)容和形式兩個方面去體會）？讀完后說說你記住了哪些語句和詞語。,作業(yè)：1.抄寫自己喜歡的語句，并說說喜歡的原因。2.抄寫自己喜歡的詞語，并說說它們在文中好在哪里？3.對蘇州園林的自然美與中國傳統(tǒng)的對稱美，你有何看法？,