只揀兒童多處行作者：冰心,只揀兒童多處行：揀，挑選。為什么要“只揀兒童多處行”？,讀題質疑,“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”,你能說說下面這句詩的意思：,兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方。,冰心奶奶的照片,冰心，原名謝婉瑩，是我國著名的兒童文學作家。她的作品，尤其是小詩，從她“愛的哲學”中誅求生活的真和美，大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。在70余年的創(chuàng)作生涯中，冰心老人為我們留下了散文、詩歌、小說以及翻譯作品700余萬字。她的作品內涵豐厚、講究、精致，影響深廣，有許多被譯成日、英、德、法等國文字。向大家推薦：寄小讀者、往事、小橘燈、繁星、春水等作品。,冰心簡介,兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。冰心,這情景實在有趣！我想起兩句詩，“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過來也可以說，“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。,春天到了,兒童不解春何在，只揀游人多處行。,游人不解春何在，只揀兒童多處行。,祝你學習快樂！,1.自由讀課文，想想課文主要講什么事？按什么順序寫的？2.朗讀課文，要求邊讀邊畫出生字，做到讀準字音、讀通句子、勾畫你喜歡的句子讀讀，體會體會。3.文中寫了哪些地方的兒童很多？找找、讀讀、想想。,自學提示,聽課文朗讀，想想作者的游覽路線？畫出表述作者行蹤的詞語。,課文按地點的轉換順序寫的：路過頤和園，_、_。分別說說每處寫了什么。,知春亭畔,玉瀾堂,細讀感悟,請你在文中畫出描寫兒童的句子，并談談自己的感受。,從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。,這里冰心奶奶寫出了兒童之多、之活潑可愛，表達了對兒童的喜愛之情。,我們站了一會兒，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾（ln）堂走去，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷。他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概（gi）是他們集合的地方。太陽已經(jīng)偏西了，是他們歸去的時候了。,我們本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道知春亭畔已是坐無隙（x）地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭（d）在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳的，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠兒，小小的身軀（q）上噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些孩子，大概（gi）是跑累了，背倚（y）著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗（q），在浩蕩的東風里嘩（hu）嘩地響著。,走進玉瀾（ln）堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠（tng）樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁（fn）花開得從樹枝到樹梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。,我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚（j）過來了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額（）前披著短發(fā)的男孩子，笑問：“你說這海棠花好看不好看？”他忸（ni）怩（n）地笑著說：“好看。”我又笑問：“怎么個好法兒？”當他說不出來低頭玩著紐（ni）扣的時候，一個在他后面的女孩子笑著說：“就是開得旺（wng）唄（bei）。”于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。,對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆（jio）水施肥，花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢（zh）。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。,讀讀這段你明白了什么？,它們的相同之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。,只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑的，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。,細讀感悟,朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！,點明主題：春天是兒童的，兒童就是祖國的春天。,冰心奶奶為什么認為只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？,因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光，冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就認為能找到春光。,朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！,ylntng,頤瀾棠額,二類字,盈解倚旺lnkuchngzh欄扣暢肢,yngjiywng,讀準字音,瀾（ln）忸（ni）怩（n）揀（jin）嚷（rng）倚（y）暢（chng）,詞語釋義,爛漫：顏色鮮明而美麗。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。成千盈百：盈，滿。形容人很多。也作“成千上百”。座無隙地：隙地，空著的地方。沒有一點兒空地可以坐下來。形容人很多。渾身解數(shù)：全身的本領。,頤和園成千盈百鬧嚷嚷擠出來大魔術匣子兒童不解春何在，只揀游人多處行游人不解春何在，只揀兒童多處行涌流知春亭畔喝茶座無隙地東一堆西一簇嘰嘰呱呱鼻尖噴發(fā)倚著聚精會神蕩漾嘩嘩地,欄桿玉瀾堂撞個滿匆匆密層層繁花樹梢空隙噴花飽滿爛漫蘊藏釋放贊嘆圍聚額前海棠花忸怩紐扣施肥感召下歡暢活潑旺盛的生命力舒展四肢渾身解數(shù)春游,春天在哪里,我們到草原找春天,我們到野外找春天,1.我想起兩句詩：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！狈催^來也可以說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！?句子解析,春天到底在哪里？冰心奶奶給了我們一個很好的答案：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！,只揀兒童多處行：揀，挑選。為什么要“只揀兒童多處行”？,讀題質疑,聽課文朗讀，想想作者的游覽路線？畫出表述作者行蹤的詞語。,課文按地點的轉換順序寫的：路過頤和園，_、_。分別說說每處寫了什么。,知春亭畔,玉瀾堂,“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”,你能說說下面這句詩的意思：,兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方。,一、我會讀，我會寫mshhunchngqx()()()yunlukngxshfng()()()wijshfiwngshng()()()shzhnlnmnyncng()()()二、我能寫出下列的同義詞蘊藏（）旺盛（）感召（）聚精會神（）,作業(yè)超市,魔術歡暢氣息,院落空隙釋放,圍聚施肥旺盛,舒展爛漫蘊藏,號召,儲藏,興旺,全神貫注,初讀感知,說說課文主要講了什么內容？冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進了頤和園。隨著兒童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。,課堂小結,這篇課文介紹了冰心只揀兒童多處行，欣賞到了頤和園美好的景色，說明兒童本身就迸發(fā)著生機和活力，就像春天一樣美好。我們這節(jié)課就通過朗讀、感知，從文本中已基本領略到這一點，下節(jié)課繼續(xù)學習。,三、我會完整補充詞語（）即逝充滿（）需要（）生意（）重燃（）善良（）忘記（）匆忙（）留下（）四、我能寫出下列句子所用的修辭手法。（）黨的恩情我們怎能忘懷？（）（）小鳥快樂地唱歌。（）（）會場上亂成一團，像熱水開了鍋。（）（）風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心.（）,作業(yè)超市,稍縱希望幫助,興隆戰(zhàn)火本性,煩惱離開地址,反問,擬人,比喻,對偶,祝你學習快樂！,只揀兒童多處行,第二教時,“兒童不解春何處，只揀游人多處行?！?你能說說下面這句詩的意思：,兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方。,從香山歸來，路過頤（y）和園，看見頤和園門口就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。這幾扇大紅門，就像一只大魔術匣（xi）子，蓋子敞（chng）開著，飛涌出一群接著一群的關不住的小天使。,學習課文讀讀這一自然段，劃出表現(xiàn)兒童多的句子。再讀讀你畫出的句子，句中的哪些詞語寫出了游玩的孩子多呢？你還聯(lián)想到哪些描寫人多的成語？,聯(lián)想到哪些描寫人多的成語？,人山人海摩肩接踵熙熙攘攘,假如你是其中的一員，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。,細讀感悟,請你在文中畫出描寫兒童的句子，并談談自己的感受。,從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。,這里冰心奶奶寫出了兒童之多、之活潑可愛，表達了對兒童的喜愛之情。,這情景實在有趣！我想起兩句詩，“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過來也可以說，“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。,花真多，老師不由想起了杜甫的一首詩江畔獨步尋花：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。同樣也是尋找春天，杜甫是只揀花兒多處行。而冰心奶奶卻只揀兒童多處行。學到這兒你有什么疑問嗎？,冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呢？,讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看。,細讀感悟,冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到了什么，感受了什么？請你用筆把文章的第3、4自然段中描寫“兒童多”的詞句畫出來。朗讀課文，細細體會從字里行間所透發(fā)出來的對充滿生機和活力的少年兒童的喜愛之情。,我們本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道知春亭畔已是坐無隙（x）地！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭（d）在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳的，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠兒，小小的身軀（q）上噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些孩子，大概（gi）是跑累了，背倚（y）著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗（q），在浩蕩的東風里嘩（hu）嘩地響著。,細讀感悟,我們本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是座無隙地東一堆，西一簇，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣。,冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽，從兒童身上噴發(fā)出的氣息是太陽的氣息，是生命的氣息，表達出冰心奶奶對兒童的喜愛。,細讀感悟,湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。,在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說聲“對不起”，又匆匆地往前跑。,具體描寫學生之多、之活潑可愛。,春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童世界，兒童的海洋,我們站了一會兒，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾（ln）堂走去，在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷。他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概（gi）是他們集合的地方。太陽已經(jīng)偏西了，是他們歸去的時候了。,細讀感悟,迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾堂的院落里，她看到了什么？默讀課文第三部分，找出描寫冰心奶奶走進玉瀾堂中所看到景象的詞語。朗讀課文，體會作者的情感。,走進玉瀾（ln）堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠（tng）樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁（fn）花開得從樹枝到樹梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。,我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚（j）過來了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額（）前披著短發(fā)的男孩子，笑問：“你說這海棠花好看不好看？”他忸（ni）怩（n）地笑著說：“好看。”我又笑問：“怎么個好法兒？”當他說不出來低頭玩著紐（ni）扣的時候，一個在他后面的女孩子笑著說：“就是開得旺（wng）唄（bei）。”于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。,細讀感悟,那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉,這些詞語說明了海棠花之多、之密、之美。,比喻句既讓人感受到海棠花旺盛的生命力，又讓人感覺到春光的飽滿和爛漫。,細讀感悟,春光，竟會這樣地飽滿，這樣地燦爛！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！,看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？,對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆（jio）水施肥，花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢（zh）。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。,細讀感悟,對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。,作者借贊美春天的花朵，來贊美生機勃勃的兒童。,讀讀這段你明白了什么？,它們的相同之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。,只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑的，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。,春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。,細讀感悟,朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！,點明主題：春天是兒童的，兒童就是祖國的春天。,冰心奶奶為什么認為只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？,因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光，冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就認為能找到春光。,朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！,反饋總結,這是一篇文質兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機勃勃、活潑可愛的情態(tài)，表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！這是什么句式？改寫成反問句。雙重否定句。當你春游的時候，記住“只揀兒童多處行”，怎么會找不到春天呢？,我們隨冰心奶奶一道去頤和園找春天，我們看到的是什么情景？,頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面湖邊兒童多,有了愛就有了一切！,冰心的名言,你還知道哪些冰心奶奶的作品？,1、背誦的自然段。,、課外搜集有關冰心奶奶的文章讀一讀。,布置作業(yè)：,