《2019年八年級語文上冊 第五單元 第17課《汗血馬》課件3 滬教版五四制.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級語文上冊 第五單元 第17課《汗血馬》課件3 滬教版五四制.ppt（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)目標(biāo)１.有感情地誦讀，整體感知詩歌內(nèi)容，基本把握詩歌主旨。2.抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力和理解力。3．研讀賞析，形象探究，理解詩中汗血馬的象征意義。,舐:舔.音:sh彤:紅色。音tng沁：（香氣、液體等）滲入或透出。音qn坂：山坡，斜坡。音bǎn肩胛：音jiǎ,自由散讀課文讀詩歌時(shí)請注意語音、語調(diào)，充分地融入感情，讀出節(jié)奏、停頓，讀出氣勢。,思考：,這是一匹怎樣的汗血馬？,牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動。詩人因?qū)懺姸茈y，經(jīng)歷了入獄、管制、勞役，被剝奪自由達(dá)二十多年，長時(shí)間處在一種絕望的生存狀態(tài)。,詩人說“生活境遇的危難和心靈的抑郁不舒，更能激發(fā)一個(gè)人對命運(yùn)抗?fàn)幍牧α?，《汗血馬》就是在這種抗?fàn)幹忻壬摹?汗血馬牛漢跑過一千里戈壁/才有河流跑過一千里荒漠/才有草原無風(fēng)的/七月八月天戈壁/是火的領(lǐng)地只有飛奔四腳/騰空的飛奔胸前/才感覺有風(fēng)才能/穿過幾百里/悶熱的浮塵,汗水/全被焦渴的塵砂舐光汗水/結(jié)晶成/馬的白色的斑紋汗水/流盡了膽汁/流盡了向空曠/沖刺的目光寬闊的/抽搐的胸肌（ch）沉默地/向自己生命的內(nèi)部求援從肩腳和臀股沁出/一粒一粒的血珠（qin）,世界上只有汗血馬血管/與汗腺相通肩腳上/并沒有翅翼四蹄/也不會生風(fēng)汗血馬/不知道人間美妙的神話它只/向前飛奔渾身/蒸騰出彤云似的血?dú)猓╰ōng）為了/翻越雪封的大坂和凝凍的云天生命/不停地自燃,流盡了/最后一滴血用筋骨/還能飛奔一千里汗血馬撲倒在生命的頂點(diǎn)焚化成了一朵雪白的花,地處祖國偏僻大西北的作家，不因?yàn)榈赜虻木窒薅绊懰麄兊淖髌穬r(jià)值。這除了作品語言的質(zhì)感，題材的神性，場面的宏大外，更重要的是思想的厚重，悲天憫人的精神穿透力。,2020/4/26,合作探究,詩歌的最后一節(jié)可以刪去嗎？為什么？,西北作家：路遙賈平凹張賢亮陳忠實(shí),從1946年的《在牢獄》起，詩人牛漢就執(zhí)著地追求一個(gè)永不退色的主題：即受難靈魂的掙扎與不屈的抗?fàn)?，他的一行行詩，一首首詩充滿血性，他以他的血點(diǎn)燃你的血。,作業(yè)：A、有感情地朗讀這首詩，加深對汗血馬形象的理解，把握作者的情感變化。B、拓展閱讀牛漢的另一篇寫動物的名作《華南虎》，進(jìn)一步體會作者的詩歌風(fēng)格。,自由散讀課文讀詩歌時(shí)請注意語音、語調(diào)，讀出節(jié)奏、停頓，充分地融入感情，讀出氣勢。,汗血馬勇于抗?fàn)?、吃苦耐勞、一往無前、堅(jiān)持不懈、勇于犧牲,