,歡迎進(jìn)入物理課堂,高考八大高頻考點(diǎn)例析,考點(diǎn)一,考點(diǎn)二,考點(diǎn)三,考點(diǎn)四,考點(diǎn)五,考點(diǎn)六,考點(diǎn)七,考點(diǎn)八,高考八大高頻考點(diǎn)例析,描述運(yùn)動(dòng)的基本概念、規(guī)律的應(yīng)用,題型特點(diǎn),對(duì)基本概念的深刻理解，如物體看做質(zhì)點(diǎn)的條件；參考系在運(yùn)動(dòng)描述中的應(yīng)用；在實(shí)際問(wèn)題中搞清位移與路程，速度與速率，加速度與速度變化量、速度變化率之間的區(qū)別與聯(lián)系；應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)公式、推論解決實(shí)際問(wèn)題。,解題方略,1正確理解描述運(yùn)動(dòng)的基本概念并加以對(duì)比分析,例證1(2011新課標(biāo)全國(guó)卷)甲、乙兩輛汽車(chē)都從靜止出發(fā)做加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度方向一直不變。在第一段時(shí)間間隔內(nèi)，兩輛汽車(chē)的加速度大小不變，汽車(chē)乙的加速度大小是甲的兩倍；在接下來(lái)的相同時(shí)間間隔內(nèi)，汽車(chē)甲的加速度大小增加為原來(lái)的兩倍，汽車(chē)乙的加速度大小減小為原來(lái)的一半。求甲、乙兩車(chē)各自在這兩段時(shí)間間隔內(nèi)走過(guò)的總路程之比。,答案57,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入,運(yùn)動(dòng)學(xué)中的圖像問(wèn)題,題型特點(diǎn),運(yùn)用圖像解決直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，根據(jù)圖像判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，且常與追及、相遇問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行考查。,解題方略,1理解圖像法及其意義圖像法是一種通過(guò)建立坐標(biāo)系來(lái)表達(dá)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要方法。形狀類(lèi)似的圖像在不同的坐標(biāo)系中表示的物理規(guī)律不同，因此，應(yīng)用圖像時(shí)，首先要看清縱、橫坐標(biāo)代表哪種物理量。對(duì)直線運(yùn)動(dòng)的圖像的認(rèn)識(shí)應(yīng)該做到：,(1)能根據(jù)圖像識(shí)別物體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)；(2)能認(rèn)識(shí)圖像截距的意義；(3)能認(rèn)識(shí)圖像斜率的意義；(4)能認(rèn)識(shí)圖像覆蓋面積的意義；(5)能說(shuō)出圖線上任一點(diǎn)的狀況。,圖2,2位移時(shí)間(xt)圖像物體運(yùn)動(dòng)的xt圖像表示物體的位移隨時(shí)間變化的規(guī)律，與物體運(yùn)動(dòng)的軌跡無(wú)任何直接關(guān)系。圖2中a、b、c三條直線對(duì)應(yīng)的xt關(guān)系式分別為xvatx0、xvbt、xvc(tt0)。a、b、c都是勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移時(shí)間圖像?？v軸截距x0表示在t0時(shí)a在b前方x0處；橫軸截距t0表示c比b晚出發(fā)t0時(shí)間；斜率表示運(yùn)動(dòng)速度，容易看出vc>vbva；交點(diǎn)P可反映出t1時(shí)刻c追上b。,圖3,3速度時(shí)間(vt)圖像物體運(yùn)動(dòng)的vt圖像表示物體運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，與物體運(yùn)動(dòng)的軌跡無(wú)任何直接關(guān)系。,圖3中a、b、c、d四條直線對(duì)應(yīng)的vt關(guān)系式分別為va常量、vbv0a1t、vca1t、vdv0a2t，直線a是勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像，其余都是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像?？v軸截距v0表示b、d的初速度，橫軸截距t1表示勻減速直線運(yùn)動(dòng)到速度等于零需要的時(shí)間。斜率表示運(yùn)動(dòng)的加速度，斜率為負(fù)者(如d)對(duì)應(yīng)于勻減速直線運(yùn)動(dòng)。圖線和坐標(biāo)軸圍成的面積表示運(yùn)動(dòng)的位移。兩圖線的交點(diǎn)P可反映出在時(shí)刻t0兩個(gè)運(yùn)動(dòng)(c和d)有相同的速度。,圖4,例證2(2010廣東高考)如圖4是某質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度圖像，由圖像得到的正確結(jié)果是()A01s內(nèi)的平均速度是2m/sB02s內(nèi)的位移大小是3mC01s內(nèi)的加速度大于24s內(nèi)的加速度D01s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向與24s內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向相反,答案BC,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入,彈力與摩擦力的分析與判斷,題型特點(diǎn),在具體問(wèn)題中判斷摩擦力、彈力的有無(wú)及其方向。區(qū)分靜摩擦、滑動(dòng)摩擦并會(huì)計(jì)算，能理解應(yīng)用胡克定律。,解題方略,1彈力有無(wú)的判斷方法(1)根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件直接判斷：根據(jù)物體是否直接接觸并發(fā)生彈性形變來(lái)判斷是否存在彈力。此方法多用來(lái)判斷形變較明顯的情況。,(2)利用假設(shè)法判斷：對(duì)形變不明顯的情況，可假設(shè)兩個(gè)物體間彈力不存在，即把與我們所研究的物體相接觸的其他物體去掉，看物體還能否保持原有的狀態(tài)。若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，則此處不存在彈力，若運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，則此處一定存在彈力。,(3)根據(jù)“物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”分析：由狀態(tài)分析彈力，使物體的受力必須與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)符合，依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由物體受力平衡(或牛頓第二定律)列方程來(lái)判斷物體間的彈力是否存在。2彈力大小的計(jì)算若彈簧處于彈性限度內(nèi)，可用胡克定律，即Fkx計(jì)算彈簧彈力，除彈簧外，其他物體的彈力大小，通常應(yīng)根據(jù)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)情況，利用平衡條件或動(dòng)力學(xué)規(guī)律建立方程求解。,3靜摩擦力是否存在及方向的判定靜摩擦力是否存在及其方向的確定，通常采用的方法有“假設(shè)法”和“反推法”。(1)假設(shè)法：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否會(huì)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。若發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，且假設(shè)接觸面光滑后物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向即為相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向，從而確定靜摩擦力的方向。也可以先假設(shè)靜摩擦力沿某方向，再分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否出現(xiàn)跟已知條件相矛盾的結(jié)果，從而對(duì)假設(shè)方向作出取舍。,(2)反推法：從研究物體表現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的這個(gè)結(jié)果反推它必須具有的條件，分析組成條件的相關(guān)因素中摩擦力所起的作用，就很容易判斷出摩擦力的方向了。,例證3(2011山東高考)如圖8所示，將兩相同的木塊a、b置于粗糙的水平地面上，中間用一輕彈簧連接，兩側(cè)用細(xì)繩系于墻壁。開(kāi)始時(shí)a、b均靜止，彈簧處于伸長(zhǎng)狀態(tài)，兩細(xì)繩均有拉力，a所受摩擦力fa0，b所受摩擦力fb0?，F(xiàn)將右側(cè)細(xì)繩剪斷，則剪斷瞬間(),圖8,Afa大小不變Bfa方向改變Cfb仍然為零Dfb方向向右,解析右側(cè)細(xì)繩剪斷瞬間，其拉力變?yōu)榱?。彈簧上的彈力不變，物體b受水平向右的摩擦力，選項(xiàng)D正確；剪斷細(xì)繩瞬間，由于彈簧上的彈力不變，物體a所受摩擦力不變，選項(xiàng)A正確。答案AD,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入,物體的平衡條件及應(yīng)用,題型特點(diǎn),考查力的合成與分解問(wèn)題，常結(jié)合實(shí)例分析，如交通運(yùn)輸、體育競(jìng)技等；對(duì)于物體的平衡問(wèn)題，考查處理平衡問(wèn)題常用的基本方法，如正交分解法、三角形法、圖解法等；重力、彈力、摩擦力三力平衡問(wèn)題，或與電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力綜合的平衡問(wèn)題，也是平衡類(lèi)問(wèn)題考查的重點(diǎn)。,解題方略,1解平衡問(wèn)題的常用物理方法(1)“隔離法”與“整體法”：,(2)分解法：將一個(gè)主要的力(任意一個(gè)力均可)沿其他兩個(gè)力的反方向分解，這樣把三力平衡問(wèn)題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)方向上的二力平衡問(wèn)題，則每個(gè)方向上的一對(duì)力大小相等。(3)合成法：將三個(gè)力中的任意兩個(gè)力合成為一個(gè)力，則其合力與第三個(gè)力平衡，把三力平衡轉(zhuǎn)化為二力平衡問(wèn)題。,(4)正交分解法：建立坐標(biāo)系，把不在坐標(biāo)軸上的力分解到坐標(biāo)軸上，則根據(jù)x、y方向的合力為零列方程，求未知數(shù)。注意：建立坐標(biāo)系時(shí)，應(yīng)使較多的力在坐標(biāo)軸上，減少分解力的個(gè)數(shù)。,2解平衡問(wèn)題的常用數(shù)學(xué)方法(1)菱形轉(zhuǎn)化為直角三角形：如果兩個(gè)分力大小相等，則以這兩個(gè)分力為鄰邊所作的平行四邊形是一個(gè)菱形，而菱形的兩條對(duì)角線相互垂直，可將菱形分成四個(gè)相同的直角三角形，于是菱形轉(zhuǎn)化為直角三角形。(2)相似三角形法：根據(jù)合力為零，把三個(gè)力畫(huà)在一個(gè)三角形中，看力的三角形與哪個(gè)幾何三角形相似，根據(jù)相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例列方程求解。,(3)圖解法：動(dòng)態(tài)平衡：通過(guò)控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，而在這個(gè)過(guò)程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)，在問(wèn)題的描述中常用“緩慢”等語(yǔ)言敘述。在動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，物體受三個(gè)力的作用處于平衡狀態(tài)，其中一個(gè)力的大小、方向都不變，這個(gè)力往往是重力，第二個(gè)力方向不變，第三個(gè)力方向變化時(shí)，分析第二個(gè)和第三個(gè)力的大小變化情況，這類(lèi)題目用圖解法更簡(jiǎn)單、直觀。,圖12,例證4(2011海南高考)如圖12，墻上有兩個(gè)釘子a和b，它們的連線與水平方向的夾角為45，兩者的高度差為l。一條不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩一端固定于a點(diǎn)，另一端跨過(guò)光滑釘子b懸掛一質(zhì)量為m1的重物。在繩上距a端l/2的c點(diǎn)有一固定繩圈。若繩圈上懸掛質(zhì)量為m2的鉤碼，平衡后繩的ac段正好水平，則重物和鉤碼的質(zhì)量比為(),答案C,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入,牛頓第二定律的瞬時(shí)性問(wèn)題,題型特點(diǎn),將物體與輕繩、輕彈簧或一些剛性物體相關(guān)聯(lián)考查某一部分發(fā)生改變時(shí)，物體的受力突變或漸變時(shí)加速度的情況。,解題方略,(1)兩種基本模型：剛性繩(或接觸面)：認(rèn)為是一種不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體，剪斷(或脫離)后，其中彈力立即消失，不需要形變恢復(fù)時(shí)間。一般題目中所給細(xì)線、輕桿和接觸面在不加特殊說(shuō)明時(shí)，均可按此模型處理。彈簧(或橡皮繩)：此種物體的特點(diǎn)是形變量大，形變恢復(fù)需要較長(zhǎng)時(shí)間，在瞬時(shí)問(wèn)題中，其彈力的大小往往可以看成是不變的。,(2)做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，加速度時(shí)刻在變化(大小變化或方向變化或大小、方向都變化)，與某一時(shí)刻所對(duì)應(yīng)的加速度叫瞬時(shí)加速度。由牛頓第二定律知，加速度是由合外力決定的，即有什么樣的合外力就有什么樣的加速度相對(duì)應(yīng)。當(dāng)合外力恒定時(shí)，加速度也恒定，合外力隨時(shí)間變化時(shí)，加速度也隨時(shí)間改變，且瞬時(shí)力決定瞬時(shí)加速度，可見(jiàn)，確定瞬時(shí)加速度的關(guān)鍵是正確確定瞬時(shí)作用力。,圖17,例證5(2010全國(guó)卷)如圖17，輕彈簧上端與一質(zhì)量為m的木塊1相連，下端與另一質(zhì)量為M的木塊2相連，整個(gè)系統(tǒng)置于水平放置的光滑木板上，并處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)將木板沿水平方向突然抽出，設(shè)抽出后的瞬間，木塊1、2的加速度大小分別為a1、a2。重力加速度大小為g。則有(),解析木板未抽出時(shí)，木塊1受重力和彈簧彈力兩個(gè)力并且處于平衡狀態(tài)，彈簧彈力大小等于木塊1的重力，Nmg；木塊2受重力、彈簧向下的壓力和木板的支持力作用，由平衡條件可知，木板對(duì)木塊2的支持力等于兩木塊的總重力。撤去木板瞬間，彈簧形變量不變，故產(chǎn)生的彈力不變，因此木塊1所受重力和彈簧彈力均不變，故木塊1仍處于平衡狀態(tài)，即加速度a10，B、D項(xiàng)錯(cuò)；而木塊2不再受木板支持力作用，只受重力和彈簧彈力作用，NMgMa2，解得C項(xiàng)正確。答案C,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入,動(dòng)力學(xué)中的圖像問(wèn)題,題型特點(diǎn),給出物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，通過(guò)受力分析結(jié)合牛頓運(yùn)動(dòng)定律研究速度、加速度或某一作用力等相關(guān)物理量的變化情況或根據(jù)圖像分析力的變化并求解速度、時(shí)間、位移等。,解題方略,圖像是一種物理情景或某些物理過(guò)程信息的呈現(xiàn)方式，搞清圖像縱橫坐標(biāo)的物理意義，研究某一段時(shí)間的受力情況是前提，題目的設(shè)置一般有兩種形式。(1)正確利用圖像中的信息分析物體的狀態(tài)，綜合應(yīng)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)求解相關(guān)物理量。(2)根據(jù)物體的具體運(yùn)動(dòng)過(guò)程，通過(guò)受力分析，利用牛頓第二定律分析求解某些物理量的情況，并以畫(huà)出圖像或選擇圖像的形式呈現(xiàn)。,例證6(2011福建高考)如圖21甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率v1運(yùn)行。初速度大小為v2的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶。若從小物塊滑上傳送帶開(kāi)始計(jì)時(shí)，小物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的vt圖像(以地面為參考系)如圖乙所示。已知v2>v1，則(),圖21,At2時(shí)刻，小物塊離A處的距離達(dá)到最大Bt2時(shí)刻，小物塊相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離達(dá)到最大C0t2時(shí)間內(nèi)，小物塊受到的摩擦力方向先向右后向左D0t3時(shí)間內(nèi)，小物塊始終受到大小不變的摩擦力作用,解析由圖像知t1時(shí)刻小物塊速度為零，離A處的距離達(dá)到最大，A項(xiàng)錯(cuò)誤；t2時(shí)刻小物塊與傳送帶速度相同，之前小物塊相對(duì)傳送帶一直向左運(yùn)動(dòng)，相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離最大，B項(xiàng)正確；0t2時(shí)間內(nèi)小物塊受滑動(dòng)摩擦力向右，t2t3時(shí)間內(nèi)物塊勻速運(yùn)動(dòng)不受摩擦力，C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案B,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入,超重與失重問(wèn)題,題型特點(diǎn),重點(diǎn)考查對(duì)物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)的判斷，以及對(duì)于物體處于失重狀態(tài)下的現(xiàn)象分析，計(jì)算題主要是處于超重或失重狀態(tài)下對(duì)牛頓第二定律的應(yīng)用。,解題方略,判斷物體是處于超重狀態(tài)還是失重狀態(tài)，關(guān)鍵是看物體的加速度的方向，當(dāng)加速度方向向上時(shí)，物體處于超重狀態(tài)；當(dāng)加速度方向向下時(shí)，物體處于失重狀態(tài)；當(dāng)向下的加速度為g時(shí)，物體處于完全失重狀態(tài)。,例證7(2010浙江高考)如圖26所示，A、B兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋(不計(jì)空氣阻力)。下列說(shuō)法正確的是(),A在上升和下降過(guò)程中A物體對(duì)B物體的壓力一定為零B上升過(guò)程中A物體對(duì)B物體的壓力大于A物體受到的重力C下降過(guò)程中A物體對(duì)B物體的壓力大于A物體受到的重力D在上升和下降過(guò)程中A物體對(duì)B物體的壓力等于A物體受到的重力,解析A、B兩物體拋出以后處于完全失重狀態(tài)，無(wú)論是上升還是下降，A物體對(duì)B物體的壓力一定為零，A選項(xiàng)正確。答案A,點(diǎn)擊下圖進(jìn)入,牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合應(yīng)用,題型特點(diǎn),牛頓第二定律是解決力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系問(wèn)題的依據(jù)，一是力和運(yùn)動(dòng)的綜合題，重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，如為使物體變?yōu)槟骋贿\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，應(yīng)選擇怎樣的施力方案；二是聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，以實(shí)際問(wèn)題為背景命題，重點(diǎn)考查獲取并處理信息，去粗取精，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成物理問(wèn)題的能力。,解題方略,牛頓第二定律揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，使我們能夠把物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)。(1)第一類(lèi)：已知物體的受力情況，求物體的運(yùn)動(dòng)情況。(2)第二類(lèi)：已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求物體的受力情況。,(3)求解這兩類(lèi)問(wèn)題的思路，可用下面的框圖來(lái)表示。,(4)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的解題步驟：分析題意，明確已知條件和所求量；選取研究對(duì)象；所選取的對(duì)象可以是一個(gè)物體，也可以是幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)；同一個(gè)題目，根據(jù)題意和解題需要也可以先后選取不同的研究對(duì)象；對(duì)其進(jìn)行受力情況分析和運(yùn)動(dòng)情況分析(切莫多力或缺力)；根據(jù)牛頓第二定律列出方程；把各量統(tǒng)一單位，代入數(shù)值求解。,圖30,例證8(2011上海高考)如圖30，質(zhì)量m2kg的物體靜止于水平地面的A處。A、B間距L20m。用大小為30N，沿水平方向的外力拉此物體，經(jīng)t02s拉至B處。(已知cos370.8，sin370.6，取g10m/s2)(1)求物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)；(2)用大小為30N，與水平方向成37的力斜向上拉此物體，使物體從A處由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)并能到達(dá)B處，求該力作用的最短時(shí)間t。,(2)設(shè)力F作用的最短時(shí)間為t，物體到達(dá)B處速度恰為0，則物體在從A到B的過(guò)程中先加速運(yùn)動(dòng)后減速運(yùn)動(dòng)，設(shè)物體在加速過(guò)程中的加速度為a1，在減速過(guò)程中的加速度為a2，則由牛頓第二定律：,答案(1)0.5(2)1.03s,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,