第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第六節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例分析,第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述,第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì),第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),導(dǎo)入：觀看一段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課的視頻（）（提示：可以從“四結(jié)合”或者“跨越式”出版的優(yōu)秀案例中找）,.請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：你認(rèn)為視頻中的“學(xué)習(xí)環(huán)境”包括了哪些具體內(nèi)容？,第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述,.同桌互相交流一下看法。,3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),一、關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同觀點(diǎn),.仔細(xì)閱讀P123-125，思考以下問題：你認(rèn)同哪種觀點(diǎn)？為什么？,第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述,.請(qǐng)學(xué)生回答。,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),二、教材中對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的理解,第一節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境概述,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)資源,人際關(guān)系,支持教學(xué)（教學(xué)媒體、教學(xué)材料）,支持學(xué)習(xí)（認(rèn)知工具、學(xué)習(xí)空間）,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室，使得物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)變得更為重要而復(fù)雜！,請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的組圖，討論一下你認(rèn)為哪個(gè)設(shè)計(jì)得最合理？,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),圖,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),圖,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),圖,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),討論：以上三幅圖中，你認(rèn)為哪個(gè)設(shè)計(jì)得最合理？為什么？這些設(shè)計(jì)考慮了哪些觀念和人文因素？,圖,圖2,圖3,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第二節(jié)物理學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),做一做，比一比：,.做一做：請(qǐng)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一個(gè)最優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)教室的平面圖。2.比一比：看哪個(gè)小組的最棒。每個(gè)小組派代表闡述設(shè)計(jì)的意圖，通過投票產(chǎn)生設(shè)計(jì)冠軍。,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),.自主閱讀P127-134，思考以下問題：什么是教學(xué)媒體？教學(xué)媒體有哪些特性？請(qǐng)分別舉例說明。教學(xué)媒體選擇有哪些依據(jù)和方法？教學(xué)媒體選擇的程序有哪些？,.請(qǐng)學(xué)生回答,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),一、教學(xué)媒體概述,.教學(xué)媒體教學(xué)媒體是以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體，用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象。,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),二、教學(xué)媒體的特性,.表現(xiàn)力2.重現(xiàn)力3.接觸面4.參與性5.受控性,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),三、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)和方法,.教學(xué)媒體選擇的依據(jù),依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)習(xí)者特征依據(jù)教學(xué)條件,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),三、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)和方法,2.教學(xué)媒體選擇的方法,問題表矩陣式算法式流程圖,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),四、教學(xué)媒體選擇的程序,描述對(duì)媒體的要求采用合理的選擇模型做出最佳選擇闡明媒體運(yùn)用的設(shè)想,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì),五、練一練,初中歷史“南京大屠殺”人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“我們贏了”（提示：最好能夠?qū)⒔滩脑膹?fù)印給學(xué)生）,請(qǐng)任選一題，選擇并設(shè)計(jì)課文中所要用到的媒體，并填寫P133的“教學(xué)媒體運(yùn)用說明一覽表”。,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā),一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)資源,硬件資源：學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中所需的機(jī)器、設(shè)施、場(chǎng)所等看得見摸得著的物化設(shè)備。,軟件資源：各種媒體化的學(xué)習(xí)材料和支持學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具性軟件。（本書重點(diǎn)）,.學(xué)習(xí)資源概述,第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā),一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),看一看：幾個(gè)多媒體課件或網(wǎng)絡(luò)課程（此處有優(yōu)秀案例的鏈接：,2.學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù),第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā),一、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),注意（選擇性、新異性、簡(jiǎn)潔性、適中性、期望性）知覺（整體性、相對(duì)性、對(duì)比性）記憶（組塊性、有限性）概念形成,2.學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù),第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā),二、認(rèn)知工具的選擇與提供,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),認(rèn)知工具是支持和擴(kuò)充使用者思維過程的心智模式和設(shè)備（Derry，1990）。,1.認(rèn)知工具的含義,第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā),二、認(rèn)知工具的選擇與提供,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),問題/任務(wù)表征工具靜態(tài)/動(dòng)態(tài)知識(shí)建模工具績(jī)效支持工具信息搜集工具協(xié)同工作工具管理與評(píng)價(jià)工具,2.認(rèn)知工具的分類,第四節(jié)學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開發(fā),二、認(rèn)知工具的選擇與提供,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),作為課程學(xué)習(xí)的資源工具作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具作為協(xié)商學(xué)習(xí)和交流討論的通訊工具(MSN)作為知識(shí)構(gòu)建和創(chuàng)作實(shí)踐工具（幾何畫板）概念圖工具（Inspiration）作為自我評(píng)測(cè)和學(xué)習(xí)反饋工具(4A平臺(tái)),3.計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具的主要作用,第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),自由談一談，從小學(xué)到大學(xué)，你最喜歡哪個(gè)老師？最喜歡他（她）哪一方面？能說說為什么嗎？,第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),一、人際環(huán)境設(shè)計(jì)概述,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),人際交互環(huán)境設(shè)計(jì),課堂氛圍營(yíng)造策略設(shè)計(jì),交往動(dòng)機(jī)激發(fā)策略設(shè)計(jì),課堂問題行為調(diào)控策略設(shè)計(jì),第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),二、課堂氛圍營(yíng)造策略設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),課堂氛圍營(yíng)造策略,民主教學(xué),成功教學(xué),靈活教學(xué),雙邊教學(xué),第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),三、交往動(dòng)機(jī)激發(fā)策略設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),交往動(dòng)機(jī)激發(fā)策略,使學(xué)生懂得社會(huì)交往的意義和目的,教育學(xué)生在社會(huì)交往中處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,幫助學(xué)生通過社會(huì)交往，正確樹立“自我形象”,戰(zhàn)勝自卑，增加交往的積極性,幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系,第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),四、課堂問題行為調(diào)控策略設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),課堂問題行為調(diào)控策略（傳統(tǒng)環(huán)境下）,運(yùn)用先行控制策略，事先預(yù)防問題行為,運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問題行為,運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為,第五節(jié)人際學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),四、課堂問題行為調(diào)控策略設(shè)計(jì),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),課堂問題行為調(diào)控策略（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下）,加強(qiáng)師生之間的情感交流,利用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行調(diào)控,做好課堂常規(guī)訓(xùn)練,第六節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例分析,1、自主學(xué)習(xí),第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),自主學(xué)習(xí)教材P148151兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)例，思考：不同條件下學(xué)習(xí)環(huán)境各要素有哪些特點(diǎn)？對(duì)于教材上的學(xué)習(xí)環(huán)境，你有沒有更好的改進(jìn)建議？,第六節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例分析,2、練一練,第五章學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),請(qǐng)完成選題的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。參閱多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)的書籍和開發(fā)工具介紹、使用手冊(cè)，設(shè)計(jì)和開發(fā)選題所需的教學(xué)資源。,謝謝!,