第一單元主要內(nèi)容,1、如何正確對(duì)待青春期生理、心理變化？2、發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力3、性別刻板印象、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、異性交往、異性情感4、自信、自強(qiáng)5、行己有恥、止于至善,第四課第一課時(shí)青春的情緒P34,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、情緒面面觀1、情緒的分類2、影響情緒的因素3、情緒的作用二、情緒的青春色調(diào)1、青春期的情緒特點(diǎn)產(chǎn)生的原因2、正確面對(duì)青春期的情緒,新課探究,情緒短程游,NO.1,馬上就要公布成績(jī)了,NO.2,就是?。∥铱此?，也就這水平了！這不是笨是什么？,哈哈哈,NO.3,成績(jī)公布前,緊張、擔(dān)憂,憤怒，生氣,優(yōu)秀,滿意，興奮,很差,憂傷，難過,（1）基本情緒,喜,哀,怒,懼,1、情緒的分類（P35第一段）,（2）復(fù)雜情緒,驚喜,哭笑不得喜極而泣樂極生悲悲喜交加,悲憤,百感交集！,怒,哀,喜,懼,害羞,焦慮,厭惡,內(nèi)疚,4）晚上上晚修還有許多作業(yè)要做卻突然停電了；,活動(dòng)：演一演,3）到班里，發(fā)現(xiàn)大家都在稱贊我寫的作文；,為什么會(huì)產(chǎn)生不同的情緒？,2）在去教室的路上，發(fā)現(xiàn)自己因睡懶覺要遲到；,1）早上起床，發(fā)現(xiàn)自己臉上長(zhǎng)了“美麗痘”；,某同學(xué)的一天：,2、影響情緒,因素(P35第二段),1,個(gè)人的生理周期,2,對(duì)某件事情的預(yù)期,3,周圍的輿論氛圍,4,自然環(huán)境,3、情緒的作用,1,積極作用：可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上,2,消極作用：也可能讓我們因?yàn)槟臣⌒〉拇鞌《共讲磺?情緒,青春期,=,情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,1、青春期的情緒特點(diǎn),情緒的細(xì)膩性,情緒波動(dòng)與固執(zhí),情緒的閉鎖性,情緒的表現(xiàn)性,情緒的細(xì)膩性,青春期的情緒特點(diǎn)P37(探究與分享),情緒反應(yīng)強(qiáng)烈,情緒的閉鎖性,情緒的表現(xiàn)性,2、正確對(duì)待青春期的情緒(P37-38),1,善于激發(fā)正面情緒感受,2,學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒,“在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜只有積極影響，怒、哀、懼只有消極影響”。這一說法正確嗎？,有史為證：(1)根據(jù)我國(guó)史書記載，伍子胥過昭關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。(2)岳飛傳牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。(3)儒林外史范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。(4)三國(guó)演義周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。（5）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出孫臏兵法。,積極情緒,消極情緒,盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務(wù)。,喜不可得意忘形怒不可暴跳如雷哀不可悲痛欲絕懼不可驚慌失措,1.古語“漫卷詩書喜欲狂”“怒發(fā)沖冠”“哀民生之多艱”“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”依次表達(dá)了什么情緒（）A喜、懼、哀、怒B喜、怒、哀、懼C喜、懼、怒、哀D喜、哀、怒、懼,B,隨堂演練,2.科學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把同窩生的兩只小羊用相同的飼料喂養(yǎng)，一只小羊旁栓著一匹狼，而另一只小羊從來就沒有看見過狼。結(jié)果，在狼旁邊的小羊在極度驚恐的情緒折磨下逐漸瘦弱后夭折，而另一只羊卻長(zhǎng)得很健壯。該實(shí)驗(yàn)告訴我們（）A消極情緒會(huì)產(chǎn)生積極后果B積極情緒會(huì)產(chǎn)生消極后果C不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的后果D情緒與身體健康關(guān)系不大,C,