《廣東省廉江市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 答謝中書(shū)書(shū)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省廉江市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 答謝中書(shū)書(shū)課件 新人教版.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

陶弘景,答謝中書(shū)書(shū),“書(shū)”是一種什么樣的文體？“書(shū)”即書(shū)信，一種應(yīng)用性文體，古代書(shū)信多記事陳情，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合。,寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介,南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。,陶弘景――南北朝時(shí)期的思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。又被稱(chēng)為“山中宰相”。他的《答謝中書(shū)書(shū)》，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，為歷代寫(xiě)景名作。“山中宰相”――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱(chēng)他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽(tīng)到仙樂(lè)一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專(zhuān)去聽(tīng)山野松濤之聲，人又稱(chēng)之“仙人”。,作者簡(jiǎn)介,1、反復(fù)朗讀課文,正字音，劃分朗讀節(jié)奏。2、以小組為單位交流自學(xué)情況，疏通文意。,整體感知,正音，正確朗讀,tu,y,山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。,答謝中書(shū)書(shū)陶弘景,山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。,①〔俱〕②〔歇〕③〔實(shí)〕,都,消散,確實(shí),主旨?xì)w納,本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？思想感情：表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情和能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。語(yǔ)句：實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。,圖文共賞,請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊背誦,山川之美,古來(lái)共談。,高峰入云，,清流見(jiàn)底。,,兩岸石壁，,五色交輝。,青林翠竹，四時(shí)俱備。,曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。,夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。,實(shí)是欲界之仙都，,自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。,,高峰入云，清流見(jiàn)底。,兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。,一、總寫(xiě)。山川之美，古來(lái)共談,二、分寫(xiě),四季之景,曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。,三、總寫(xiě)抒懷,,理清課文結(jié)構(gòu),欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者,,晨昏之景,,1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？,山川之美，古來(lái)共談。,2、全文圍繞哪個(gè)字展開(kāi)？,美,合作探究,作者怎樣描繪景物的？觀察角度：有，有；時(shí)間跨度：有，有；景物狀態(tài)：有，有；感官?zèng)_擊：有，有。,合作探究,合作探究,合作探究,作者怎樣描繪景物的？觀察角度：有，有；時(shí)間跨度：有，有；景物狀態(tài)：有，有；感官?zèng)_擊：有，有。,合作探究,仰視,早晨,黃昏,俯視,靜景,動(dòng)景,聽(tīng)覺(jué),視覺(jué),,仰視（高峰入云）,早晨（曉霧將歇）,黃昏（夕日欲頹）,靜景（高峰……具備）,動(dòng)景（曉霧……競(jìng)躍）,視覺(jué)（高峰入云）,聽(tīng)覺(jué)（猿鳥(niǎo)亂鳴）,,俯視（清流見(jiàn)底）,合作探究,,,其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：俯仰結(jié)合之美。其五：動(dòng)靜相襯之美。,合作探究,語(yǔ)言品析,把“曉霧將歇”“夕日欲頹”改成“曉霧將散”“夕日欲墜”好不好？為什么？,不好。原句的“歇”“頹”把曉霧和夕日擬人化了，表現(xiàn)作者對(duì)山川喜愛(ài)的情感。,語(yǔ)言品析,“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴”描繪了怎樣的畫(huà)面？“亂鳴”在整個(gè)描寫(xiě)場(chǎng)景中有何作用？,晨霧將要消散，猿鳥(niǎo)的鳴叫此起彼伏。渲染歡欣熱鬧氣氛，增添勃勃生機(jī)。,語(yǔ)言品析,“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”隱含著什么感情？,帶有自豪之感，也有與謝靈運(yùn)比肩之意。,拓展運(yùn)用本文和《三峽》一樣，四字寫(xiě)景句非常多，試最大化地運(yùn)用或改用它們說(shuō)一段話來(lái)描繪景物，看誰(shuí)用得多，用得好。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻絕。春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。,