,老舍,濟(jì)南的冬天,春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。,上帝把春天的藝術(shù)賜給西湖，把夏天的賜給瑞士，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。選自老舍的濟(jì)南的秋天,文人雅士誦濟(jì)南,海右此亭古，濟(jì)南名士多。唐杜甫濟(jì)南瀟灑似江南宋黃庭堅(jiān)羨煞濟(jì)南山水好，有心常做濟(jì)南人。金元好問(wèn),四面荷花三面柳，一城山色半城湖。清劉鳳誥,教學(xué)目標(biāo)：,1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品位優(yōu)美的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。,返回,作者簡(jiǎn)介老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子、四世同堂,話劇茶館、龍須溝等。,老舍故居,寫(xiě)作背景：老舍1924年赴英國(guó)任華語(yǔ)教員。他身居異國(guó)，飽嘗孤寂之苦。1930年回國(guó)，同年夏應(yīng)邀到齊魯大學(xué)任副教授?；貒?guó)后，他看到祖國(guó)的大好河山，抑制不住強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，寫(xiě)下了濟(jì)南的冬天、想北平等優(yōu)美的散文。,返回,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：,j,dn,xing,j,chng,kn,zh,zo,chng,j,看看你預(yù)習(xí)得如何？,鑲,（xing）,響晴,（xingqng）,溫晴,（wnqng）,安適,（nsh）,肌膚,（jf）,秀氣,（xiq）,綠萍,（lpng）,水藻,（shuzo）,貯蓄,（zhx）,澄清,（chngqng）,空靈,（knglng）,髻,（j）,水墨畫(huà),（shumhu）,藍(lán)汪汪,（lnwngwng）,看護(hù)婦,(kn),著落（zhu）,2、標(biāo)出紅色字的讀音，再讀一讀。濟(jì)南圍了一個(gè)圈救濟(jì)羊圈著落薄雪看著薄弱看護(hù)貯蓄看見(jiàn)儲(chǔ)蓄,（j）（qun）（j）（jun）（zhu）（bo）（zhe）（b）（kn）（zh）（kn）（ch）,響亮：溫晴：出奇：安適：慈善：鑲：貯蓄：澄清：空靈：,解釋下列生詞：,指天氣極為晴朗、明亮，與上文“響晴”意義相近。響晴（天空）晴朗無(wú)云。,天氣溫暖、晴朗。,特別、不尋常。,安靜而舒適。,原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。,把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。,存放、積存。,本課指清澈明亮,美妙無(wú)窮而不可捉摸。,濟(jì)南的冬天閱讀方法,寫(xiě)景抒情散文的閱讀方法“三問(wèn)”：寫(xiě)什么景？抒什么情？怎樣寫(xiě)景抒情？,聽(tīng)課文朗讀注意：,一、聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。,二、找出一個(gè)能體現(xiàn)濟(jì)南冬天總特點(diǎn)的詞語(yǔ)。,三、課文描寫(xiě)濟(jì)南冬天，主要抓住了幾種景物？,全文分為兩大部分:第一部分（第一自然段）通過(guò)對(duì)比突出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)。第二部分（第二至第五自然段）具體描繪濟(jì)南冬天的美景。,濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫(xiě)了三幅山景圖，還寫(xiě)了水色，各突出了什么特點(diǎn)（抓關(guān)鍵詞概括）？,整體感知,濟(jì)南的冬天,總,分述,山,水,喜愛(ài)贊美,天氣（寶地）,圖示,陽(yáng)光朗照下,薄雪覆蓋下,城外遠(yuǎn)處,綠萍水藻垂柳,整體感知a濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?c表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):,是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。,景物：,陽(yáng)光、山、雪、水,作者的思想感情：,作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)。,朗讀課文，思考:,1濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？,課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物？,3文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,無(wú)風(fēng)響晴溫晴,陽(yáng)光朗照下的山,薄雪覆蓋下的山,城外的遠(yuǎn)山,水,山,喜愛(ài)贊美,綠萍水藻垂柳,作者的思想感情：,作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)。,濟(jì)南的冬天問(wèn)題列舉,1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？,2、文中具體描寫(xiě)了哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫(huà)？,溫晴(貫穿全文的主線),陽(yáng)光下的小山小雪后的小山城外的遠(yuǎn)山濟(jì)南冬天的水,冬天的山景,閱讀第一段，回答:,對(duì)冬天的濟(jì)南有概括作用的一句是濟(jì)南真得算個(gè)寶地。2.濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？,無(wú)風(fēng)響晴溫晴,作者怎樣寫(xiě)出濟(jì)南冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)？,三組對(duì)比,北平的寒濟(jì)南的暖,倫敦的暗濟(jì)南的明,熱帶的熱濟(jì)南的溫,北平冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。,倫敦冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。,熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕；濟(jì)南有溫晴的天氣。,濟(jì)南的冬天對(duì)比手法,作者運(yùn)用了三組對(duì)比：濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較對(duì)比的結(jié)果是：,北平的冬天滿天風(fēng)雪濟(jì)南的冬天沒(méi)有聲音,倫敦的冬天云遮霧繞濟(jì)南的冬天溫暖響晴,熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮濟(jì)南的冬天溫晴舒適,真得算個(gè)寶地,運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)有什么好處?,通過(guò)三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并引出下文是個(gè)“寶地”的結(jié)論。,（這些對(duì)比來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來(lái)自作者對(duì)濟(jì)南的愛(ài)。）,“響晴”“溫晴”有沒(méi)有矛盾？,沒(méi)有矛盾?！绊懬纭笔菑某潭壬险f(shuō)；“溫晴”是從溫度上說(shuō)?！绊懬纭笔呛蛡惗乇?；“溫晴”是和熱帶比。,小結(jié),第一段經(jīng)過(guò)一番比較，令人信服地得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出其“氣候溫晴”這一特點(diǎn)。,閱讀第2、3、4自然段,1、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？2、為什么要寫(xiě)濟(jì)南人的感覺(jué)：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”3、揣摩文段的寫(xiě)作順序。,1朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉(zhuǎn)入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景。2濟(jì)南的這些小山有什么地理特征？3作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？,小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫(xiě)出濟(jì)南小山圍城的地理特征。,用過(guò)渡句“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)入到寫(xiě)冬天的山景。,用比喻、擬人手法以及人們的感受來(lái)寫(xiě),小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺點(diǎn)口兒。,一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著?！鞍策m”可以換成“安靜”嗎？為什么？,不可?！鞍策m”不但安靜，還舒適。,寫(xiě)濟(jì)南人的面容、心理是什么目的？,烘托濟(jì)南的冬天的溫情、慈善。,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!先將這個(gè)反問(wèn)句改為陳述句，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)表達(dá)效果好。,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，就不希望別的了!反問(wèn)句表達(dá)效果好，因?yàn)檎Z(yǔ)氣更肯定。,給課文第二段擬一個(gè)小標(biāo)題,示例：陽(yáng)光朗照下的山搖籃暖和安適的山,作者是如何體現(xiàn)“陽(yáng)光朗照下山”的溫晴？,小組討論：,溫馨提示：我認(rèn)為陽(yáng)光朗照下的山好美，因?yàn)椋ǎ┰?，使用了（）方法，抓住了（）景物，體現(xiàn)了（）特點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)了溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的（）情感。,我認(rèn)為這句好，這句用了比喻的方法把老城四周的小山新巧地比做“小搖籃”，突出了（山）景的小巧暖和安適的特點(diǎn)，進(jìn)而表現(xiàn)了濟(jì)南的溫晴的特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。,本句又用擬人的手法把濟(jì)南比做了嬰兒，躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛(ài)，況且山們還“低聲的”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“寶地”的溫晴的特點(diǎn)。同樣表現(xiàn)了作者（對(duì)濟(jì)南小山的熱愛(ài)）之情。,小城：曬、睡、醒,小山：圍保暖小搖籃,人們：含笑不著急,暖和舒適,可愛(ài)充滿溫情,陽(yáng)光朗照下的山,冬天慈善,作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)?,一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。,這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō),用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。,面上含笑；一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠；,從人們的感受寫(xiě)，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。,第三自然段的中心句是,最妙的是下點(diǎn)小雪啊。,山上山尖山坡山腰,城里城外,由高到低,由里到外,移步換景,寫(xiě)景順序：,薄雪覆蓋下的山嬌美秀麗,山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦（按由高到低的空間順序）,山腰露粉色（害羞）,山尖全白（鑲銀邊）,山坡白雪黃草（穿花衣）,山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦,由高到低,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。,山上,山尖,全白（鑲銀邊）,山坡,白雪黃草（穿花衣）,“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”,松的翠與雪的白相映生色；,“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，,如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；,“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，,白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。,給山們穿上一件帶水紋的花衣,精讀課文第三段,給本段一個(gè)小標(biāo)題,提示2：,薄雪覆蓋下的山秀氣的小山雪山姑娘,思考秀氣的小山的寫(xiě)作順序,畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ),欣賞美點(diǎn)：,薄雪覆蓋下的山美在哪里？,溫馨示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山好美，因?yàn)椋ǎ┰?，使用了（）手法，抓住了（）景物，體現(xiàn)了（）特點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)了溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的（）情感。,山上,頂著一髻白花（像看護(hù)婦）,示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山上好美，因?yàn)椤皹?shù)尖頂白花，像日本看護(hù)婦?！笔褂昧吮扔鞯姆椒?，抓住了矮松和雪這一景物，表現(xiàn)了矮松的形態(tài)秀美的特點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了小山秀美的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南小山的熱愛(ài)情感。,山尖,全白了（鑲銀邊）,山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。,示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山尖好美，因?yàn)椤吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币痪涫褂昧吮扔骱蛿M人的手法，抓住了山尖這一景物，展開(kāi)了聯(lián)想給藍(lán)天鑲上一道銀邊，體現(xiàn)了小山秀美溫晴特點(diǎn)，表達(dá)了作者的對(duì)濟(jì)南小山的喜愛(ài)情感。,山坡,白雪黃草（穿花衣）,示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山坡好美，因?yàn)椤斑@件花衣肌膚。”使用了比喻的方法，抓住了山坡上的雪色和草色景物，作者展開(kāi)了聯(lián)想給山穿上了衣服，體現(xiàn)了小山秀美特點(diǎn)，進(jìn)而體現(xiàn)了溫晴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的對(duì)濟(jì)南小山的熱愛(ài)情感。,山腰,露粉色,（害羞）,快日落的時(shí)候，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。,示例：我認(rèn)為薄雪覆蓋下的山腰好美，因?yàn)椤翱烊章涞臅r(shí)候，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色?！币痪浒严﹃?yáng)斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，情態(tài)可掬。突出了雪色的嬌美和小山的秀美，表達(dá)了作者的對(duì)濟(jì)南小山的喜愛(ài)情感。,賞析美找出你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩傳神的句子或詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)它的妙處.(在書(shū)上作批注),例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。,這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹(shù)尖的雪比作“白花”；二是將樹(shù)尖頂雪的矮松比作“日本看護(hù)婦”。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹(shù)的秀美。,例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？句中用“曬”“睡”“醒”烘托出舒適、溫暖的環(huán)境。,濟(jì)南的冬天思考?,第3自然段，文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？,按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫(xiě)出秀美的山景,（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài),（l）比喻（2）擬人,“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?,“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”,松的翠與雪的白相映生色；,如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；,白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。,“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”,“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”,1.妙在雪光、雪色,“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”,以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；,把薄雪比喻成害羞的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。,2.妙在雪態(tài),給第四段一個(gè)題目,品讀課文第四段,城外遠(yuǎn)山,臥（小水墨畫(huà)）,素淡雅致,城外遠(yuǎn)山,素淡雅致,城內(nèi)城外（臥村莊、雪小水墨畫(huà)）狹窄寬敞,頂:因?yàn)樵跇?shù)尖上,這點(diǎn)明雪少,位置高,鑲:因?yàn)椤靶∩秸褲?jì)南圍了個(gè)圈兒”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，用“鑲”就恰如其分。,露：因?yàn)橛械牡胤窖┖顸c(diǎn)，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來(lái)了，這與下文的“花衣”照應(yīng)。,濟(jì)南冬天的水美在哪里，作者如何表現(xiàn)水的溫晴？,賞讀課文第五段,冬水,綠萍、綠水藻、綠柳,“綠”冬水溫暖多情，富于生機(jī)。,（襯托水的綠）,冬水,澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）,“清”冬水澄清、清亮,綠萍、綠水藻、綠柳,澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）,“活”冬水清澈通透,“綠”冬水溫暖多情，富于生機(jī)。,冬水,（襯托水的綠）,水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?！百A蓄”是什么意思？（或給它找個(gè)同義詞）,儲(chǔ)蓄，積蓄。,空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。“空靈”是什么意思？,靈活而透明。,那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。濟(jì)南的水為什么會(huì)冒熱氣？,濟(jì)南的水全都是泉水，來(lái)自地下深層，冬天溫度明顯高于氣溫，和冷空氣一接觸，便霧化為“熱氣”上升。,濟(jì)南冬天的水,1.水的綠：,2.水的清、亮：,作者描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。,作者描寫(xiě)澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。,“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”,用擬人突出水的綠的特征。,“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”,用比喻突出水的清亮的特征。,城外的遠(yuǎn)山。,用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫(huà)的小水墨畫(huà)”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾畫(huà)了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。,綠萍、綠水藻、綠柳,澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）,“清、亮”冬水清澈通透,“綠”冬水溫暖多情，富于生機(jī)。,冬水,（襯托水的綠）,濟(jì)南冬天的水,1.水的綠：,2.水的清、亮：,作者描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)。,作者描寫(xiě)澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。,“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”,用擬人突出水的綠的特征。,“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”,用比喻突出水的清亮的特征。,小結(jié),布局謀篇:層次井然標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天”表明所寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)的范圍先寫(xiě):濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比再寫(xiě)：濟(jì)南冬天的山景和水景結(jié)束語(yǔ)：這就是冬天的濟(jì)南呼應(yīng)點(diǎn)題比喻和擬人的寫(xiě)法情景交融詞語(yǔ)的選用,標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)節(jié)的濟(jì)南。,標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?,欣賞本文的語(yǔ)言.,老舍先生是著名的語(yǔ)言大師,在遣詞造成句、表情達(dá)意方面，功力很深。請(qǐng)說(shuō)出文中你很喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（至少一點(diǎn)）。,美是從靈魂深處發(fā)出來(lái)的-別林斯基,請(qǐng)閉上眼睛想，一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等著把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？,“曬”“睡著”“喚醒”都是擬人的寫(xiě)法，將“老城”人格化，使之帶來(lái)生命的感覺(jué)與意味，突出冬天濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的贊美之情。,1,請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下著陽(yáng)光，暖和安適地著，只等春風(fēng)來(lái)把它們，這是不是個(gè)理想的境界？,賞析：準(zhǔn)確貼切地運(yùn)用動(dòng)詞“曬”“睡”“喚醒”，賦予濟(jì)南老城人的情態(tài)（擬人），使之帶有生命的感覺(jué)和意味，更能表現(xiàn)冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。,曬,睡,喚醒,甲：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。,閱讀、勾畫(huà)、欣賞,請(qǐng)找出文段中你最喜歡的詞語(yǔ)、句子，也可對(duì)整段文字進(jìn)行賞析，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由（至少一點(diǎn)）。,溫馨提醒：1、巧用生動(dòng)的詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞等）。2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或特殊的句式。3、景中寓情，情景交融。,看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。,最妙的是下點(diǎn)小雪呀。,山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。,山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。,等到,等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。,就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！,山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。,兩個(gè)“臥”字運(yùn)用擬人手法，傳神形象地照應(yīng)了“暖和安適地睡著”，突出了它的安閑、舒適。,3,天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳要在水里照個(gè)影兒呢！,“不忍得”將水藻、水和垂柳人格化，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。,4,如何理解這就是冬天的濟(jì)南？,這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊！“這就是冬天的濟(jì)南”為本文的結(jié)束語(yǔ)，表現(xiàn)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定的時(shí)令里的濟(jì)南的總體感官。這樣結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又扣題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。,5,比較下面幾組語(yǔ)句的優(yōu)劣，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。,甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和,深層品味,甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。,甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。,寫(xiě)作特點(diǎn)：,1善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。,2寓情于景，情景交融。,或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。,3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。,直接抒發(fā)感情。創(chuàng)造意境，流露深情。虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。,如開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。,如“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。,如“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊”等，寫(xiě)出景物的外形，飽含喜愛(ài)的心情。,學(xué)習(xí)體會(huì),想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。,仔細(xì)觀察,能繪形,用心揣摩,能顯神,情感投入,能感人,總結(jié)反思：為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人？,抓住特征,安排順序,運(yùn)用修辭,情景交融,濟(jì)南的冬天,寫(xiě)景文章,文章的標(biāo)題濟(jì)南的冬天和末句的“這就是冬天的濟(jì)南?！庇泻螀^(qū)別？“冬天”表明本文寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)地域的季節(jié)特點(diǎn)，不同于別的地方的冬天。課文的最后一句抒發(fā)了作者對(duì)這個(gè)時(shí)令里的濟(jì)南的總印象。意思是：溫暖如春的，秀麗如畫(huà)的世界就是冬天的濟(jì)南啊！這樣的結(jié)尾和開(kāi)頭“濟(jì)南真的算是個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以無(wú)限的回味。,四：拓展延伸1、假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。2、寫(xiě)出你的家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物，試著運(yùn)用本課知識(shí)點(diǎn)“移步換景”和“擬人、比喻”,請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)臨縣的冬天或你旅游時(shí)所見(jiàn)的異地之冬天。,1、濟(jì)南的冬天的作者是，原名，字。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過(guò)濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了幅畫(huà)面，它們分別是、和。,鞏固復(fù)習(xí)：,老舍,舒慶春,舍予,溫晴,北平,倫敦,熱帶,陽(yáng)光照耀的小山,薄雪覆蓋的小山,城外遠(yuǎn)山,澄清碧綠的水,(一)給下列加點(diǎn)詞注音。A著急()著落()B薄雪()刻薄()C暖和()應(yīng)和()D黃暈()頭暈()(二)文章開(kāi)頭用了三組對(duì)比：_和_；_和_；_和_。這三組對(duì)比突出_。,zho,zhu,bo,b,huo,h,yn,yn,北平的寒,濟(jì)南的暖,倫敦的暗,濟(jì)南的明,熱帶的熱,濟(jì)南的溫,溫晴,最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！,指出下列句子所用修辭方法與例句不同的一句,例句：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著。,A水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。B就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。C它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒保暖和。D樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。,D,“1”只寫(xiě)了外界環(huán)境，屬客觀介紹，比較平淡，也沒(méi)什么感情?！?”又生動(dòng)又形象，還寫(xiě)了內(nèi)心感受，抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)和贊美之情。,這兩個(gè)句子哪個(gè)更好？這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?“1”屬客觀介紹，沒(méi)什么感情，也不生動(dòng)。“2”將其人格化，使之具有了人的靈性，而且抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南山景的喜愛(ài)和贊美之情。,這兩個(gè)句子哪個(gè)更好？快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。,本文與春有些什么相同之處?,都是散文。都以寫(xiě)景為主。都大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。都是景與情緊密結(jié)合，抒發(fā)了作者對(duì)所寫(xiě)景物的喜愛(ài)之情。條理性都很強(qiáng)。,這些相同之處中，你覺(jué)得從對(duì)你的影響來(lái)說(shuō)最重要的是什么?,老師意見(jiàn)：春和濟(jì)南的冬天，相同之處很多，但最重要的是景與情緊密結(jié)合，寫(xiě)出了自己的真切感受。寓情于景，情景交融。,