主題五科學探究,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,第20課時實驗設計與評價,考點1實驗方案的設計,考點聚焦,考向探究,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,第20課時實驗設計與評價,考點2實驗方案的評價,考點聚焦,考向探究,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,考向探究,第20課時實驗設計與評價,類型1實驗方案的設計,考點聚焦,考向探究,例1【2017德陽】下列實驗方案不能達到相應實驗目的的是(),A,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,解析鐵能和硫酸銅溶液反應，說明鐵比銅活潑；鐵也能與硝酸銀溶液反應，說明鐵比銀活潑，無法證明銅和銀的金屬活動性強弱。澄清石灰水和二氧化碳反應，可以用來除去二氧化碳；再通過濃硫酸可以除去水蒸氣，得到純凈干燥的一氧化碳。實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸。蠶絲的主要成分為蛋白質，灼燒有燒焦羽毛的氣味；灼燒人造纖維有特殊的氣味，則灼燒的方法可鑒別兩者。,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,例2【2017菏澤】下列實驗方案設計不合理的是(),A,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,解析將氣體通入氫氧化鈉溶液中，所需要的二氧化碳被消耗掉；點燃甲烷，在火焰上方罩一干冷的燒杯，通過觀察燒杯內壁是否產生水珠，可以檢驗甲烷中是否含有氫元素；灼燒棉線時會產生燒紙的氣味，灼燒羊毛線時會產生燒焦羽毛的氣味；泥沙難溶于水，食鹽易溶于水，除去食鹽中的泥沙可采取溶解、過濾、蒸發(fā)的方法來實現。,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,類型2實驗方案的評價,例3【2017貴港】下列實驗方案設計中，可行的是()A分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物加水溶解，過濾B檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳將混合氣體依次通過灼熱的氧化鐵和澄清石灰水，觀察澄清石灰水的變化C除去氯化鈉固體中少量的碳酸鈉加入過量稀鹽酸，充分反應后蒸發(fā)D驗證鋅、鐵、銅的金屬活動性順序將鐵絲和銅絲分別浸入硫酸鋅溶液中,C,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,解析分離物質時，物質要回到初始狀態(tài)，而碳酸鈉和氫氧化鈉都能溶于水，故加水溶解、過濾不能將二者分離；檢驗二氧化碳中含有一氧化碳時，要先用堿溶液吸收二氧化碳，然后再通過灼熱的金屬氧化物，將得到的氣體通過澄清石灰水來檢驗生成的二氧化碳；碳酸鈉和鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，過量的鹽酸通過蒸發(fā)可以除去；鐵、銅都不能和硫酸鋅溶液反應，不能比較鐵、銅的金屬活動性強弱。,第20課時實驗設計與評價,B,考點聚焦,考向探究,第20課時實驗設計與評價,考點聚焦,考向探究,解析H2O2分解生成水和氧氣，MnO2是催化劑，反應前后化學性質不發(fā)生變化，反應后仍是固體，分離液態(tài)H2O和固態(tài)MnO2的固液混合物可以采用過濾的方法；CO會與氧化銅反應生成CO2氣體，該方法不能除去CO中的CO2氣體；NaCl、NH4NO3、NaOH三種固體分別溶于水時，NaCl溶液溫度變化不大、NH4NO3溶于水吸熱，溶液溫度降低，NaOH溶于水放熱，溶液溫度升高；紅磷雖與空氣接觸但溫度未達到其著火點，故未燃燒；水中的白磷雖然溫度達到了它的著火點，但由于沒有和空氣接觸，因而也未燃燒；只有銅片上的白磷既與空氣接觸，溫度又達到了它的著火點，所以可以燃燒，得出可燃物燃燒的兩個條件：溫度要達到著火點、與氧氣接觸。,