課題地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)課型自主學習、探究課課時1課程標準具體內(nèi)容能力層次識記理解應用運用運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程礦物及其基本存在形式巖石的成因類型及其代表性巖石地殼的物質(zhì)循環(huán)和巖石轉化教學目標知識與技能1了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關系?；灸苷J識最常見的礦物或巖石。2理解三大類巖石的成因及相互轉化過程。3能運用示意圖，簡要說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。4通過對常見礦物、巖石標本及圖片的觀察識別，提高學生的觀察能力和審美情趣。過程與方法1通過對礦物、巖石的對比，初步學會常見礦物、巖石的識別方法。2通過對常見礦物和巖石的簡易識別，了解礦物的基本特征，提高觀察能力和實踐能力。3通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，提高學習能力，和想象能力。情感態(tài)度與價值觀1激發(fā)學生探究關于地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。2通過“巖石相互轉化和地殼物質(zhì)循環(huán)”的學習培養(yǎng)學生關于物質(zhì)是運動變化的。而運動變化是辯證唯物主義的觀點。3激發(fā)學生科學興趣，培養(yǎng)學生分析研究地理問題的科學方法和科學精神。重點地殼的物質(zhì)循環(huán)，三類巖石的成因及其類型難點三大類巖石的成因及轉化，常見礦物的識別教學準備常見礦物標本、常見巖石標本，教學過程設計步 驟 與 內(nèi) 容師 生 行 為時間導入：吳承恩筆下的西游記寫道：“西方路上有個斯哈哩國，乃日落之處，俗呼天盡頭。這里有座火焰山，無春無秋，四季皆熱，那火焰山有八百里火焰，四周寸草不生。若過得山，就是銅腦袋、鐵身軀，也要化成汁哩！”師：播放PPT，西游記的火焰山。生：火焰山是由什么巖石成組？它是怎樣形成的？（目的：通過影視導入，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考）2自主學習：自學課文P30-34。師：布置學習任務指導學生學習生：自學課文后，完成：提高班：導與練P22-23基礎班：基訓P27一、地殼的物質(zhì)組成（一）礦物-礦物是具有確定化學萬分、物理屬性的單質(zhì)或化合物，是化學元素在巖石中存在的基本單元。分類：分為金屬礦和非金屬礦。而金屬礦又分黑色金屬和有色金屬等。師：提供常見礦物標本； 介紹常見礦物的鑒別特征：結晶形態(tài)、透明度、顏色、光澤、密度、硬度、條痕等利用肉眼和簡單的工具（如指甲、曲別針、玻璃、小刀），識別一些常見的礦物的硬度。生：識別常見礦物（目的：通過常見礦物的認識，知道礦物的知道礦物的概念，及常見礦物的硬度）8過渡：承轉：地殼中的礦物很少單獨存在，它們常常按照一定的規(guī)律聚集在一起形成巖石。師：講。（二）巖石類 型成 因常見巖石主要特征巖漿巖侵入巖地下巖漿在地表以下冷卻凝固而成花崗巖礦物結晶顆粒較大噴出巖地下巖漿噴出 地表冷凝而成流紋巖、玄武巖礦物結晶顆粒細小，有流紋或氣孔沉積巖地表巖石在外力作用下經(jīng)風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用而成石灰?guī)r、砂巖、頁巖、礫巖具有層理構造，化石變質(zhì)巖巖石的溫度、壓力等發(fā)生變化使原來的成分、結構發(fā)生變化而形成片麻巖、大理巖、石英、板巖師：播放巖石視頻。 生：并同桌討論交流，共同完成左表。地質(zhì)循環(huán)示意圖：巖漿巖漿巖變質(zhì)巖A巖漿活動C變質(zhì)作用D重熔再生B外力作用沉積巖巖 漿CDDDABBC生：畫地質(zhì)循環(huán)圖?；A班：基訓P29，T1，2，3，7，8，9，10，11，12提高班：導與練P24，例1，針對訓練1， 作業(yè)手冊：T1，7，8，9師：布置學習任務生：完成作業(yè)課堂練習：【板書設計】一、地殼的物質(zhì)組成（一）礦物1、概念2、礦產(chǎn)3、礦物的基本存在形式有三種4、礦物的分類5、常見礦物的簡易識別（二）巖石的轉化1、概念2、分類二、地殼物質(zhì)的循環(huán)（一）地質(zhì)循環(huán)1、地質(zhì)循環(huán)2、地質(zhì)循環(huán)能量來源3、地質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生的影響（二）巖石的轉化【反思過程】高考學習網(wǎng)中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！