第一章：行星地球第四節(jié)：地球的圖層結構【教材分析 】本節(jié)教材主要從兩個方面來闡述：地球的內部圈層主要包括地幔，地殼，地核；地球的外部圈層主要包括大氣圈，水圈，生物圈，還有介于內部和外部之間的一個圈層，包括地殼和上地幔頂部，及軟流層之上的固體巖石部分，在宏觀上了解地球圈層結構的基礎上認識自然環(huán)境的組成，及在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結構中認識。但是這一個圈層不要求展開深入了解，而應抓其主要特點及其以人類活動關系密切的內容?！緦W情分析 】學生已具備地震，地殼，外部圈層等知識，具備一定讀圖，繪圖能力合資料分析能力，但由于本節(jié)內容的宏觀性，學生接觸不多，且涉及其他學科知識，教師宜采用講授為主的教學方法，采用比喻方式，提供相關圖文資料，設置必要的問題，把學生自主學習和教師啟發(fā)講授相結合，引導學生用圖表的方式把復雜關系條理化。【教學目標 】知識與技能1使學生了解地球的圈層構造，初步掌握地球內部圈層的組成和劃分依據(jù)2使學生了解各內部圈層的界限、厚度、物理性狀等。過程與方法1使學生了解研究地球內部構造的方法，從而認識人類對未知事物所進行的探索實踐，激發(fā)同學們學科學、愛科學的興趣及責任感。2了解地球內部圈層劃分實況及各層主要特點，從宏觀上認識全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀念。3通過歸納、總結、對比地球內部各層的特點，對學生進行綜合歸納等思維能力的培養(yǎng)和訓練。情感、態(tài)度、價值觀 通過學習對學生進行熱愛自然、熱愛科學的教育，鼓勵學生獻身于科學教育事業(yè)?！窘虒W方法】比較分析法、讀圖分析法、探究式教學，在教學中營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究?！緦W習方法】自主學習法、導學法、對比法，分組合作討論【教學重點】1地震波的波速及傳播特點，區(qū)別橫波與縱波。2地球內部圈層劃分實況及各層主要特點，特別是地殼的特點。3巖石圈概念，軟流層知識。4激發(fā)同學學科學、愛科學的興趣及責任感，地球系統(tǒng)觀念的形成?！窘虒W難點】1“地?！钡挠嘘P知識。2激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣及責任感，形成地球系統(tǒng)觀念?！菊n時安排】1課時【教具設計】地震波速度與地球內部構造圖，地球內部結構示意圖，投影片（或多媒體、圖片）?！局v授過程】【導入新課】“談天”是為了“說地”，“談天”中已知地球的形狀球體，但它既不同于籃球空心，也不同于鉛球均質體，而是從里向外劃分為若干個球形的層次圈層（出示“地球的圈層構造”示意圖）。地球有六大圈層：內部三個，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類關系最密切的有四個（“立足之地”地殼、“空氣”大氣圈、“水”水圈、“食物”生物圈），今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層?！景鍟康谒墓?jié)：地球的圈層結構【過渡】首先我們學習地球的內部圈層：【引發(fā)思考】地球內部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內部是由地殼、地幔、地核組成的呢？【討論】學生討論人類用什么方法可以了解地球？【學生回答】略?！局v解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來的地球內部信息；地震波帶來地球內部信息等?！咎釂枴磕姆N方式能將地心的信息也傳遞出來呢？【學生回答】地震波?！居懻摗磕阒榔錂C理嗎？【學生回答】略?！練w納講解】當?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波是一種機械波。同學們總結機械波特點，進一步歸納地震波特點。人類通過對地震波傳播速度變化的研究，將地球內部劃分了三層?！景鍟恳?、劃分依據(jù)對地震波的研究地震波特點 1縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過團體傳播2物質密度越大，傳播速度越快【過渡】雖然人類限于巖石圖阻擋，目前對地球內部的了解僅是皮毛，但人類的認識潛力是無限的，人類會日益深入地認識地球的真實面貌，從而和諧地與之共存。人類認識事物的一種方法是：從了解宏觀結構到逐步深入分析微觀結構。對地球內部認識就是如此，首先通過研究地震波變化曲線了解其結構。【板書】二、地球內部圈層結構讀投影片“地震波速度與地球內部構造圖”分析：深度（千米）0 3 6 9 12 15100020003000400050006000速度（千米/秒）SP縱波和橫波的傳播速度隨著所通過的物質性質而變化。根據(jù)地震波在地球內部的傳播情況的研究，人們將地球內部劃分為幾個圈層結構。分析P、S波的波速變化情況，由波速的突然變化引入不連續(xù)面的存在和地球內部圈層的劃分。兩條波速變化曲線，區(qū)別出P、S波（依據(jù)：同一物質中P波速較S波快）總結P、S波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。定義不連續(xù)界面：霍面（平均地下33Km），古登堡界面（地下平均2900Km） 【板書】（板圖邊講邊繪邊講述）下 地 幔外 核地殼地 幔地 核內 核上 地 幔巖石圈軟流層通過分析圖表總結（利用表解對比法幫助學生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）圈層名稱不連續(xù)面深度（Km）特征地殼（莫霍界面）（古登堡界面）平均171000290050006370由巖石構成的固體外殼大陸地殼厚、海洋地殼薄地幔上地幔固態(tài)上部存在一個軟流層（可能是巖漿的發(fā)源地下地幔可能為固態(tài)溫度、壓力和密度均增大地核外核接近液態(tài)、橫波不能通過內核溫度、壓力和密度都很大【注意】總結知識點時特別要落實巖石圈、軟流層范圍?！倦y點講析】(1)橫波如何通過軟流層？誤區(qū)：軟流層給人“液體”印象，但為什么能通過橫波？解析：軟流層所在深度溫度、壓力極大，強大的壓力下，巖面處于一種潛在融熔態(tài)，就像燒紅的玻璃，既不是液態(tài)，又有可塑性，以巖漿形式噴出時，由于壓力減小，這種可塑性巖石轉化成液態(tài)。(2)內核為何是固體？誤區(qū)：外核是液體，橫波不能通過，內核從課本圖中也沒有見到橫波通過，為何是固體？解析：縱波在地下5 000千米深處，傳播速度明顯增加，說明可能由液態(tài)轉為固態(tài)；圖上未表現(xiàn)出，橫波在5 000千米以下由縱波轉化而成，比較微弱，進一步證明內核為固態(tài)?！具^渡】要使我們更全面地認識地球整體面貌，除了需要對地殼結構的了解外，還需要對地球外部結構的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？【板書】【提問】請同學們結合教材內容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？【學生回答】略?！練w納講解】外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等(如圖所示)，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。 大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。水圈是由地球表層水體構成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運動之中。 生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結果?！景鍟咳?、地球外部圈層結構1大氣圈2水圈3生物圈【課堂小結】【板書設計】第四節(jié)：地球的圈層結構一、劃分依據(jù)對地震波的研究地震波特點 1縱波(P波)：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播 橫波(S波)：傳播速度較慢，只通過固體傳播2物質密度越大，傳播速度越快下 地 幔外 核地殼地 幔地 核內 核上 地 幔巖石圈軟流層二、地球內部圈層結構三、地球外部圈層結構1大氣圈2水圈3生物圈【問題研討】A類1讀地殼結構圖（圖14），完成問題（1）A層為_ 層，B層稱為_ 層，A、B共同組成了地殼。地殼厚度變化規(guī)律是 。（2）界面M為_，它的平均深度為_KM。（3）科學家對地球內部圈層劃分的依據(jù)是_。根據(jù)探測發(fā)現(xiàn)，地幔的底部存在一個 層，被認為是巖漿的主要發(fā)源地。2. 讀圖“地球內部構造圖”，回答問題（10分）： (1) 圖中虛線處兩個界面的名稱：AB間： 面、BC間： 面。(2) 三個圈層名稱：A： B： C： 。(3)A、B、C三個圈層中，橫波不能通過的是 層，軟流層位于 層之中。(4)A表層以外的由大氣、水體和生物組成的自然界劃分為三個圈層： 圈、 圈、 圈。B類3.地球內部圈層劃分的依據(jù)是：A.地溫的垂直差異 B.地球內部壓力隨深度的變化C.地震波速度的垂直變化 D.物質密度的變化4右圖是某地地震波傳播速度隨深度變化狀況，該地莫霍面大約位于地下A5千米處 B17千米處 C33千米處 D2900千米處C類5.軟流層位于：A.下地幔 B.地殼 C.地核 D.上地幔的頂部6.自然地理環(huán)境系統(tǒng)中最活躍的圈層是：A.水圈 B.生物圈 C.大氣圈 D.巖石圈7.巖石圈的范圍是A.地殼和上地幔頂部B.地殼和上地幔 C.軟流層及其以上部分D.地殼高考學習網(wǎng)中國最大高考學習網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負責傳遞知識！