,歡迎進入物理課堂,彈力,這些動作的完成有什么共同特點,思考,1、形變：,形變的原因是物體受到了力的作用,物體的形狀或體積的變化叫做形變,總結：任何物體都可以發(fā)生形變,討論：我用力推墻或壓桌面，那么墻和桌面也會發(fā)生形變嗎？,4、彈性限度形變超過一定限度，撤去外力后物體不能完全恢復原狀，這個限度叫彈性限度。,3、形變的分類彈性形變：能夠恢復原來形狀的形變叫做彈性形變塑性形變:不能恢復原來形狀的形變叫做塑性形變,猜想：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，對與它接觸的物體會有什么作用呢？,實例分析1,我們現在一起來進行下面的操作：用手扯住彈簧或橡皮筋的兩端，在其的彈性限度范圍內拉彈簧或橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時，用心體會一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。,實例分析2,兩手拇指根處相互擠壓，發(fā)生形變。用心體會兩手間的相互作用。,猜想：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，對與它接觸的物體會有什么作用呢？,1、概念：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫彈力。,2、彈力產生的條件：,施力物體,受物體,直接接觸+發(fā)生彈性形變,彈力產生在直接接觸并發(fā)生彈性形變的物體之間。,1、平面與平面接觸,總結：彈力垂直接觸面,例題1：分析A受到的彈力（A均處于靜止狀態(tài)）,總結：彈力通過接觸點垂直于平面或曲面的切面,2、點與面接觸,例題2：分析物體A受到的彈力（A均處于靜止狀態(tài)）,3、曲面與曲面接觸,例3：分析球A所受到的彈力,總結：彈力的方向總是垂直接觸面或曲面的切面，并指向被壓或被支撐的物體。,支持力與壓力屬于彈力,A,4、繩的彈力：,總結：繩的彈力方向總是沿著繩并指向繩的收縮方向。繩的彈力處處相等,拉力屬于彈力,FN,方法：撤去支撐物法假設法+共點力平衡法,F,FN,F,不平衡,不平衡,不平衡,彈力的大小與物體的形變有關，形變越大，彈力越大，形變消失，彈力隨著消失,跟蹤練習,1、下列說法中正確的是()A.只要兩物體相接觸就一定產生彈力B.只要兩物體相互吸引就一定產生彈力C只要物體發(fā)生形變就一定有彈力產生D.只有發(fā)生彈性形變的物體才會對與它接觸的物體產生彈力作用,D,2、關于彈力的產生，下列說法正確的是A.木塊放在桌面上受到向上的彈力，是由于木塊發(fā)生微小形變而產生的B.木塊放在桌面上受到向上的彈力，是由于桌面發(fā)生微小形變而產生的C.掛在懸線下的物體受到向上的拉力，是由于懸線發(fā)生微小形變而產生的D.掛在懸線下的物體受到向上的拉力，是由于物體發(fā)生微小形變而產生的,BC,3、關于彈力的下列說法中,錯誤的是：（）A、發(fā)生彈性形變的物體，會對它接觸的物體產生彈力。B、只有受彈簧作用的物體才受到彈力C、通常所說的壓力、支持力和繩子的拉力都是彈力。D、壓力和支持力的方向總是垂直接觸面。,B,4、在下圖中,a、b(a、b均處于靜止狀態(tài))間一定有彈力的是,B,（接觸面光滑）,1、彈力的概念2、彈力的方向3、彈力有無的判定4、影響彈力大小的因素,知識小結：,思維方法小結：,假設法放大的思想,科學探究的過程與方法,課下作業(yè),1、提出問題：通過本節(jié)內容的學習，請同學們開放式地討論從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么？跳水運動員在空中滯空時間主要由哪方面決定？,謝謝,再見,A,，,FN,FN,FN,FN,FN,FN,FN,FN,FN,FN,FN,FN,FN,F,FN,F,FN,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,