,歡迎進(jìn)入物理課堂,第三章相互作用,2彈力,復(fù)習(xí)回憶,從物理學(xué)的角度，自然界中有哪四種基本相互作用？四種基本相互作用都有什么相同點(diǎn)？重力是一種常見力，是哪種基本相互作用引起的？重力的施力物體和受力物體一定相互接觸嗎？彈力和摩擦力也是常見力，又是哪種基本相互作用引起的？彈力和摩擦力的施力物體和受力物體是否接觸呢？,舉例！,因果分析！,彈力因果分析,如圖所示,彈簧等是否發(fā)生了形變？什么原因使彈簧等發(fā)生了形變？撤去手等，形變后的彈簧等能夠恢復(fù)原來(lái)的形狀或體積嗎？什么條件下才能恢復(fù)原狀呢？,彈力因果分析,如圖，小球是否發(fā)生了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化或形變？什么原因使小球發(fā)生了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化或形變？受力物體是什么？施力物體是什么？彈簧對(duì)小球產(chǎn)生力的原因(條件）是什么？,彈力方向,如圖所示,畫出彈簧對(duì)小球的彈力的示意圖。思考：彈簧對(duì)與它接觸物體的彈力方向有什么規(guī)律？,練習(xí)：畫出彈簧對(duì)手的彈力的示意圖。,如圖所示,畫出書與桌面之間的彈力的示意圖。思考：書是否發(fā)生了形變？桌子呢？物體接觸面間的彈力方向有什么規(guī)律？,彈力方向,練習(xí)：一把鍋鏟放在炒菜鍋內(nèi)，鏟尖與鍋壁、鏟把與鍋沿都沒有摩擦，畫出鍋鏟受力的示意圖。提示：研究對(duì)象？順序？有無(wú)？方向？,練習(xí)：畫出容器中每個(gè)球的受力的示意圖。畫出兩個(gè)球一起的受力的示意圖。,彈力方向,如圖所示，畫出小球受力的示意圖。思考：細(xì)繩是否發(fā)生了形變？細(xì)繩對(duì)物體的彈力方向有什么規(guī)律？,練習(xí)：如圖所示，畫出懸掛在墻上的球的受力示意圖。,彈力方向,如圖所示，畫出掛在細(xì)桿下方物體的受力的示意圖。思考：細(xì)桿是否發(fā)生了形變？細(xì)桿對(duì)物體的彈力方向有什么規(guī)律？,練習(xí)：如圖所示，畫出懸掛在二力桿下方物體的受力示意圖。,彈力大小,回顧：彈力產(chǎn)生的原因即條件？彈力方向？思考：彈力大小與施力物體的形變有什么關(guān)系？提示：根據(jù)事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)或已有知識(shí)猜想！查閱資料！,閱讀課本第56頁(yè)，胡克定律部分。定性關(guān)系？定量關(guān)系？公式中彈力F的施力物體和受力物體各是什么？公式中伸長(zhǎng)或縮短的長(zhǎng)度x是施力物體還是受力物體的形變？觀察圖3.2-5，與什么對(duì)應(yīng)？公式中k是施力物體還是受力物體的“軟硬”性質(zhì)決定的？觀察圖3.2-5，與什么對(duì)應(yīng)？,彈力板書,3.2彈力,1.彈性形變1.1物體的形狀或體積發(fā)生改變，叫做形變。1.2形變后能夠恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變。1.3如果形變過(guò)大，超過(guò)一定的限度，撤去作用力后，物體就不能完全恢復(fù)原狀，這個(gè)限度叫做彈性限度。2.彈力2.1發(fā)生彈性形變的物體（施力物體）由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體（受力物體）會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。2.2產(chǎn)生原因（條件）：接觸彈性形變。,彈力板書,3.方向3.1彈簧：可拉伸可壓縮，壓縮時(shí)沿著伸長(zhǎng)（指向受力物體）方向；拉伸時(shí)沿著收縮（背離受力物體）方向。3.2接觸面：可壓縮不拉伸，垂直接觸面指向受力物體。3.3細(xì)繩：可拉伸不壓縮，沿著收縮（背離受力物體）方向。3.4細(xì)桿：可拉伸、可壓縮、可彎曲等，拉伸時(shí)沿著收縮（背離受力物體）方向；壓縮時(shí)沿著伸長(zhǎng)（指向受力物體）方向；總之，與施力物體形變方向相反，指向恢復(fù)形變方向。,彈力板書,4.大小4.1一般關(guān)系：定性地，施力物體形變?cè)酱髮?duì)與它接觸物體的彈力越大。定量地，可以用比較復(fù)雜的增函數(shù)表示。4.2胡克定律：彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小F跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x成正比，即F=kx式中的k稱為彈簧的勁度系數(shù)，單位N/m，表示彈簧的軟硬程度。,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全,