1,目標(biāo)導(dǎo)學(xué),導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,隨堂檢測,課后作業(yè),第二單元我們周圍的空氣,課題2氧氣（一）,化學(xué)用語天天練,2,目標(biāo)導(dǎo)學(xué),3,知識點1.氧氣的物理性質(zhì),寫出下列物質(zhì)的名稱：P：_N2：_Hg：_CO2：_O2：_P2O5：_O3：_,磷,氮氣,汞,二氧化碳,五氧化二磷,氧氣,臭氧,化學(xué)用語天天練,4,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點1.氧氣的物理性質(zhì),【引導(dǎo)自學(xué)】請學(xué)生自主閱讀教材P33頁，了解氧氣的物理性質(zhì)，完成下列填空。,（1）氧氣是一種無色、無味的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，比空氣的密度（1.293g/L）略_。（2）氧氣_溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣。,大,不易,5,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點1.氧氣的物理性質(zhì),【引導(dǎo)自學(xué)】請學(xué)生自主閱讀教材P33頁，了解氧氣的物理性質(zhì)，完成下列填空。（3）在壓強為101KPa時，氧氣在-183時變?yōu)開色液體，在-218時變成_色雪花狀固體。（4）工業(yè)生產(chǎn)的氧氣一般加壓貯存在_的鋼瓶中。,淡藍,淡藍,藍色,6,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點1.氧氣的物理性質(zhì),【練習(xí)】1.下列有關(guān)氧氣的物質(zhì)性質(zhì)的描述，錯誤的是()A.通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體B.在相同條件下，氧氣比同體積的空氣稍重C.魚類能在水中生存，是因為氧氣易溶于水D.淡藍色的液氧或淡藍色的雪花狀固體氧是純凈物,C,7,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點2.氧氣的化學(xué)性質(zhì),【師生合作】教師演示教材P33P34頁的“實驗2-2”“實驗2-3”“實驗2-4”，學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象，進行實驗分析，得出實驗結(jié)論。實驗-氧氣與硫、鐵的反應(yīng)（1）將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，帶火星的木條，說明氧氣能夠，因此氧氣的檢驗一般用帶火星的木條。（2）氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣與硫、碳、鐵反應(yīng)的現(xiàn)象及反應(yīng)表達式如下：,支持燃燒,復(fù)燃,8,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點2.氧氣的化學(xué)性質(zhì),淡藍,藍紫,刺激性,變渾濁,白,碳+氧氣,點燃,二氧化碳,硫+氧氣,點燃,二氧化硫,9,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點2.氧氣的化學(xué)性質(zhì),比較活潑支持燃燒,紅熱現(xiàn)象,劇烈燃燒,黑,鐵+氧氣,四氧化三鐵,點燃,10,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點2.氧氣的化學(xué)性質(zhì),【小組討論】1.硫在氧氣中燃燒時，集氣瓶中放一些水的目的是，鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶中放一些水的目的是。其中，能用細沙來代替水的是實驗。2.實驗中，將燃著的木炭、硫等可燃物伸入氧氣瓶中燃燒時，都需要使可燃物從瓶口向下緩慢插入，而不是很快從瓶口插到瓶底。這樣做的理由是。,溶解反應(yīng)生成的二氧化硫，防止污染空氣,防止灼熱的生成物炸裂瓶底,鐵絲燃燒,為了使木炭（或硫）和氧氣充分反應(yīng)，現(xiàn)象明顯,11,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點2.氧氣的化學(xué)性質(zhì),【小組討論】3.做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，鐵絲盤成螺旋狀，是為了；鐵絲下端系一根火柴，是為了；點燃火柴，待火柴快燃盡才插入氧氣瓶中，是為了。,增大鐵絲的受熱面積，有利于鐵絲持續(xù)燃燒,利用火柴燃燒放出的熱量使鐵絲的溫度升高，引燃鐵絲,防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使現(xiàn)象不明顯,12,導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練,知識點2.氧氣的化學(xué)性質(zhì),【練習(xí)】1（2016南昌）下列能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是（）A二氧化碳B氧氣C水蒸氣D稀有氣體2.（2017邵陽）下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙B硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰C木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳D鐵在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體,B,A,13,隨堂檢測,1.（2018天津）有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人緩解高原反應(yīng)的原因是（）A氧氣是無色無味的氣體B氧氣可以支持燃燒C吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D氧氣可以燃燒,C,14,隨堂檢測,2.帶火星的木條伸入一瓶無色氣體中，能使木條劇烈燃燒的是()A.氮氣B.空氣C.二氧化碳D.氧氣,D,15,隨堂檢測,3.關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述錯誤的是（）A磷在空氣中燃燒、劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量白霧B鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體D硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體,A,16,隨堂檢測,4.如下圖所示，硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒，觀察并回答以下問題。（1）實驗乙發(fā)生的現(xiàn)象是_。（2）實驗甲發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是。,發(fā)出明亮的紫藍色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體,鐵+氧氣,四氧化三鐵,點燃,17,隨堂檢測,（3）JP5實驗前兩個集氣瓶底部預(yù)先裝有少量水，作用分別是甲；乙。（4）實驗甲中鐵絲繞成螺旋狀的作用是_。,用于降溫，防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底,增大鐵絲的受熱面積，有利于鐵絲持續(xù)燃燒,用于吸收二氧化硫，防止造成空氣污染,18,基礎(chǔ)過關(guān),1下列說法正確的是（）A氧氣易溶于水B液態(tài)氧氣是淡藍色的C氧氣具有可燃性D氧氣能與所有的物質(zhì)反應(yīng),課后作業(yè),B,19,基礎(chǔ)過關(guān),2“東方之星”沉船事故救援時，潛水員鋼瓶中攜帶的氣體是（）A水蒸氣B二氧化碳C氮氣D氧氣,課后作業(yè),D,20,基礎(chǔ)過關(guān),3下列敘述正確的是（）A木炭在充足的氧氣中燃燒發(fā)白光B硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰C鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成三氧化二鐵D紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧,B,課后作業(yè),21,基礎(chǔ)過關(guān),4下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，集氣瓶中需放少量水或細沙的是（）A鐵絲B木炭C紅磷D蠟燭,A,課后作業(yè),22,基礎(chǔ)過關(guān),5.能說明硫在空氣中燃燒是化學(xué)變化的是()A.產(chǎn)生淡藍色火焰B.淡黃色固體熔化C.產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體D.產(chǎn)生大量熱量,C,課后作業(yè),23,基礎(chǔ)過關(guān),6.氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)。(1)氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是(填序號)。,課后作業(yè),A、C,24,基礎(chǔ)過關(guān),(2)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。木炭燃燒后,為證明生成物為二氧化碳,可加入的少量液體為;在鐵絲燃燒的實驗中常加少量細砂的作用是,該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為。,防止生成的高溫固體熔融物濺落而炸裂瓶底,課后作業(yè),澄清石灰水,Fe+O2(點燃)Fe3O4,25,能力提升,7.下列物質(zhì)中不能在氧氣里燃燒的是()A.氮氣B.木炭C.紅磷D.鐵,課后作業(yè),A,26,能力提升,8.我國“神舟”五號宇宙飛船的火箭發(fā)動機里使用液態(tài)氧，它所起的作用是（）A作燃料B供給呼吸C助燃，促使燃料迅速燃燒D攜帶方便,課后作業(yè),C,27,能力提升,9下列方法能鑒別氧氣和空氣的是()A聞氣味B將集氣瓶倒扣在水中C觀察顏色D將帶火星的木條伸入集氣瓶中,課后作業(yè),D,28,能力提升,10.（2018廣西）下列有關(guān)氧氣的說法，錯誤的是（）A氧氣能支持燃燒B細鐵絲在氧氣中燃燒，生成氧化鐵C在通常狀況下，氧氣的密度比空氣大D氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),課后作業(yè),B,29,能力提升,11A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖。請?zhí)羁眨?1)A圖中水的作用是_；(2)B圖中的鐵絲為什么要繞成螺旋狀？_。,課后作業(yè),吸收反應(yīng)生成有毒的SO2，防止污染空氣,增大鐵絲與O2的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度,30,能力提升,12.有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體C；D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷：(1)A、B、C、D各是什么物質(zhì)？請將答案填在空格內(nèi)：A是_；B是_；C是_；D是_。(2)寫出B在A中燃燒反應(yīng)的化學(xué)符號表達式_。,課后作業(yè),氧氣,硫,二氧化硫,二氧化碳,S+O2(點燃)SO2,